21.鄒忌諷秦王納諫【教材解讀】《鄒忌諷秦王納諫》是國別體史學(xué)著作《戰(zhàn)國策》中的名篇之一。它文字淺顯，故事具體，人物形象突出，具有豐富的人文內(nèi)涵和教育意義，在語言藝術(shù)上有極高的成就。鄒忌作為齊國的謀臣策士，其說話藝術(shù)在文中體現(xiàn)得淋漓盡致。他進諫齊威王，齊威王欣然采納他的意見，齊國得以大治。不動一兵一卒，不費一槍一炮，就能使燕、趙、韓、魏皆朝于齊。鄒忌以其與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)喻，由己及君，以小見大，由家事到國事，由淺入深，具有極強的說服力。明確鄒忌勸說藝術(shù)及齊威王納諫而使得國勢強盛的意義，對學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)有重要的意義。【教學(xué)目標】1.有感情地朗讀課文，讀出人物的語氣和故事的情境。2.結(jié)合課下注釋，與同桌梳理文意并積累重要文言詞匯。3.以讀代講，議中落實，逐層加深對課文的理解。體會運用設(shè)喻說理，委婉勸說方式的妙處。4.體會古代志士為了國家利益敢于進諫的品格。學(xué)習(xí)人際交往中以尊重為前提，采用委婉勸說的方式給別人提意見和建議的語言藝術(shù)。【教學(xué)重難點】重點：1.理解課文，總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用等文言現(xiàn)象。2.把握文章詳略得當，諷喻說理的特點。難點：體會鄒忌進諫的技巧。【教法與學(xué)法】教法：1.朗讀法。用以讀代講的方式，使學(xué)生在朗讀中感知課文，理解課文，學(xué)習(xí)課文的語言藝術(shù)。2.自主學(xué)習(xí)、合作探究法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀古文，學(xué)會自讀、學(xué)會思考、學(xué)會感悟。幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。3.討論點撥法。從不同角度巧設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助其解決疑問，把握課文內(nèi)涵。學(xué)法：1.復(fù)述法。通過復(fù)述課文，理解文章內(nèi)容，體會人物形象。2.賞析法。賞析文中人物的表現(xiàn)，賞析對比的手法，賞析描寫的語言。【教學(xué)準備】教師：準備多媒體課件，與本文有關(guān)的拓展資料。學(xué)生：1.熟讀課文，掃清字詞障礙。2.初步揣摩本文的語言，搜集一些與鄒忌有關(guān)的資料。3.初步體會人物的描寫方法。4.了解《戰(zhàn)國策》。【課時安排】   1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課以銅為鏡，可以正衣冠；  以史為鏡，可以知興替；  以人為鏡，可以明得失。-----唐·魏征商紂王淫亂，商紂的叔父比干說：“做大臣的，如果不能冒死勸諫國君，那還算什么忠臣！”于是，比干態(tài)度強硬的勸諫商紂。商紂大怒說：“你這樣做是想當圣人吧？我聽說圣人的心臟有七個孔穴，我看看你有沒有?！闭f罷下令剖開比干的胸膛，取出他的心臟來觀看。比干毫無懼色，慷慨就戮……這就是著名的比干挖心的故事。 二、學(xué)習(xí)目標1.能夠疏通文義，積累文言字詞，理清文章脈絡(luò)。 2.能夠欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，學(xué)習(xí)類比推理的方法并體會其作用。 3.能夠領(lǐng)會除弊納諫在當時的積極意義和在今天的借鑒意義。三、題目解析鄒忌  諷   齊王   納諫諷：婉言規(guī)勸，諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。諫：直言規(guī)勸，規(guī)勸國君、尊長或朋友改正錯誤。鄒忌:齊國的謀臣,以敢于進諫和善辯著稱。據(jù)史載，鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談?wù)搹椙?，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。齊威王:是一個很有作為的君王，據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，后來謀士淳于髡進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。四、了解戰(zhàn)國策《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時期的一部( 國別 )體史書，又稱《國策》、《國事》，由漢代( 劉向 )編定，分十二策。主要記載戰(zhàn)國時期策士謀臣縱橫捭闔（bǎihé)的策略和言論。縱橫：“合縱連橫”的簡稱，原指戰(zhàn)國時代一些諸侯國在外交上根據(jù)當時的利害關(guān)系結(jié)成不同的集團，南北六國聯(lián)合抗秦叫合縱，六國服從秦國叫連橫；捭闔：開合，原指戰(zhàn)國時代策士游說的一種方法?，F(xiàn)在形容在政治上、外交上運用方法進行分化或爭取。也形容文章大開大合，不受拘束。《戰(zhàn)國策》也是一部歷史散文總集。共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。