20.曹劌論戰(zhàn)【教材解讀】《曹劌論戰(zhàn)》是一篇經(jīng)典的史傳作品，在記錄戰(zhàn)爭的歷史典籍中頗具代表性。作為一篇記史的作品，本文的一個顯著特點(diǎn)是史料剪裁得當(dāng)。作者把曹劌在戰(zhàn)前啟發(fā)魯莊公認(rèn)識取信于民的重要性，在作戰(zhàn)中準(zhǔn)確掌握戰(zhàn)機(jī)和詳察敵情以及在戰(zhàn)后論述戰(zhàn)爭原理等內(nèi)容，都寫得比較詳細(xì)。從本單元的教學(xué)目標(biāo)和編者意圖來看，它是希望通過本文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生達(dá)到：能夠借助注釋和工具書讀懂課文大意；在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會文章豐富的內(nèi)涵和精美的語言，積累一些常用的文言詞匯，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的能力。【教學(xué)目標(biāo)】1.加強(qiáng)誦讀，了解文意，積累文言詞匯和文言的特殊句式。2.理解課文內(nèi)容，找出本文文眼，領(lǐng)會全文主旨。3.充分認(rèn)識到戰(zhàn)爭的勝負(fù)取決于民心的向背，體會曹劌的愛國主義精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：明確本文中古今異義詞的學(xué)習(xí)和重點(diǎn)虛詞的用法，理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭問題的論述。難點(diǎn)：體會曹劌愛國主義精神。【教法與學(xué)法】教法：1.情境法。通過故事、圖片等，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境；通過對話表演，再現(xiàn)曹劌進(jìn)見、參戰(zhàn)時的情境；通過想象訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的句段表達(dá)能力。2.對比分析法。指導(dǎo)學(xué)生分析文中人物并進(jìn)行對比，從中感受曹劌的精神，理解人物的情懷。3.合作探究法。本課雖是教讀課文，但應(yīng)該以學(xué)生的自學(xué)為主，老師只起主導(dǎo)作用。新課程同時提出“要倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”。學(xué)法：1.歸納法。積累詞匯，進(jìn)行分類歸納；體會對比手法的運(yùn)用并進(jìn)行歸納。2.表述法。結(jié)合曹劌精神的現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價表述，提高他們的表達(dá)能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：準(zhǔn)備多媒體課件，與本文有關(guān)的拓展資料。學(xué)生：1.了解本課的通假字，古今異義詞和多義詞。2.搜集一些與《左傳》有關(guān)的背景資料。【課時安排】    2課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課你能說出中國古代以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)役有哪些嗎？巨鹿之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、城濮之戰(zhàn)…… 長勺之戰(zhàn)：齊魯長勺之戰(zhàn)也是我國歷史上著名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)役之一。這次戰(zhàn)爭發(fā)生的時間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方是強(qiáng)大的齊國和弱小的魯國。交戰(zhàn)地點(diǎn)是魯國的長勺，所以史稱“長勺之戰(zhàn)”。發(fā)生戰(zhàn)爭的原因是齊襄公時期，政令無常，他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國和魯國避難。后來齊襄公被殺，住在莒國的公子小白搶先回到齊國奪得王位，稱為齊桓公。后來魯國也送公子糾回齊國爭奪王位，結(jié)果被齊桓公打敗，齊桓公逼魯莊公殺掉公子糾。