《歡樂頌》
課堂類型：
綜合課
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解歌曲創(chuàng)作的背景，通過欣賞樂曲了解音樂家貝多芬以及他對人類的偉大貢獻(xiàn)。
2、在學(xué)習(xí)中理解作品的感情，能自然有感情地演唱歌曲《歡樂頌》。
3、培養(yǎng)小組合作運(yùn)用樂器自編合唱的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解貝多芬的生平，能自然有感情地演唱歌曲《歡樂頌》。
教學(xué)難點(diǎn)：
跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。
教學(xué)用具：
電子琴、多媒體課件等
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)方法：
討論法、啟發(fā)法、談話法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課
1、今天要帶大家見一位圣人：你們想知道他是誰嗎？
教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗斯》片段，請說出是誰的作品。（出示貝多芬頭像圖片）
2、提問：你還聽過貝多芬的哪些作品？
學(xué)生回答后，教師課件出示
3、貝多芬被人們成為“樂圣”，他為什么被人們稱為“樂圣”呢？為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù)？現(xiàn)在就帶大家走進(jìn)美妙的殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。
二、走進(jìn)圣人——貝多芬
1、簡介“樂圣”貝多芬的生平。
教師先講述，然后課件播放。
2、貝多芬與歌德的故事（課件出示）
貝多芬不僅為皇室貴族們創(chuàng)作歌曲，而且也為平民創(chuàng)作了許多好聽的歌曲。他曾與德國著名的文學(xué)家歌德有過多次合作，但是兩人卻。我們一直沒有機(jī)會見面。下面讓我們來了解一下他們之間的一段有趣故事。有請小博士！讓小博士來講述《貝多芬與歌德的故事》
課件播放，學(xué)生看動畫。
歌德性情溫和，舉止莊重，有著與貝多芬完全不同的性格。但他在自己作品中呼喚自由，歌頌反抗的主題卻與貝多芬不謀而合。
好，他們的故事咱們了解到這，下面我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一首貝多芬的歌曲《歡樂頌》。
三、走進(jìn)名曲——《歡樂頌》
1、講述——令人落淚的歡樂頌。
創(chuàng)作背景：教師介紹
2、欣賞《歡樂頌》
①結(jié)合通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況（課件播放）
②提問：聽完為歌曲選擇演唱風(fēng)格
A、中速、深情的抒情風(fēng)格
B、莊嚴(yán)、神圣、富有宗教色彩的進(jìn)行曲風(fēng)格
C、歡快、跳躍的小快板風(fēng)格
師：這首歌曲是莊嚴(yán)、神圣、富有宗教色彩的進(jìn)行曲風(fēng)格。下面我們學(xué)習(xí)一下這首曲子。
2、學(xué)唱《歡樂頌》
聽一遍歌曲《歡樂頌》，教師播放。
節(jié)奏練習(xí):
4／4 X XX X X ｜ X · X X － ‖
4／4 X XX XXXX X ｜ X XX X －‖
學(xué)生跟老師唱旋律一遍。（幻燈片展示旋律）
教師填詞教唱。
全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見，注意最后一句中的切分音和|5 4 3 42|處音準(zhǔn)。（教師電子琴伴奏）
全班有感情地齊唱。（教師電子琴啟動節(jié)奏型伴奏）
四、拓展、延伸、運(yùn)用
當(dāng)我們唱起這么神圣的歌的時候，你們想這會在什么場合下唱呢？（提示：在什么地方？什么地方神圣？）對，是教堂。大家知道西方的圣誕節(jié)嗎？（12月25號，）圣誕節(jié)前夜也就是12月24號是平安夜，那里的人們來到教堂這神圣的地方往往唱起這首歡樂頌。（圖片展示教堂）
1、教師出示沙錘、雙響桶、碰鈴、三角鐵，齊答這些樂器的名稱，并找個別同學(xué)示范演奏方法。
2、教師指揮，全班將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂器自編合唱。（教師課件播放伴奏音樂）
五、小結(jié)
這節(jié)課，我和同學(xué)們在一起過的很開心，我也希望同學(xué)們天天生活在平安、和平、幸?？鞓分?，讓我們在歡樂頌的美妙歌聲中下課吧！

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小學(xué)音樂人教版六年級下冊電子課本

欣賞 歡樂頌

版本： 人教版

年級： 六年級下冊

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