22.陳涉世家【教材解讀】課文選自《史記》，主要敘述了陳勝發(fā)動起義的經過和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢。文章屬于傳記體裁，著眼于表現陳勝在反對秦王朝暴政斗爭的關鍵時刻所發(fā)揮的重要作用，以顯示他洞察時局的能力和卓越的組織領導才能。作者善于把握歷史事件的發(fā)展進程，又善于運用語言描寫，動作神態(tài)描寫等多種技巧來塑造人物形象，從而生動真實地再現了這一場偉大斗爭的圖景。課文以陳勝、吳廣的活動為線索，生動地描述了這一場起義的發(fā)生、發(fā)展過程，鮮明地揭示了它的實質——一場得到廣大人民支持的、反對暴力統(tǒng)治的農民運動。文中的主要形象是陳勝，作者通過對典型歷史環(huán)境的描寫和人物語言、行動的刻畫，生動地再現了這位農民運動領導者和組織者的形象。陳勝年輕時“與人傭耕”，當時正直秦王朝的殘暴統(tǒng)治時期，階級壓迫極深。他不甘心受人奴役，同情跟自己同命運的人，從“悵恨久之”可以看出，他是在痛苦中思考如何改變這種受壓迫受奴役的地位的，因此才對眾傭者說：“茍富貴，無相忘?！碑敱妭蛘弑硎静焕斫鈺r，他又進一步說道：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”說明他當時已有非凡的抱負，有反抗命運的決心，只是要等待時機到來后再施展自己的才能罷了。這樣的時機果然到了?！扒囟涝昶咴?，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)”，“會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬”這是一個典型的歷史環(huán)境。秦二世執(zhí)政還不滿一年，最高統(tǒng)治集團當中存在著深刻的矛盾；戍卒屯駐的地點大澤鄉(xiāng)距秦首都咸陽較遠，統(tǒng)治力量比較薄弱，易于突破；而因遇雨失期，已被置于死地的九百戍卒，則是一支可以依靠的力量。作為屯長的陳勝看出這是他實現自己抱負的絕好時機，于是跟吳廣商量，決定了“舉大計”的方針，盡管他也估計到有失敗的可能，但又認為“死國”是有價值的，顯示出了他寬廣的胸襟。作者著重表現了陳勝洞察時局的能力。陳勝對吳廣說的那一番話，實際上是一段很精彩的形勢分析。“天下苦秦久矣”，說明全國人民對秦王朝的殘暴統(tǒng)治及其憤恨，處處都蘊蓄著反抗的力量。長子扶蘇“賢”而被殺，二世胡亥“不當立”而“立”，必然加重了秦王朝的內部危機，并由此引起更深刻的社會矛盾；楚在秦滅六國的過程中受荼毒最深，早有“楚雖三戶，亡秦必楚”的說法，而當時的楚人又把他們的這種心情寄托在對項燕的懷念上。陳勝抓住了當時這兩個最敏感的問題，利用百姓不知二人存亡這一情況，提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”的策略，從而掌握了人心動向。他的這個策略的效果很快就得到了證明：起義軍到達陳的時候，已經發(fā)展成為一支“車六七百人乘，騎千人，卒數萬人”的龐大隊伍了；在張楚政權建立的同時，“諸郡縣苦秦吏者，皆邢其長吏，殺之以應陳涉”。在危急時刻，陳勝的清醒與果斷是難能可貴的。對陳勝的組織領導才能，作者也描寫得極為生動。首先是為起義做輿論準備。陳勝、吳廣從卜者“然足下卜之鬼乎”的建議中，得到了借鬼神“威眾”的啟示，先以魚腹中書樹立陳勝的形象，然后“狐鳴”而呼，把陳勝的形象跟楚國的復興聯系在一起，順應士兵的愿望，從而進一步鞏固了陳勝在士卒們心目中的地位。其次是發(fā)動起義。關鍵是既要殺死兩尉，又要得到士兵的支持，所以先使吳廣“故數言欲亡，忿恚尉”；待到“尉果笞廣”，眾被激怒，然后動手，這又表現了陳勝的勇敢機智。就在群龍無首的時候，陳勝站了出來，先揭露秦的苛政，曉之以利害，然后用“壯士不死則已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎”來堅定抗爭的信念。這一席話令人信服，說明參加起義的士卒們的唯一出路，以及陳勝理所當然地得到了全體士卒的擁護。接著是提出策略口號，并“為壇而盟”，一支團結戰(zhàn)斗的農民起義軍就宣告組成了。這支隊伍的迅速組成證明陳勝是一名卓越的組織者和領導者。【教學目標】1.了解陳勝起義這一偉大的歷史事件，了解《史記》與司馬遷。2.理解課文的基本內容。3.熟讀課文，了解文意。4.了解陳勝、吳廣領導的農民起義的經過及其歷史意義。