魯莊公十年（前684），齊桓公又借口魯國曾經(jīng)幫助公子糾與他爭奪齊國君位，再次舉兵攻魯，兩軍戰(zhàn)于魯國長勺，結(jié)果弱小的魯國戰(zhàn)勝了入侵的強(qiáng)大的齊國。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠疏通文義，積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞，理清行文思路。 2.能夠分析曹劌和魯莊公兩個人物的形象，體會古人的智慧與擔(dān)當(dāng)。3.學(xué)習(xí)課文圍繞中心，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/span>三、了解作品《左傳》又稱《春秋左氏傳》《左氏春秋》，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。相傳為魯國史官左丘明所著。具有很高的文學(xué)價值，對后世影響很大。本文所寫的戰(zhàn)爭是齊魯之間的一次戰(zhàn)爭，因戰(zhàn)場在長勺，故又稱“長勺之戰(zhàn)”。這是中國古代戰(zhàn)爭史上一次著名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例。四、故事背景這次戰(zhàn)爭發(fā)生的時間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方是強(qiáng)大的齊國和弱小的魯國。交戰(zhàn)地點(diǎn)是魯國的長勺，所以史稱長勺之戰(zhàn)。發(fā)生戰(zhàn)爭的原因是齊襄公時，政令無常，他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國和魯國避難。后來齊襄公被殺，住在莒國的公子小白搶先回到齊國奪得王位，稱為齊桓公。后來魯國也送公子糾回齊國爭奪王位，結(jié)果被齊桓公打敗，齊桓公逼魯莊公殺掉公子糾。魯莊公十年齊桓公又借口魯國曾經(jīng)幫助公子糾與他爭奪齊國君位，再次舉兵攻魯，兩軍戰(zhàn)于魯國長勺，結(jié)果弱小的魯國戰(zhàn)勝了入侵的強(qiáng)大的齊國。五、字詞積累曹 劌guì      又何間焉jiàn     肉食者鄙  bǐ       小惠未徧  biàn          犧牲玉帛bó     弗敢加也fú     小信未孚fú      下視其轍zhé          登軾而望shì          彼竭我盈  jié          望其旗靡mǐ六、朗讀課文七、【原文呈現(xiàn)】（紅色加線字為重難點(diǎn)易錯字詞）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間(jiàn)焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢椋窀囊?。”公曰：“犧牲玉帛(bó)，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚(fú)，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/span>公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺?/span>轍(zhé)，登軾(shì)而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡(mǐ)，故逐之?！?/span>八、疏通文意十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。師：軍隊(duì)；公：指魯莊公，魯國國君。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間(jiàn)焉？”肉食者：吃肉的人，這里指當(dāng)權(quán)者。間：參與。劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”鄙：淺陋。這里指目光短淺。譯 文：魯莊公十年的春天，齊國軍隊(duì)攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)，曹劌請求莊公接見。他的同鄉(xiāng)說：“當(dāng)權(quán)者會謀劃這件事的，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。” 乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！?