它記載了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動，記錄了各國謀臣的策略和言論。    它語言流暢，粗中有細，刻畫人物栩栩如生；特別善于運用一些諷喻性的小故事作比論述觀點，巧譬善喻。五、聽讀課文，注意字音：昳yì 　　窺  kuī   　    間進jiàn            期年jī  　　　      謗譏bàng jī朝服衣冠Zhāo guān                 皆朝于齊  cháo       六、疏通文意根據(jù)課下注釋， 自主翻譯課文，注意紅色字體的讀音或意思。1、鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。 朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰： “我孰與城北徐公美？”其妻曰： “君美甚，徐公何能及君也？”明確：修：長，這里指身高；昳麗：光艷美麗。朝服衣冠，窺鏡：早晨穿戴好衣帽，照鏡子。我孰與城北徐公美：我與城北徐公相比，哪一個美？譯文：鄒忌身高八尺多，形體容貌光艷美麗。（一天）早晨，鄒忌穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北徐公相比，哪一個美？”他的妻子說：“您美麗極了，徐公怎么能比得上您呢？” 2、城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明確：旦日：第二天譯文：城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己（比徐公美麗），因而又問他的妾說：“我同徐公比，哪一個美？”妾說：“徐公怎么能比得上您呢？” 第二天，有客人從外面來，（鄒忌）與（客）坐談，問他：“我同徐公比，誰漂亮？”客人說：“徐公不如您漂亮?！?/span>3、明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者， 私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/span>明確：明日：次日，第二天。孰：同“熟”，仔細。弗如遠甚：遠遠不如。美我：認為我美。私：偏愛。譯文：第二天，徐公來了，鄒忌仔細地看他，自己覺得不如徐公漂亮；再照鏡子看看自己，覺得自己遠遠不如徐公漂亮。晚上躺著想這件事，說：“我的妻子認為我漂亮，是偏愛我；妾認為我漂亮，是害怕我；客人認為我漂亮，是想有求于我?！?4、于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/span>明確：皆以美于徐公：都認為（我）比徐公美。宮婦左右莫：宮里侍妾一類女子沒有誰。四境之內(nèi)：全國范圍內(nèi)。蔽：蒙蔽，這里指所受的蒙蔽。譯文：于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公漂亮?？墒俏移拮悠珢畚?，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他們都認為我比徐公漂亮。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池，宮中的妃子、近臣沒有誰不偏愛您，朝中的大臣沒有誰不害怕您，全國范圍內(nèi)的人沒有誰不有求于您：由此看來，大王您受蒙蔽很深啦！”5、王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲?/span>面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！?/span>明確：面刺：當面指責(zé)。謗譏于市朝：在公眾場所議論。聞：這里是“使……聽到”的意思。譯文：齊威王說：“好?！庇谑窍旅睿骸按笮」倮艉桶傩漳軌虍斆嬷肛?zé)我的過錯的，受上等獎賞；上書勸諫我的，受中等獎賞；能夠在公共場所議論（君王的過失），并能使我聽到的，受到下等獎賞?！?/span>6、令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。明確：時時：常常，不時。間進：偶然進諫。期年：滿一年。朝于齊：到齊國來朝見。戰(zhàn)勝于朝廷：在朝廷上取得勝利。意思是內(nèi)政修明，不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國。譯文：命令剛下達，許多大臣都來進諫，宮門前庭院內(nèi)人多得像集市一樣；幾個月后，還不時有人偶然進諫；滿一年后，即使有人想說，也沒有什么可進諫的了。燕、趙、韓、魏聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是所說的內(nèi)政修明，不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國。七、文言知識【通假字】（1）鄒忌修八尺有余          （有通“又”）（2）明日徐公來，孰視之      （孰通“熟”，仔細）【古今異義】（1）今齊地方千里  （古義：土地方圓；今義：某一區(qū)域或空間的某一部分） （2）明日，徐公來   （古義：第二天；今義：明天，今天的下一天）（3）鄒忌諷齊王納諫    （古義：用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸；今義：諷刺，側(cè)重揭示、批評或嘲笑）（4）宮婦左右莫不私王    （古義：身邊侍候的人，近臣；今義：表大致范圍，方位詞）（5）窺鏡而自視    （古義：照；今義：偷偷地看）（6）能謗譏于市朝    （古義：議論；今義：誹謗譏諷）【重要句式】（1）判斷句     城北徐公，齊國之美麗者也。    （“……者也”表判斷）（2）倒裝句    A.忌不自信。    （否定句中有否定詞“不”，代詞“自”做“信”的賓語，賓語前置）    B.我孰與城北徐公美。（介詞結(jié)構(gòu)后置）     C.此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（介詞結(jié)構(gòu)后置）（3）省略句    旦日，客從外來，與坐談。     省略主語、賓語，（鄒忌）與（之）坐談 （4）被動句    王之蔽甚矣。（蔽，受蒙蔽）八、整體感知1、本文講了一個什么故事？明確：生動記敘了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開言路、修明政治的故事。2、故事的起因是什么？明確：鄒忌與徐公比美。九、合作探究1、鄒忌是如何與徐公比美的？明確：鄒忌的三問與妻、妾、客的三答。2、由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾、客回答問題時的語氣有差別。有何不同？請從原文中找出并說明其感情色彩。明確：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”反問句式，語氣非?？隙?，是由衷的贊美。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是討好，表現(xiàn)她低微的地位和畏怯、順從的心理?？驮唬骸靶旃蝗艟??！辈挥脧娏业姆磫?，語氣平淡，只表示一種應(yīng)酬，逢迎的態(tài)度。  3.面對妻、妾、客的不同程度的贊美，鄒忌從“不自信”到“暮寢而思之”，反映出他怎樣的品質(zhì)?明確：不盲目輕信他人對自己的贊美，對別人的褒獎能理性判斷，冷靜思考，能正視自己。4.閱讀第二、三自然段，梳理鄒忌的勸諫過程，以及勸諫的效果。明確：（1）鄒忌三問：問妻：“我孰與城北徐公美？”問其妾：“吾孰與徐公美？”問其客：“吾與徐公孰美？”    （2）其妻、妾、客先后有三答 “君美甚，徐公何能及君也？” “徐公何能及君也？” “徐公不若君之美也?！?（3）鄒忌解蔽，當晚有三思 吾妻之美我者，私我也； 妾之美我者，畏我也； 客之美我者，欲有求于我也。（4）鄒忌入朝見威王，有三比 （5）齊王納諫，下令有三賞   能面刺寡人之過者    上賞   能上書諫寡人者      中賞    能謗譏于市朝，聞寡人之耳者    下賞5.臣子勸諫君主是有一定的進諫藝術(shù)的,你認為鄒忌諷諫齊王獲得成功的原因是什么？從中你受到什么啟發(fā)？ 明確：（1）巧妙設(shè)喻，委婉勸諫，使齊王從中受到啟發(fā)后明白了事理，愉快地接受了他的勸諫。    （2）啟示：①在人際交往中，要尊重對方,語言要委婉，方法要得當；②要善于接受別人的建議。十、歸納主旨本文生動地記述了鄒忌諷諫齊威王，使齊威王廣開言路、修明政治的故事，說明了國君必須廣泛采納各方面批評建議，興利除弊，才可以興國的道理。同時也告訴人們：不要被一些表面現(xiàn)象所蒙蔽，要時刻保持清醒的頭腦，才能不犯或少犯錯誤。十一、課堂小結(jié)本文通過記敘鄒忌以家庭瑣事設(shè)喻勸諫齊威王和齊威王勇于納諫的故事，表現(xiàn)出作者對善于勸諫者和開明君主的肯定和贊賞。說明了作為明君善于納諫的重要性，以及作為臣子善于進諫的必要性。十二、板書設(shè)計十三、全國中考?？荚O(shè)問補充◎內(nèi)容理解1.面對妻、妾、客的贊美，鄒忌的做法能讓我們悟出怎樣的道理？【答案】面對復(fù)雜的社會，人很容易受蒙蔽，要辨別真?zhèn)?，必須保持清醒的頭腦，才能做出正確的判斷。2.從文中看，齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因是什么？【答案】一是有像鄒忌這樣敢于勸諫且善于勸諫的忠臣，二是有像齊威王這樣善于納諫的君主。 3.鄒忌對生活小事能“暮寢而思之”，進而“入朝見威王”，最終使齊王納諫。從這一系列行為中可以看出鄒忌是個什么樣的人？【答案】①有自知之明，善于思考，能明辨是非，不被表面所蒙蔽，并能從中得出經(jīng)驗；②做事講方法，懂得用委婉的方式勸諫齊王，條理清晰。 4.本文最后一段為什么用簡短的“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”作結(jié)？【答案】寫燕、趙、韓、魏四國前來朝拜，從側(cè)面襯托出齊威王納諫成果之大，由此引出“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)論。揭示了只有廣開言路、修明政治，才能使國家強盛的道理。 ◎?qū)Ρ壤斫?/span>8.本文中鄒忌進諫齊王，《出師表》中諸葛亮進諫后主劉禪，他們采用的方式有什么不同？這對我們與人交往有何啟示？【答案】鄒忌采用了以事設(shè)喻、委婉規(guī)勸的方法，諸葛亮采用了直言勸諫的方法。啟示：與人交往時要根據(jù)說話對象的不同而改變自己的說話方式。
 

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21* 鄒忌諷齊王納諫

版本： 人教部編版

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