【教學重難點】重點：1.理解字詞含義，積累文言詞語。2.把握文章內容，體會作者情感。3.了解史傳文學。難點：把握人物形象特點。【教法與學法】教法：1.誦讀指導法。教師范讀強調字音、句讀、抓住人物的語言特點。2.研討探究法。以學生為主，以問題加以提示。學法：誦讀法、合作探究法。【教學準備】教師：多媒體課件制作，課文錄音準備。學生：課前搜集課文及作者的相關知識。【課時安排】  2課時【教學過程】一、導入新課秦始皇統(tǒng)治時期，大規(guī)模地興建宮殿和陵墓，以及筑長城、修馳道，對匈奴和南越的用兵，耗費了大量的人力和財力，極大地加重了人民的徭役和賦稅負擔。同時，還制訂嚴刑酷法，使人民動輒觸犯刑律。秦二世繼位后，賦斂益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦難之中。“官逼民反，民不得不反”，在這樣的殘暴統(tǒng)治下，爆發(fā)了中國歷史上第一次轟轟烈烈的農民起義，這就是陳勝、吳廣領導的大澤鄉(xiāng)起義。而司馬遷卻對這次農民起義給予高度的評價。今天我們就來學習這篇文章。 二、學習目標1.積累文言字詞，梳理故事情節(jié)。 2.感知藝術特點，把握人物形象。 3.了解農民起義的歷史意義。三、作者簡介【司馬遷】字子長，夏陽(今陜西韓城南)人 。西漢史學家、散文家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。四、作品簡介《史記》是中國歷史上第一部紀傳體通史，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。   魯迅贊其為“史家之絕唱，無韻之離騷”。 與《資治通鑒》 一起合稱“史學雙璧”。 12本紀：敘述帝王之事；10表：是各個歷史時期的簡單大事記，全書敘事的聯絡和補充；8書：是個別事件的始末文獻，與后世的專門科學史相近；分別敘述天文、歷法、水利、經濟、文化、藝術等方面的發(fā)展和現狀；30世家：是貴族王侯的歷史；70列傳：各種不同類型、不同階層人物的傳記。五、朗讀課文   1、讀準字音鴻鵠hú    　 閭左lǘ  　　 適戍zhé  shù        當行hánɡ 　　　度已失期duó　　 數諫shuòjiàn    陳勝王wànɡ    　 罾zēng　　　 烹食pēng       忿恚fèn huì           笞chī　　   藉第令毋斬jiè   wú      寧有種乎nìnɡ             徇蘄以東xún qí 六七百乘shèng　   騎千余jì       被堅執(zhí)銳pī　　  社禝jì2、劃分句子停頓輟耕/之壟上，燕雀/安知/鴻鵠之志哉  發(fā)/閭左謫戍漁陽 今/亡亦死，舉大計/亦死今/誠以吾眾/詐自稱/公子扶蘇﹑項燕又間令/吳廣之次所旁叢祠中  而/戍死者/固十六七 乃令/符離人葛嬰/將兵/徇蘄以東將軍/身/被堅執(zhí)銳 六、疏通文意1、陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。 陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之， 曰：“茍富貴，無相忘。” 傭者笑而應曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰： “嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”明確：者：……的人；也：…是…，表判斷。少：年輕。耕：被雇傭。輟：停止。之：去、往。悵：失望。之：助詞,輔助音節(jié)。茍：如果。應：回答。若：你。也：表反詰語氣。太息：長嘆。燕雀安：見識短淺的人怎么。鴻鵠：有遠大抱負的人。譯文：陳勝是陽城人，字涉。吳廣是陽夏人，字叔。陳涉年輕時，曾經同別人一道被人雇傭耕地，（有一次）陳涉停止耕作走到田埂上休息，因失望而嘆恨了很久，說：“如果（有一天）誰富貴了，（大家）不要互相忘記?！蓖閭冃χ卮鹫f：“你是給人家當雇工的，哪能富貴呢？”陳涉長嘆一聲說：“唉！燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！”2、二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。 陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。 會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。明確：發(fā)閭左適：征發(fā)貧苦農民謫，適同“謫”。屯：停駐。次：編次。行：征發(fā)之列。會：適逢。度：估計。失期：誤期。法：依法。譯文：秦二世元年七月，（朝廷）征發(fā)貧苦百姓去駐守漁陽，九百人臨時駐扎在大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣都（被）編進這支隊伍，并擔任小頭目。（他們在這里）適逢天降大雨，道路不通，估計已經誤期。誤期，依照秦朝法令都要被斬首。3、陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。 扶蘇以    數    諫   故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。 明確：乃：于是。亡：逃走。舉大計：發(fā)動大事。等：同樣。死：為……而死?？啵嚎嘤?。立：立為國君。乃：是。以：因為。數：屢次。諫：勸戒。故：緣故。將：帶兵。或：有人。譯文：陳勝、吳廣于是一起商量說：“現在逃跑(被抓回來)也是死，起義也是死，同樣是死，倒不如為國事而死，這樣好吧？”陳勝說：“全國百姓苦于秦朝的統(tǒng)治已經很久了。我聽說二世是（秦始皇的）小兒子，不應當立為國君，該立的是長子扶蘇。扶蘇因為屢次勸諫秦始皇的緣故，皇帝派（他）在外面帶兵。現在有人聽說扶蘇并沒有罪，二世卻殺了他。百姓大多聽說他很賢明，但不知道他已經死了。 4、項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。 今誠 以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者?！眳菑V以為然。明確：為：是。憐：愛憐。亡：逃走。誠：如果。以：把。詐：冒充。為：向。唱：同“倡” 號召。宜：應該。應：響應。以為然：認為正確。譯文：于是二人就去占卜。占卜的人知道他們的意圖，說：“你們要做的事情都能成功，并能建立功業(yè)。然而你們還是把事情向鬼神卜問一下吧!”陳勝、吳廣聽了很高興，又考慮卜鬼的事，說：“這是教我們（利用鬼神）先在眾人中樹立威信??！”于是用丹砂在綢子上寫 “陳勝王”三個字，放在別人用網捕獲的魚的肚子里面。士兵們買魚回來煮了吃，發(fā)現魚肚子里的綢條，本來已經認為這事怪異了。5、又間令吳廣之     次  所旁    叢祠中，夜篝火，狐鳴   呼曰：“大楚興，陳勝王！”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆  指    目陳勝。明確：間：私自偷著。之：往、到。次：旅行或行軍在途中停留。所：駐地。叢祠：叢林里的的神廟。狐鳴：作狐貍嗥叫的聲音。興：復興。旦日：第二天。往往語：到處談論。指：指指點點。目：互相以目示意。譯文：（陳勝）又暗地里派吳廣到駐地旁的叢林里的神廟中，天黑以后用篝火(裝作鬼火)，又裝作狐貍嗥叫時凄厲的聲音(向士兵們)喊道：“大楚復興，陳勝要為王！”士兵們夜里都驚恐害怕。第二天，士兵中到處談論(這件事) ，都指指點點的，互相示意地看著陳勝。 6、吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故   數言欲亡，忿恚尉，    令(其)辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。明確：素：平時,一向。為：被。故：故意。忿恚：使…惱怒。令(其)：使。之：吳廣。以：來。笞：用鞭、杖或竹板打。挺：拔出鞘。而：表承接。佐：幫助。并：一齊。譯文：吳廣一向待人很好，士兵大多愿意為他出力。(一天)率領戍卒的軍官喝醉了，吳廣故意多次揚言想要逃跑，來使將尉惱怒，讓尉責辱他，（借此）來激怒士兵。軍官果然用竹板子打吳廣。另一個軍官將劍拔出鞘(想殺吳廣)，吳廣跳起來，奪過劍殺死了那個軍官。陳勝協助吳廣，一同殺了兩尉。7、召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。 借　第　令　毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。” 乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。