/span>以：憑、靠；   安：指安身；  專：獨(dú)自享有；  對：回答。一般用于下對上的回答。遍：遍及，普遍。  犧牲：指祭祀用的純色全體牲畜。  玉帛：祭祀用的玉和絲織品。加：虛夸，夸大；  信：實(shí)情。譯 文：于是進(jìn)宮廷去見莊公。曹劌問莊公：“憑借什么作戰(zhàn)？”莊公說：“衣食這類用來安身的東西，不敢獨(dú)自享受，一定把它分給別人?！?/span>曹劌回答：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會聽從您的。”莊公說：“祭祀用的純色全體牲畜、玉和絲織品，我從來不敢虛夸數(shù)目，一定要報以實(shí)情?！?/span>公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。之：指曹劌；鼓之：擊鼓進(jìn)軍，之，起補(bǔ)足音節(jié)作用。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。敗績：大敗。    馳：驅(qū)車追趕。 譯 文：魯莊公和他共乘一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。莊公(一上陣)就要擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“(現(xiàn)在)不行?！饼R軍三次擊鼓后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍啦。”齊軍大敗。莊公正要下令驅(qū)車追趕。曹劌說：“還不行。”(說完就)向下察看車輪碾出的痕跡，登上車前的橫木眺望齊國軍隊(duì)，(這才)說：“可以追擊了。”于是追趕齊軍。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。既：已經(jīng)；  作：鼓起；   再：第二次； 竭：窮盡。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡(mǐ)，故逐之。”盈：充滿。這里指士氣正旺盛。    測：推測，估計。  伏：埋伏。  靡：倒下譯 文：戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公詢問取勝的原因。曹劌答道：“作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓時士氣減弱，到第三次擊鼓時士氣已經(jīng)窮盡了。敵方的勇氣已經(jīng)窮盡而我方的士氣正旺盛，所以打敗了他們。(齊是)大國，難以推測(它的情況)，怕的是有埋伏。我發(fā)現(xiàn)他們的車印混亂，軍旗也倒下了，所以才下令追擊他們?！?九、整體感知請分別概括各段段意。1.戰(zhàn)前:寫魯國戰(zhàn)前的準(zhǔn)備。 2.戰(zhàn)中:長勺之戰(zhàn)的過程。3.戰(zhàn)后:論述長勺之戰(zhàn)取勝的原因。 十、合作探究一1.曹劌與魯莊公戰(zhàn)前的對話有幾問幾答，說明了什么？ 明確：三問三答，說明了政治上取信于民是取得戰(zhàn)爭勝利的先決條件。 2.曹劌請見的原因是什么？曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的條件是什么？（用原文回答） 明確： 肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。  小大之獄，雖不能察，必以情。 3.曹劌在齊軍三鼓之后才同意魯軍進(jìn)軍的原因是什么？（曹劌對三鼓作了精辟的分析，其原句是哪幾句？） 明確：一鼓作氣，再而衰，三而竭。4.曹劌阻止魯莊公追擊齊軍的原因是什么？后來為什么又同意莊公追擊齊軍？明確：夫大國，難測也，懼有伏焉。視其轍亂，望其旗靡。5.曹劌“下視其轍，登軾而望之”的原因是什么？ 明確：夫大國，難測也，懼有伏焉。6.曹劌認(rèn)為戰(zhàn)爭中迎戰(zhàn)的最佳時機(jī)是什么？明確：齊人三鼓之后，彼竭我盈之時。 7.曹劌認(rèn)為戰(zhàn)爭中追擊敵軍的最佳時機(jī)是什么？明確：轍亂旗靡之時。十一、合作探究二1、本文僅用二百余字就寫出了長勺之戰(zhàn)的全過程，想一想：作者是怎樣安排詳略的？這樣安排有什么好處？明確：本文以曹劌為中心，詳細(xì)描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)，對于戰(zhàn)爭雙方的對峙、交鋒等則略寫。 