小學(xué)音樂(lè)欣賞 歡樂(lè)頌獲獎(jiǎng)教學(xué)課件ppt

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人教版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)《歡樂(lè)頌》 教學(xué)設(shè)計(jì)課題名《歡樂(lè)頌》教學(xué)目標(biāo)1.背唱《歡樂(lè)頌》主題，并能用莊嚴(yán)、熱情的情緒來(lái)表演唱歌曲。2.通過(guò)練唱歌曲，感受和掌握歌曲的情緒。教學(xué)重點(diǎn)了解貝多芬，并背唱《歡樂(lè)頌》主題教學(xué)難點(diǎn)對(duì)歌曲情感和意義的理解及表達(dá)以及歌曲中位于兩小節(jié)間連音線的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：教材教學(xué)過(guò)程一、課堂導(dǎo)入1.欣賞《歡樂(lè)頌》，簡(jiǎn)單介紹提問(wèn)1：有誰(shuí)知道這首曲子叫什么名字？它的作者又是誰(shuí)？你們對(duì)他有什么了解呢？《歡樂(lè)頌》是貝多芬《第九（臺(tái)唱）交響曲》中第四樂(lè)章的主題，采用德國(guó)詩(shī)人席勒的詩(shī)譜成。二、新課探究1.初聽(tīng)歌曲再次聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。提問(wèn)：歌曲的演唱情緒應(yīng)該是怎么樣的呢？（生：熱情、莊重。）2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在剛才的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些特殊的音樂(lè)記號(hào)？連音線：音符相同時(shí)表示音的時(shí)值要相加，音符不同時(shí)起到連貫的作用 換氣記號(hào)反復(fù)記號(hào)師總結(jié)：換氣記號(hào)、連音線、反復(fù)記號(hào)。希望大家可以注意到跨小節(jié)連音線。遇到連音線有兩種情況，音符相同時(shí)表示音的時(shí)值要相加，音符不同時(shí)起到連貫的作用。 學(xué)唱歌曲①感受情緒誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲表達(dá)了怎樣的一種思想情感呢？自由、平等、博愛(ài)貝多芬晚年非常的不幸，但他從未向命運(yùn)屈服。在已經(jīng)耳聾的情況下，他以驚人毅力，寫出了歌頌人類理想的第九交響曲，作品首次演出的時(shí)候就已獲得巨大的成功，然而，對(duì)觀眾報(bào)以熱烈的掌聲，站在舞臺(tái)上的他全然聽(tīng)不見(jiàn)，還是一位女歌手含淚拉著他的手轉(zhuǎn)向觀眾。這場(chǎng)演出謝幕多達(dá)5次，超過(guò)了當(dāng)時(shí)皇族謝幕3次的記錄。②學(xué)唱先帶感情的朗讀一遍歌詞。再跟著范唱帶入歌詞演唱一遍，老師注意觀察學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)。4.鞏固歌曲最后請(qǐng)同學(xué)們用明亮、熱情的聲音再次演唱歌曲。 三、課堂小結(jié)《歡樂(lè)頌》是《第九交響曲》第四樂(lè)章的主題，是貝多芬全部音樂(lè)創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)，是一首龐大的變奏曲，充滿了莊嚴(yán)的宗教色彩，氣勢(shì)恢宏，是人聲與交響樂(lè)隊(duì)合作的典范之作。歌曲歌頌了對(duì)自由、平等、博愛(ài)理想的追求。 布置作業(yè)查閱資料，了解貝多芬的一生。 板書(shū)設(shè)計(jì) 《歡樂(lè)頌》連音線換氣記號(hào)反復(fù)記號(hào) 教學(xué)反思