人教部編版八年級下冊第四單元13 最后一次講演評課課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

上節(jié)課，我們主要理清了這篇演講詞的脈絡(luò)，了解了課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課，我們繼續(xù)分析課文內(nèi)容，了解講演詞的語言特點(diǎn)，體會其中寄寓的聞一多先生強(qiáng)烈的愛憎感情。
這篇演講運(yùn)用了很多褒貶分明的詞語、短促有力的句式和多種修辭手法來表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎感情。請同學(xué)們仔細(xì)品味。
1.為什么要打要?dú)?，而且又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺?br/>“光明正大”與“偷偷摸摸”，一褒一貶，形成鮮明的對照，揭露反動派是地地道道的虛偽動物，表達(dá)了對反動派的憎恨之情。
2.今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！
變換人稱，運(yùn)用設(shè)問和反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了對特務(wù)強(qiáng)烈的憎恨之情。
3.其實(shí)很簡單，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕??！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖??！
“慌”“害怕”“恐怖”，一步一步揭穿敵人的陰暗心理，痛斥特務(wù)分子的卑劣行為。
請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論，思考下列問題：1.聞一多先生為什么在講演中不斷變換人稱？2.聞先生在給臧克家的信中說：“既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”結(jié)合本文內(nèi)容，說明聞一多是從哪幾個(gè)方面“講個(gè)痛快”的？3.這篇演講詞慷慨激昂，極具感染力，試結(jié)合具體內(nèi)容說說作者是如何達(dá)到這種效果的？4.這篇演講稿表現(xiàn)了聞一多先生對李公樸烈士和愛國民主運(yùn)動怎樣的思想感情？他對國民黨特務(wù)又是怎樣的思想感情？ 5.聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個(gè)嶄新的世界，換來了我們今天的幸福生活。同學(xué)們，我們現(xiàn)代青年的任務(wù)又是什么呢？怎樣才能對得起革命先烈呢？
1.聞一多先生為什么在講演中不斷變換人稱？
在講演中使用的人稱不斷變換，對表達(dá)講演者的思想感情起到了有力的配合作用。對敵人正面指斥、揭露，用“你”“你們”，顯示出講演者的毫無畏懼；向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時(shí)，用“他們”，流露出講演者極端的憤怒感情和輕蔑情緒。鼓舞人們團(tuán)結(jié)斗爭時(shí)用“我們”，表現(xiàn)出講演者與群眾親密戰(zhàn)斗的感情。特別是把“我們”與“你們”相連相對地使用時(shí)，更表達(dá)出講演者感情的鮮明，立場的堅(jiān)定。
譴責(zé)反動派制造的暗殺行徑；揭露反動派色厲內(nèi)荏的本質(zhì)；號召進(jìn)步青年繼承先烈遺志，繼續(xù)斗爭。表達(dá)自己和千百個(gè)愛國志士隨時(shí)準(zhǔn)備以身殉志的斗爭決心。
2.聞先生在給臧克家的信中說：“既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”結(jié)合本文內(nèi)容，說明聞一多是從哪幾個(gè)方面“講個(gè)痛快”的？
3.這篇演講詞慷慨激昂，極具感染力，試結(jié)合具體內(nèi)容說說作者是如何達(dá)到這種效果的？
1.在用語上，褒貶分明，將作者的愛憎鮮明地表現(xiàn)出來。對人民，對李先生，作者使用了不少褒義詞，如“光榮”“最寶貴的生命”“無限的光榮”“強(qiáng)得很”等；對于敵人，則使用一系列貶義詞，如“卑劣”“無恥”“偷偷摸摸”“屠殺”等。 2.在句式上，使用大量反問句、設(shè)問句、感嘆句、排比句，增強(qiáng)了感染力，使聽眾產(chǎn)生情感上的共鳴。如“今天，這里沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！”等。這些問句和感嘆句比陳述句更能表達(dá)憤怒和斥責(zé)的情感。 3.在手法上，敵我的對比，拉近了與聽者的距離。不斷變換人稱，特別是“我們”與“你們”相連相對地使用，更突顯演講者感情的鮮明、立場的堅(jiān)定，極具號召力。
4.這篇演講稿表現(xiàn)了聞一多先生對李公樸烈士和愛國民主運(yùn)動怎樣的思想感情？他對國民黨特務(wù)又是怎樣的思想感情？
這篇講演表現(xiàn)了聞一多先生強(qiáng)烈的愛憎感情。對李公仆先生被暗殺十分悲痛，贊揚(yáng)了李公仆先生和昆明人民，他們?yōu)闋幦∶裰骱推将I(xiàn)出寶貴生命是昆明無限的光榮，高度評價(jià)他們的斗爭精神。對國民黨特務(wù)的罪惡行徑質(zhì)問、痛斥，面對面地揭露反動派的虛偽本性和險(xiǎn)惡用心，指出反動派必然滅亡的可恥下場。