這樣安排突出了曹劌的軍事才能，表現(xiàn)他   的“遠(yuǎn)謀”。2、齊魯長勺之戰(zhàn)，魯國能夠以弱勝強(qiáng)的原因是什么？明確：①魯國進(jìn)行的是反侵略的正義戰(zhàn)爭。②曹劌有愛國情懷、政治遠(yuǎn)見、卓越的軍事指揮才能。③魯莊公善于采納建言，知人善任，在政治上取信于民。3、曹劌的“遠(yuǎn)謀”體現(xiàn)在哪里？明確：①政治方面：戰(zhàn)前他認(rèn)為取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。 ②軍事方面：戰(zhàn)中善于把握進(jìn)攻和追擊的時機(jī)。  ③戰(zhàn)后能夠及時總結(jié)戰(zhàn)斗的經(jīng)驗(yàn)。4、為什么說“小大之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要原因？明確：因?yàn)槊裥氖菦Q定戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要因素，表現(xiàn)曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見。 5、“既克，公問其故” 的作用是什么？明確：過渡，印證了開頭說的“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”，自然引出下文曹劌對戰(zhàn)爭的論述。6.（統(tǒng)編課后積累拓展） 結(jié)合課文的具體內(nèi)容，談?wù)勀銓Σ軇ミ@個人物的認(rèn)識。明確：①有愛國情懷:“公將戰(zhàn)，曹劌請見”。 ②有政治遠(yuǎn)見:“小大之獄，雖不能察，必以情”，他認(rèn)為取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。③卓越的軍事才能:善于把握進(jìn)攻和追擊的時機(jī)。7、有人說，魯莊公是一個昏君。你同意這種說法嗎?請結(jié)合課文發(fā)表你的看法。 明確：“鄙”，具體表現(xiàn)在：    （1）把戰(zhàn)爭寄托在近臣和神靈身上。   （2）用兵輕舉妄動，急功近利。   （3）取勝而不知勝。     缺點(diǎn)：政治無能、軍事無知、目光短淺、魯莽草率。    優(yōu)點(diǎn)：能虛心求教，信任曹劌，讓他參與指揮，識人識才，任人唯賢。　8、在刻畫曹劌和魯莊公這兩個人物時作者主要運(yùn)用了對比手法，請結(jié)合具體內(nèi)容分析。明確：①戰(zhàn)前，魯莊公希望依靠小恩小惠和神靈的保佑取得勝利，曹劌認(rèn)為取信于民是作戰(zhàn)的先決條件，形成對比，突出曹劌的政治遠(yuǎn)見。②戰(zhàn)中，魯莊公“將鼓”“將馳”和曹劌兩個“未可”和兩個“可矣”形成對比，突出表現(xiàn)魯莊公不察敵情、急躁冒進(jìn)，曹劌從容鎮(zhèn)定，善于把握戰(zhàn)機(jī)；③戰(zhàn)后，魯莊公“問其故”和曹劌一一分析解答形成對比，突出了魯莊公的“鄙”、虛心聽取意見，反襯曹劌卓越的軍事才能。9、本文僅用二百余字就寫出了長勺之戰(zhàn)的全過程，想一想：作者是怎樣安排詳略的？這樣安排有什么好處？ 明確：本文以曹劌為中心，詳細(xì)描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)；詳寫人物的語言，即“論戰(zhàn)”，對于戰(zhàn)爭雙方對峙、交鋒的具體經(jīng)過等則略寫。  這樣安排可以突出主要人物，突出中心內(nèi)容，突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。 10、“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”在全文中的作用是什么？明確：交代曹劌請見的原因，為下文寫魯莊公作鋪墊，襯托曹劌的遠(yuǎn)見卓識。 11、本文是一篇記敘文，表達(dá)方式以_記敘為主，以_議論_為輔。主要運(yùn)用_對話描寫_表現(xiàn)人物。 12、曹劌和鄉(xiāng)人的對話，這一情節(jié)在全文中的作用有哪些？請作簡要分析。明確：①寫出了曹劌對統(tǒng)治階級的不信任，決心參與戰(zhàn)爭；②為后文情節(jié)的發(fā)展設(shè)置懸念；③豐富了文章內(nèi)容，使故事跌宕起伏；④反映出當(dāng)時社會的人民對統(tǒng)治者不信任。13、齊魯長勺之戰(zhàn)，魯國能夠以弱勝強(qiáng)的主要原因是什么？試結(jié)合課文簡要分析。明確：①政治上取信于民。