五年級(jí)下冊(cè)第2課 形體的組合優(yōu)秀ppt課件

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人教版美術(shù)五年級(jí)2.形的組合教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：一課時(shí) 課    類：造型·表現(xiàn)   設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教學(xué)用具：基本形體、圖片、實(shí)物及膠水等。學(xué)生用具：各種形體的廢棄物品、如紙盒、小球、紙筒等。課題 形的組合單元 學(xué)科美術(shù)年級(jí)五教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解幾何形體和自然形體，通過(guò)形體的組合初步體驗(yàn)立體構(gòu)成。 過(guò)程與方法：欣賞用形體組合的物品，感受其形態(tài)之美;通過(guò)設(shè)計(jì)，用重復(fù)、并列、疊   加、相交、切割、貫串等方法，將多種形體組合成一件和諧而有創(chuàng)意的作品。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)生活中形體組合的美感。重點(diǎn)掌握形體的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)分析物體組合的方法。難點(diǎn)有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)，將多種形體組合成和諧美觀的造型。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖  新授導(dǎo)入提出問(wèn)題     解決問(wèn)題引發(fā)興趣        設(shè)置問(wèn)題引發(fā)思考       運(yùn)用知識(shí)自主探索       藝術(shù)欣賞     動(dòng)手實(shí)踐一、情景導(dǎo)入 1、通過(guò)回憶小時(shí)候搭積木的情景，認(rèn)識(shí)立方體、椎體、圓柱體等基本形體，并理解形體。形體是指具有長(zhǎng)、寬、高不同空間構(gòu)成的立體實(shí)物。2、板書課題《形體的組合》 二、新授1、形體的分類 自然形體（自然界本身就存在的，如樹(shù)木山川河流等） 幾何形體（人工創(chuàng)造而成的，如、正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體、球體等）2、游戲：火眼金金孫大圣 認(rèn)識(shí)區(qū)分自然形體和幾何形體3、理解幾何形體與實(shí)物的關(guān)系 展示各種建筑、雕塑形體等。（屏幕出示）  師問(wèn)：下面欣賞一些立體圖片，仔細(xì)觀察，分析一下他們是由哪些形體組成的？（教師幫助學(xué)生分析每個(gè)建筑物是由哪些形體組成的。）并且分析一下它們的構(gòu)造。 4、形體組合的特點(diǎn)(出示中外建筑及雕塑的圖片)問(wèn)題:在這些建筑和雕塑中，它們有什么組合規(guī)律?總結(jié)：形體是建筑、雕塑最基本的結(jié)構(gòu)形，在組合的過(guò)程中要注意一-定的組合規(guī)律才能使其具有美感。比如大小的區(qū)別、形體的搭配、方向的交錯(cuò)和上下左右的平衡等。4、形體組合的方法出示幾組圖片，同學(xué)們來(lái)看一看他們是用什么樣的方法組合而成的。（教師分別出示圖片）進(jìn)一步導(dǎo)出重復(fù)、并列、疊加、相交、切割、貫串等方法。 5、視頻學(xué)習(xí)：形體組合——粘貼小妙招6、老師出示范作并總結(jié)制作步驟：①先組合:對(duì)形體進(jìn)行搭搭擺擺，確定主題。 ②再固定:黏合法(膠不外露)或插接法。提示:各種形體在組合時(shí)注意上下左右的平衡。三、藝術(shù)鑒賞中國(guó)國(guó)家大劇院：中國(guó)國(guó)家大劇院高46.68米。由法國(guó)建筑師保羅.安德魯主持設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)方為法國(guó)黎機(jī)場(chǎng)公司。中國(guó)國(guó)家大劇院是亞洲最大的劇院綜合體。四、學(xué)生練習(xí): 將各種幾何形體進(jìn)行組合，創(chuàng)作出新的造型。要求:1、主題明確。2、設(shè)計(jì)獨(dú)特、制作精美。  同學(xué)們躍躍欲試   學(xué)習(xí)形體的分類    相互交流談見(jiàn)解    生思考回答    學(xué)習(xí)形體的特點(diǎn)及方法     微課學(xué)習(xí)      欣賞著名建筑物    創(chuàng)作作品     通過(guò)回憶搭積木，認(rèn)識(shí)基本形體   認(rèn)識(shí)形體的概念及分類，掌握要點(diǎn)知識(shí)。    與生活中的事物相聯(lián)系，打開(kāi)思維空間，無(wú)意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的觀察生活、感知生活。  通過(guò)對(duì)圖片的欣賞，思索、探究，很好的掌握了形體組合的特點(diǎn)    通過(guò)教師示范，使學(xué)生快速地掌握制作過(guò)程，并且在制作過(guò)程中注意粘貼處理的方法。      創(chuàng)作實(shí)踐，體驗(yàn)制作過(guò)程。形成表現(xiàn)能力。  展示評(píng)價(jià)教師收集并展示學(xué)生作品，并組織學(xué)生進(jìn)行作品評(píng)價(jià)1.小組互評(píng);2.學(xué)生自評(píng);3.教師分類點(diǎn)評(píng)。 欣賞作品，用自己的語(yǔ)言評(píng)價(jià)作品。通過(guò)評(píng)價(jià)鍛煉學(xué)生美術(shù)鑒賞能力，表達(dá)能力，提高審美意識(shí)。課堂小結(jié)美在生活中無(wú)處不在，希望同學(xué)們做一個(gè)生活中的有心人，愛(ài)護(hù)環(huán)境，積極的變廢為寶，讓生活充滿色彩。  課后延伸展示其他立體形狀組成的作品。 發(fā)現(xiàn)更多的趣味，陶冶審美 板書 形的組合自然形體       幾何形體