明確：召令徒屬：召集號令所屬的人。公等：你們諸位。借第令毋：即使、假若不，固：必然，一定。且：況且。即已：就罷了。寧：難道。受命：聽從（你的）號令。從：依從。欲：愿望。譯文：陳勝召集并號令所屬的士兵說：“你們諸位遇上了大雨，都已經延誤了（規(guī)定到達漁陽的）期限，誤了期限該判殺頭。即使不被斬，而守邊死亡的人本來就有十分之六七。況且大丈夫不死則罷，要死就要成就大的名聲??！王侯將相難道有天生的貴種么？”屬下的士兵都說：“愿意聽從您的號令。”于是他們就假稱是公子扶蘇、項燕的隊伍，為的是依從人民的愿望。8、袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙，皆下之。行收兵，比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中， 弗勝，守丞死，乃入據陳。明確：袒：露出。為：用。盟：盟誓。以：用。收：收集、收納。而：表承接。下：攻下、攻克。令：使、讓、派。將：帶領、統(tǒng)率。徇：攻占。收：收集、收納。比：等到。乘：四馬一車。騎：馬。獨：只有。據：占據、占領。譯文：（大家）露出右臂作為標志，號稱大楚。用土筑成高臺并在臺上盟誓，用（被殺死的兩個）尉的頭祭天。陳勝立自己為將軍，吳廣擔任都尉。起義軍攻下大澤鄉(xiāng)，收集大澤鄉(xiāng)的義軍又攻打蘄縣。蘄縣攻下后，就派符離人葛嬰率領部隊攻取蘄縣以東的地方，攻打铚、酂、苦、柘、譙等地，都攻占下來了。他們行軍中沿途收納兵員，等到到達陳縣，已有戰(zhàn)車六七百輛，騎兵一千多人，步兵幾萬人。攻打陳縣時，郡守和縣令都不在城中，只有守丞帶兵在城門洞中同起義軍作戰(zhàn)。守丞不能取勝，被殺死了，起義軍就進城占領了陳縣。9、數日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被 堅 執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王?！标悇倌肆橥?，號為張楚。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。明確：號令召：命令、下令召集。與：一齊。會計：集會；商計、商議。被：同“披”。 堅：鐵甲。執(zhí)：緊握著。銳：武器。道：道義。誅：誅滅。社稷：國家。功：論功勞。號：宣稱。張：張大。刑：懲罰。以應：來，響應。譯文：過了幾天，（陳勝）傳令召集當地管教化的鄉(xiāng)官和有聲望的人一起來集會議事。他們都說：“將軍親自穿著鐵甲，手拿銳利的武器，討伐昏庸無道的秦王，誅滅兇殘暴虐的秦朝，重建楚國，論功勞應當稱王。”于是陳勝被擁戴做了王，定國號為“張楚”。在這時候，各郡縣苦于秦朝官吏壓迫的人都紛紛起事，都懲罰當地的郡縣長官，把他們殺死來響應陳涉。七、積累文言詞匯1、通假字發(fā)閭左適戍漁陽       “適”，通“謫”，強迫戍守為天下唱           “唱”，通“倡”，首發(fā)固以怪之矣           “以”，通“已”，已經將軍身被堅執(zhí)銳      “被”，通“披”，穿著2、詞類活用 乃丹書帛曰     丹：名作狀，用丹砂；書：名作動，寫。陳勝王        名詞作動詞，稱王置人所罾魚腹中      名作詞，用網捕固以怪之矣          意動用法，感到奇怪狐鳴呼曰            名作狀，像狐貍一樣嗥叫忿恚尉             使動用法，使……惱怒尉果笞廣            名作動，用鞭或板打被堅執(zhí)銳          堅：形作名，鐵甲 ；銳：形作名，武器。3、古今異義 4、一詞多義     八、整體感知（一）劃分層次第一部分（第一段）敘述陳涉年輕時的傭耕生活，表現了他胸懷大志，有反抗精神。第二部分（第二段）寫起義的籌劃過程，表現了陳勝、吳廣的斗爭決心和政治遠見。第三部分（第三段）寫陳勝、吳廣發(fā)動起義，勝利進軍及建立政權的經過，昭示了農民起義的偉大力量和歷史意義。（二）閱讀第一段回答問題1.本段從哪幾個方面來寫陳勝的？又為何在開頭介紹吳廣？這一段從籍貫、身份、志向等方面來介紹陳勝。在開頭介紹吳廣，是為了在突出陳勝是本文中心人物的同時，也暗示吳廣在起義中的特殊地位，為下文寫陳、吳二人合謀舉事，并對吳廣在謀劃起義和建立張楚政權中的作用埋下了伏筆。 