魯莊公和曹劌的戰(zhàn)前對話說明曹劌的軍事思想是以民心向背為基礎(chǔ)的。②運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，掌握時機(jī)。曹劌根據(jù)齊軍來勢兇猛、人數(shù)占優(yōu)的實(shí)際情況，采取堅(jiān)守不出、挫其銳氣的策略。通過雙方勇力的此消彼長，很快就扭轉(zhuǎn)了雙方力量對比的優(yōu)劣關(guān)系，結(jié)果一舉潰敵。取勝之后，曹劌并不追擊，深知兵不厭詐之道，唯恐中了齊國誘敵伏擊的圈套，表明他在極善用計的同時，也時刻保持高度警惕，防備對方運(yùn)用計謀。曹劌在戰(zhàn)爭中可謂是知己知彼，運(yùn)籌帷幄。14、請寫出兩個與本文有關(guān)的成語。明確：一鼓作氣：第一次擊鼓能夠振作士兵們的勇氣，比喻勁頭足的時候一口氣把 事情做完。 偃旗息鼓：放倒軍旗，停止擊鼓。指秘密行軍，不暴露目標(biāo)?，F(xiàn)在多指停止戰(zhàn)斗，也比喻停止批評，攻擊等。 彼竭我盈：他們的勇氣已喪失，我們的士氣正旺盛。 再衰三竭：形容勢氣低落，不能再振作起來。 十二、寫法探究以此課文為例，說說《左傳》在寫人記事上的藝術(shù)特色。明確：（1）內(nèi)容上，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出；（2）結(jié)構(gòu)上，過渡自然，前后照應(yīng)； （3）語言上，簡練生動，以“記言”來“記事”；（4）人物形象對比鮮明。 十三、課堂小結(jié)本文以齊魯長勺之戰(zhàn)為背景，論述了必須取信于民，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，掌握戰(zhàn)機(jī)，才能取得戰(zhàn)爭的勝利的道理，生動刻畫了曹劌作為卓越的軍事家富有遠(yuǎn)謀的特點(diǎn)。語言簡練，情節(jié)詳略得當(dāng)，代表了《左傳》的藝術(shù)成就，該文是《左傳》中的名篇。十四、課堂練筆古今中外戰(zhàn)爭史上以弱勝強(qiáng)、以少勝多的戰(zhàn)例有很多，想一想決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的關(guān)鍵因素是什么？十五、拓展延伸   名人言戰(zhàn) 是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。                        —— (春秋·孫武)     得道者多助，失道者寡助。                     —— (戰(zhàn)國·孟子)    用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。                       ——(三國·諸葛亮)十六、板書設(shè)計十七、課后小測【?？济淅斫?/span>】 (1)《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌沖破阻撓，堅(jiān)持進(jìn)見魯莊公的原因是：肉食者鄙 ， 未能遠(yuǎn)謀 。 (2)《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌直接指出統(tǒng)治者目光短淺的句子是：肉食者鄙 ，未能遠(yuǎn)謀 。(3)《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌認(rèn)為政治上取信于民是指：小大之獄，雖不能察 ，必以情。(4)在《曹劌論戰(zhàn)》中，具體描寫曹劌小心謹(jǐn)慎地觀察敵情的語句是：下視其轍， 登軾而望之。(5)《曹劌論戰(zhàn)》中表明曹劌在齊軍敗退后不立即下令追擊的原因的句子是：夫大國，難測也，懼有伏焉。 (6)《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌向莊公解釋可以追擊齊軍的原因的兩句是：吾視其轍亂，望其旗靡。 十八、 全國?？荚O(shè)問補(bǔ)充◎內(nèi)容理解1. 曹劌論戰(zhàn)“論”了哪些內(nèi)容？請簡要概括。【答案】①論戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備——“取信于民”。②論開始進(jìn)攻的時機(jī)——“彼竭我盈”之時。③論開始追擊的時機(jī)——“轍亂旗靡”之時。 2.對“齊師伐我”一事，曹劌與“鄉(xiāng)人”的態(tài)度有何不同？