5.聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個(gè)嶄新的世界，換來了我們今天的幸福生活。同學(xué)們，我們現(xiàn)代青年的任務(wù)又是什么呢？怎樣才能對得起革命先烈呢？
示例一：我們現(xiàn)代青年肩負(fù)著刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)開拓未來，建設(shè)四化的歷史重任。我們要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，警惕資本主義的“和平演變”，立志成才，獻(xiàn)身四化，這樣才能無愧于為中華人民共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻(xiàn)身的無數(shù)革命先烈。
示例二：今天，我們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的重任。我們都是追夢人，為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興，不忘初心，牢記使命，時(shí)刻準(zhǔn)備著，把青春獻(xiàn)給祖國；時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身！
作者圍繞李公樸被害事件，揭露并痛斥了國民黨反動派的卑劣行徑，高度贊揚(yáng)了李公樸先生和昆明青年為爭取民主和平而英勇獻(xiàn)身的革命精神，表達(dá)了對實(shí)現(xiàn)民主和平未來的堅(jiān)定信心，號召廣大人民群眾為實(shí)現(xiàn)和平民主的目標(biāo)而斗爭到底。
作者把不同的人物置于明暗對比鮮明的角度，故意拉大兩者距離，并賦予不同的情感色彩，從而達(dá)到更佳的表達(dá)效果，如在第2段中“這是某集團(tuán)的無恥，恰是李先生的光榮”，把反動派與李公樸置于對比的立場，以反動派的“恥”襯托李先生的“榮”，又以李先生的“榮”反襯反動派的“恥”，兩者互相作用。在強(qiáng)烈的對比中，表現(xiàn)對反動派的憤怒與蔑視和對李先生的贊揚(yáng)，充分表達(dá)出聞一多先生大義凜然、愛憎分明的愛國主義感情。
?大量運(yùn)用設(shè)問句、反問句和感嘆句。
設(shè)問句主要用來使聽眾產(chǎn)生感情上的共鳴，如“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手”。反問句主要用來揭露敵人無恥卑劣的行徑，如“這成什么話”“憑什么要?dú)⑺览钕壬?。感嘆句是這篇講演中用得最多的，如“你站出來！是好漢的站出來！你出來講！”把講演者義正詞嚴(yán)的指斥、反動派尷尬龜縮的情態(tài)表現(xiàn)得很充分。
?運(yùn)用褒貶詞語，富有感情。
本文寫什么人，用什么詞，褒貶分明。在寫國民黨反動派時(shí)用了“最卑劣最無恥”“毒手”“偷偷摸摸”等貶義詞，表達(dá)了對敵人的憤怒、憎恨之情。寫進(jìn)步力量時(shí)用了“光榮”“光明”等褒義詞，表達(dá)了對進(jìn)步力量的贊美之情，有力地表達(dá)了感情。
1.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項(xiàng)是（　?。〢.李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！B.你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？C.我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。D.一二·一是昆明的光榮，是云南人民的光榮。
解析：D項(xiàng)，“一二·一”應(yīng)加上雙引號。
2.對下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（　?。俳裉?，這里有沒有特務(wù)？你站出來?、诎禋⒘巳?，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”……③無恥??！無恥??！A.設(shè)問　引用　反復(fù)B.反問　比喻　反復(fù)C.反問　引用　反復(fù)D.設(shè)問　比喻　反復(fù)
解析：明確①句是設(shè)問而非反問。②句“桃色事件”是引用。
這是用滿腔愛國熱忱、用鮮血寫就的文字，是一篇感情色彩鮮明的演講詞。聞一多先生運(yùn)用了不同情感色彩的詞語，交替使用了大量的反問句、設(shè)問句、排比句和感嘆句，并通過不斷變換人稱，來表達(dá)對國民黨反動派、昆明人民、進(jìn)步青年的愛憎情感。這些表達(dá)技巧增強(qiáng)了演講的表現(xiàn)力和感染力，使演講更具鼓動性和戰(zhàn)斗性。
結(jié)合本課和《說和做》的內(nèi)容，寫一篇題為《我心中的聞一多先生》的作文。
痛斥——反動派的無恥卑劣
贊揚(yáng)——李先生的偉大光榮
揭露——敵人虛弱的本質(zhì)
指出——反動派的末日來臨
號召——進(jìn)步青年勇敢斗爭
臨危不懼堅(jiān)持真理勇于獻(xiàn)身

相關(guān)課件

相關(guān)課件更多

相關(guān)課件

相關(guān)課件 更多

相關(guān)課件更多