2.從對陳勝的介紹中，你讀出了什么？(1)“與人傭耕”，表明陳勝是個被剝削受壓迫的窮苦農民；(2)“悵恨久之”，說明他對所處的貧困地位的不滿；(3)“茍富貴，無相忘”，表達出他有福同享的思想意識，表明其不甘貧窮、要改變現實的強烈愿望 ；(4)“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他志向遠大。小結:作者選擇了“陳涉少時”“與人傭耕”的典型事例，通過“輟耕之壟上”的細節(jié)，運用人物對話、神態(tài)描寫，揭示出陳涉年少時的個性。 3.為什么文章要先安排這一段,可不可刪去?先寫這段主要是表明陳勝后來發(fā)動起義并非偶然，早有其思想根基。寫陳勝青年時的遠大抱負，為以后領導起義埋下伏筆。 （三）閱讀第二段回答問題1、起義的導火線：戍卒在開赴漁陽途中遇雨失期。2、起義的根本原因則是：秦的暴政——苛酷的兵役、刑法3、陳勝認為起義將得到廣大人民支持的理由是：①秦二世殺太子扶蘇，引起百姓對秦王朝的更大不滿②楚人懷念楚將項燕，有強烈的復國愿望4、為起義作輿論準備的辦法是：置書魚腹     以對話為主，運用語言、動作、神態(tài)描寫 5、從陳勝對當時形勢的分析和所提策略口號，以及為起義作的輿論準備可以看出他具有怎樣的品質？ 陳勝認為當時的形勢有利于發(fā)動起義，他抓住了秦王朝所面臨的嚴重政治危機和楚國人的反抗要求這兩個問題作了精辟的分析，并且提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”這一策略口號，表現了他超人的才略膽識。為起義做的輿論準備有“魚腹藏書”“篝火狐鳴”兩項，這與當時敬鬼神觀念的普遍存在有關，可以鞏固陳勝在群眾心目中的領導地位，表現了陳勝的才智與卓越的領導才干。（四）閱讀第三段回答問題1、第三段可分為三層：第一層：從開頭到“吳廣為都尉”，寫起義開始時的情形。第二層：從“攻大澤鄉(xiāng)”到“號為張楚”，寫起義初期的迅猛發(fā)展形勢和陳勝立國經過。第三層：從“當此時”到段末，概述此后諸郡縣反秦斗爭情形，照應上文“宜多應者”。 2、本段開頭描述了哪三個場面？反映了陳勝、吳廣什么精神？明確：“并殺兩尉_” “召令徒屬 ” “_為壇而盟_”這三個場面，體現了陳勝、吳廣把起義運動計劃得十分周密，很有謀略。表現了陳勝、吳廣的機智勇敢和反抗斗爭精神。 3、“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”這句話的思想含義是什么？明確：這句話表達了陳勝等人敢做敢為，要做天下主人的英雄氣概，對封建等級制度進行否定。這種思想在當時是難能可貴的。4、哪些詞語表現了起義軍的勝利進軍情況？結尾一句有什么作用？明確：“攻”“下”“收”“皆下”等動詞，表明陳勝、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結尾一句進一步反映起義的影響力之大；農民起義風暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝的統(tǒng)治。同時也告訴人們，這場農民運動的爆發(fā)是歷史的必然。 九、合作探究1、分析人物形象：陳勝的思想性格：明確：（1）——足智多謀，有很強的組織領導能力。（2） ——謀劃精妙，善做思想工作，卓越的宣傳能力。（3）是一個成熟的農民運動領導者和組織者。2、“世家”是司馬遷記王侯的，為什么出身低微的陳勝也被列入“世家”？明確：①陳勝“首事反秦，功大”，也曾一度建立政權，發(fā)號施令。②說明司馬遷肯定他首先發(fā)動反秦起義的歷史功績，及引領全國反抗斗爭的精神。③體現司馬遷看重功業(yè)，不以成敗論英雄的立傳思想。十、拓展延伸你知道這位農民領袖家最終的命運嗎? 陳勝吳廣結局正所謂“以史為鑒，可知興替”，陳勝在困境中戰(zhàn)勝了敵人卻在勝利時迷失了自己，那么陳勝的成敗給你怎樣的啟示呢？不斷超越，戰(zhàn)勝自己。 從已有的勝利走向新的勝利。 十一、課堂小結《陳涉世家》以陳勝、吳廣的活動 為線索，以人物傳記的形式，客觀記述了我國歷史上第一次農民大起義。詳寫了起義的原因和發(fā)動經過，略寫了起義的路線、農民政權的建立等，突出地表現陳勝謀劃時善于分析形勢、準備時善于善于制造輿論、起義時善于激勵號召、起義后善于把握時機的卓越組織領導才能和敢于斗爭、善于斗爭精神，充分肯定了陳勝、吳廣起義的歷史作用。十二、板書設計  
 

