語文園地?教學(xué)目標(biāo)1.了解本單元長文章的特點(diǎn)，交流把握長文章主要內(nèi)容的方法。.2.積累“囊螢夜讀、懸梁刺股”等6個成語，能選兩三個講出成語里的故事和含義。3.體會不同比喻句表達(dá)的不同感情色彩，并仿寫。4.朗讀、背誦《獨(dú)坐敬亭山》。 ?教學(xué)重難點(diǎn)1.交流把握長文章主要內(nèi)容的方法。2.掌握運(yùn)用不同比喻句表達(dá)不同的感情色彩的方法。3.積累古詩。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時  2課時第1課時?課時目標(biāo)1.交流把握長文章主要內(nèi)容的方法。2.學(xué)習(xí)一組與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語，知道其中兩三個成語的故事和含義。?教學(xué)過程板塊一  交流平臺1.回顧課文，導(dǎo)入新課。（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了哪些課文？（2）生交流后師出示本單元課文題目。（3）比較3篇課文在結(jié)構(gòu)上的異同。①師引導(dǎo)：現(xiàn)在請大家翻開課本，快速瀏覽第六單元課文，看看3篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么相同和不同的地方。②示例：相同之處在于篇幅都比較長，而且都是分成幾個部分來寫的；不同之處在于《小英雄雨來（節(jié)選）》用序號來標(biāo)示每個部分，《我們家的男子漢》用的是小標(biāo)題，《蘆花鞋》用的是空行。2.交流學(xué)習(xí)篇幅較長的文章的方法。（1）師引導(dǎo)：在平時的閱讀和學(xué)習(xí)中，我們常常會遇到這類篇幅較長的文章，遇上這類文章，我們應(yīng)該怎樣更高效地去閱讀呢？《小英雄雨來（節(jié)選）》中給出了幾種閱讀的方法，對于閱讀長文章，你們有什么看法呢？這節(jié)課我們就進(jìn)入“交流平臺”欄目去學(xué)習(xí)討論吧?。ò鍟航涣髌脚_）（2）師引導(dǎo)生學(xué)習(xí)“交流平臺”中的方法。（出示課件）①生自由讀。②師指名說說從“交流平臺”中學(xué)到的方法。（相機(jī)出示課件）（3）師引導(dǎo)討論交流：你還知道哪些閱讀長文章的方法？①生小組內(nèi)討論交流，將交流結(jié)果簡單地記錄下來。②師指名交流匯報結(jié)果，及時給予指導(dǎo)，相機(jī)出示課件。課件出示：閱讀長文章的方法：?        略讀，只需要掌握文章的大意和綱目，不要一字一句地琢磨。?        快速默讀，一目十行。?        跳讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些自己想要看的章節(jié)。……3.師引導(dǎo)生結(jié)合自己的閱讀實(shí)際，談?wù)勗鯓舆\(yùn)用這些方法閱讀。（1）同桌互相交流，結(jié)合本單元課文和課外閱讀，談怎樣運(yùn)用這些方法讀較長的文章。（2）生暢所欲言后，師指名交流。4.師小結(jié)：高爾基說“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義”。今天我們學(xué)到的閱讀長文章的方法能幫助我們更快、更好地閱讀。希望同學(xué)們能將這些方法運(yùn)用到我們平時的閱讀中去，這樣不僅能提高我們閱讀的效率，還能讓我們對長文章的理解更透徹。【設(shè)計意圖】“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”課堂上提出的閱讀長文章的方法是理論性的，光憑說教學(xué)生是不能融會貫通的，必須結(jié)合自己的閱讀實(shí)際去理解，這樣才能更好地掌握這些閱讀方法，才能運(yùn)用這些方法讀更多的文章。板塊二 詞句段運(yùn)用1.學(xué)習(xí)與古人讀書有關(guān)的成語，知道它們的故事和含義。（1）課件出示課本中的成語。（2）生自由讀成語，做到讀準(zhǔn)字音。（3）生交流討論，弄清它們的故事和含義。①小組內(nèi)交流。結(jié)合課前查找的資料，小組討論交流這些成語的故事和含義。②全班交流。（相機(jī)出示文字及視頻）（4）拓展知識。①師引導(dǎo)：你還知道哪些與讀書有關(guān)的成語？（示例：韋編三絕、孜孜不倦、學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸……）②師：學(xué)了這些成語，你有什么收獲？（引導(dǎo)生從刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書等方面談體會）第2課時?課時目標(biāo)1.在具體的語境中體會比喻句表達(dá)的不同情感，練習(xí)仿寫。2.積累古詩。?教學(xué)過程板塊一 詞句段運(yùn)用1.