(2019吉林省卷)【答案】曹劌積極參與，挺身而出、獻(xiàn)計獻(xiàn)策；“鄉(xiāng)人”置之不理，漠然視之。(圍繞曹劌“積極”的態(tài)度與“鄉(xiāng)人”“消極”的態(tài)度回答即可。)3.文章第一段，曹劌和魯莊公討論的中心話題是什么？曹劌對此表明了怎樣的觀點(diǎn)？請用自己的話回答。【答案】作戰(zhàn)的先決條件是什么；取信于民是作戰(zhàn)取勝的先決條件。4.文中，曹劌所認(rèn)同的“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)”的條件，是指魯莊公所說的“衣食所安，弗敢專也，必以分人”“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”“小大之獄，雖不能察，必以情”這三條，還是特指第三條。說說你的推理。【答案】示例一：曹劌認(rèn)為戰(zhàn)爭取勝的根本是取信于民。而取信于民只做好某個方面還不夠，而是要做好方方面面，所以，三條都包括。示例二：曹劌認(rèn)為戰(zhàn)爭取勝的根本是取信于民。而取信于民的舉措中最重要的是“必以情”，所以，特別強(qiáng)調(diào)的是第三條。5.有人說魯莊公“鄙”，也有人說“不鄙”。你同意哪種說法？請簡述理由。【答案】示例一：魯莊公“不鄙”。盡管魯莊公缺乏軍事才能，但他能夠禮賢下士，虛心求教，聽取正確的意見，最終取得長勺之戰(zhàn)的勝利。因此，魯莊公“不鄙”。示例二：魯莊公“鄙”。他在戰(zhàn)前不知道如何準(zhǔn)備，臨戰(zhàn)不會正確指揮，戰(zhàn)后不知何以取勝。因此，魯莊公“鄙”。6.俗話說“不在其位，不謀其政”，而曹劌并非“肉食者”，卻要參與。對此，你怎么看？【答案】示例：我贊賞曹劌的做法?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，他雖然是一介布衣而非“肉食者”，但其高度的愛國精神和主人翁意識，促使他積極參政參戰(zhàn)，最后協(xié)助魯莊公戰(zhàn)勝強(qiáng)敵，取得戰(zhàn)爭勝利。這種以天下為己任，參政議政的精神值得我們學(xué)習(xí)。 ◎?qū)懽魇址?/span>7. 文章第二段，僅用“將鼓”“將馳”寥寥數(shù)語，便將魯莊公的魯莽少謀之“鄙”表現(xiàn)得淋漓盡致。那么，作者極言其“鄙”有何作用？【答案】通過兩人的對比，突出曹劌的從容鎮(zhèn)定，表現(xiàn)出他胸有成竹，指揮若定，表現(xiàn)出他能詳察敵情，善于把握戰(zhàn)機(jī)，謹(jǐn)慎果斷的戰(zhàn)略機(jī)智。 ◎?qū)Ρ壤斫?/span>8.齊魯長勺之戰(zhàn)，魯國如果沒有曹劌這樣的賢士就不會取勝，這個事例恰恰證明了《生于憂患，死于安樂》中的哪句話？(用原文語句填空)【答案】入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 
 

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人教部編版九年級下冊21* 鄒忌諷齊王納諫備課課件ppt：

這是一份人教部編版九年級下冊21* 鄒忌諷齊王納諫備課課件ppt，文件包含第21課鄒忌諷齊王納諫課件-大單元教學(xué)2022-2023學(xué)年九年級語文下冊備課精選課件及教案pptx、第21課鄒忌諷齊王納諫教案-大單元教學(xué)2022-2023學(xué)年九年級語文下冊備課精選課件及教案docx、鄒忌諷齊王納諫朗讀mp3等3份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共44頁， 歡迎下載使用。

人教部編版九年級下冊第五單元19 棗兒備課ppt課件：

這是一份人教部編版九年級下冊第五單元19 棗兒備課ppt課件，文件包含第19課棗兒課件-大單元教學(xué)2022-2023學(xué)年九年級語文下冊備課精選課件及教案pptx、第19課棗兒教案-大單元教學(xué)2022-2023學(xué)年九年級語文下冊備課精選課件及教案docx、小糊涂神-人教版初中九年級課文-部編版-棗兒-朗讀木成mp3等3份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共26頁， 歡迎下載使用。

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初中語文人教部編版九年級下冊電子課本

20 曹劌論戰(zhàn)

版本： 人教部編版

年級： 九年級下冊

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