相關課件

語文人教部編版22 出師表備課課件ppt：

這是一份語文人教部編版22 出師表備課課件ppt，文件包含第23課出師表課件-大單元教學2022-2023學年九年級語文下冊備課精選課件及教案pptx、第23課出師表教案-大單元教學2022-2023學年九年級語文下冊備課精選課件及教案docx、《出師表》朗讀asf等3份課件配套教學資源，其中PPT共54頁， 歡迎下載使用。

人教部編版九年級下冊21* 鄒忌諷齊王納諫備課課件ppt：

這是一份人教部編版九年級下冊21* 鄒忌諷齊王納諫備課課件ppt，文件包含第21課鄒忌諷齊王納諫課件-大單元教學2022-2023學年九年級語文下冊備課精選課件及教案pptx、第21課鄒忌諷齊王納諫教案-大單元教學2022-2023學年九年級語文下冊備課精選課件及教案docx、鄒忌諷齊王納諫朗讀mp3等3份課件配套教學資源，其中PPT共44頁， 歡迎下載使用。

初中語文人教部編版九年級下冊20 曹劌論戰(zhàn)備課課件ppt：

這是一份初中語文人教部編版九年級下冊20 曹劌論戰(zhàn)備課課件ppt，文件包含第20課曹劌論戰(zhàn)課件-大單元教學2022-2023學年九年級語文下冊備課精選課件及教案pptx、第20課曹劌論戰(zhàn)教案-大單元教學2022-2023學年九年級語文下冊備課精選課件及教案docx、曹劌論戰(zhàn)音mp3等3份課件配套教學資源，其中PPT共46頁， 歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關課件 更多

人教部編版九年級下冊第五單元19 棗兒備課ppt課件

人教部編版九年級下冊第五單元19 棗兒備課ppt課件
語文九年級下冊10* 唐雎不辱使命備課課件ppt

語文九年級下冊10* 唐雎不辱使命備課課件ppt
人教部編版九年級下冊6 變色龍備課ppt課件

人教部編版九年級下冊6 變色龍備課ppt課件
初中語文人教部編版九年級下冊5 孔乙己備課課件ppt

初中語文人教部編版九年級下冊5 孔乙己備課課件ppt
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內容侵犯了您的知識產權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
初中語文人教部編版九年級下冊電子課本

22* 陳涉世家

版本： 人教部編版

年級： 九年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經成功發(fā)送，5分鐘內有效

設置密碼

6-20個字符，數字、字母或符號

注冊即視為同意教習網「注冊協議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部