課件出示“詞句段運(yùn)用”第二題中的兩組句子，師引導(dǎo)生體會加點(diǎn)部分表達(dá)的不同感情。(1)讀一讀。師指名讀；男女生比賽讀；全班齊讀。(2)想一想。句子中加點(diǎn)的部分運(yùn)用了什么修辭手法？（預(yù)設(shè)：運(yùn)用了比喻的修辭手法）(3)議一議。加點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣的感情？（生在四人小組里討論交流）（4）說一說。（全班交流）示例1：第一組句子中的第一個句子加點(diǎn)部分形象生動地寫出了雨來的機(jī)靈。第二個句子加點(diǎn)部分贊揚(yáng)了雨來游泳本領(lǐng)高。這一組句子中加點(diǎn)的部分都表達(dá)了對雨來的贊揚(yáng)之情。示例2：第二組中句子加點(diǎn)部分形象刻畫了敵人的兇殘，表達(dá)了對敵人的憎惡之情。（5）師指導(dǎo)朗讀，注意通過朗讀表達(dá)不同的感情色彩。2.仿寫練習(xí)，強(qiáng)化用比喻手法表達(dá)不同的感情的訓(xùn)練。（1）出示課件。?        她跳著輕快的舞蹈。?        那個小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺里的珠寶。（2）生自由練說；全班交流；生在課本上進(jìn)行改寫練習(xí)。示例：她像一只輕盈的小燕子跳著輕快的舞蹈。那個小偷好像一匹饑餓的狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺里的珠寶。3.拓展練習(xí)。（1）師引導(dǎo)：在學(xué)過的課文中，還有哪些句子也運(yùn)用到了這種手法？（2）生暢所欲言。4.師小結(jié)：用比喻來描寫事物的特征，能讓事物更加生動形象；用比喻來渲染景物，能讓景物具體可感；用比喻來表達(dá)情感，能讓自己的愛憎更加分明。希望同學(xué)們在平時的閱讀學(xué)習(xí)中，積累更多的比喻句，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中，相信一定會收到良好的效果。【設(shè)計意圖】新課標(biāo)指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐……”本板塊的設(shè)計就是力圖讓學(xué)生主動參與到課堂實(shí)踐活動中，提高能力，體驗(yàn)成功。板塊二 日積月累1.課件出示古詩，同時播放朗讀音頻。（1）師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀古詩；師指名讀；全班齊讀。（2）簡介創(chuàng)作背景。（3）師引導(dǎo)生自讀感悟詩句。①生自由讀詩句，邊讀邊用學(xué)過的方法理解詩句。②師引導(dǎo)：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方，提出來與大家交流。③生自由交流。師小結(jié)：這是一首寫景詩，既寫眼前之景，又抒發(fā)了孤獨(dú)之感，這兩句詩中“動”中有“靜”。無論是“靜”與“動”，都烘托了詩人內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。這種生動形象的寫法，暗示了詩人在敬亭山游覽靜觀之久，寫出他“獨(dú)坐”時孤寂的情景。2.練習(xí)背誦。3.拓展延伸。師：你還知道哪些寫景的古詩詞？（相機(jī)出示課件）本板塊的設(shè)計目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累古詩詞的興趣。主要通過反復(fù)誦讀詩句，了解詩人的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生自讀感悟詩句意思等方法，幫助學(xué)生很快地背誦詩句，達(dá)到積累的目的，同時拓展一系列關(guān)于寫景的古詩詞。?作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時作業(yè)。?教學(xué)反思本單元的教學(xué)活動是從回顧課文內(nèi)容入手的，導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)中設(shè)計的三個問題都是關(guān)于本單元課文內(nèi)容和課文寫作方法的，這種簡潔的導(dǎo)課方式既復(fù)習(xí)了舊知識，回顧了每篇課文的主要內(nèi)容和寫作方法，又導(dǎo)入了新內(nèi)容，做到了溫故知新，非常實(shí)用。語文教學(xué)尤其是“語文園地”的教學(xué)不是填鴨式教學(xué)，教師在教學(xué)時應(yīng)注重活躍學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，發(fā)揮他們的主觀能動性。 

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