《玩具進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版  音樂一年級(jí)下冊(cè)  35頁【教學(xué)目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地辨別和區(qū)分“四分音符”“八分音符”，并按照節(jié)奏準(zhǔn)確地讀童謠《玩具進(jìn)行曲》。2、培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用童謠《玩具進(jìn)行曲》的節(jié)奏型，敲擊手掌或腿區(qū)分“四分音符”、“八分音符”、“四分休止符”3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用打擊樂器，按照節(jié)奏為歌曲《玩具進(jìn)行曲》伴奏，鼓勵(lì)同學(xué)們運(yùn)用“四分音符”、“八分音符”、“四分休止符”卡片組合成不同的節(jié)奏型。【教學(xué)重、難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確的敲擊童謠《玩具進(jìn)行曲》的節(jié)奏，并為歌曲《玩具進(jìn)行曲》伴奏。【教學(xué)用具】教師用具：鈴鼓學(xué)生用具：小軍鼓、沙錘、“四分音符”、“八分音符”、“四分休止符”卡片【教學(xué)過程】問好歌。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽樂曲中的歌詞，歌曲描寫了什么場(chǎng)景？生：嘀嗒嗒，吹起小喇叭，小貓、小狗、小汽車、小娃娃。隊(duì)伍排整齊，一個(gè)一個(gè)向前進(jìn)。【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，激發(fā)一年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂課程的興趣；聆聽音樂初步感受歌曲中所描寫的情景或事物，激發(fā)學(xué)生的想象力】 二、揭示主題讀童謠、節(jié)奏模仿并進(jìn)一步感知音符內(nèi)涵的節(jié)奏（一）引出課題《玩具進(jìn)行曲》師：剛才同學(xué)們聆聽到的歌曲，是由日本童謠《玩具進(jìn)行曲》改編的一首歌曲，歌曲名也叫《玩具進(jìn)行曲》，今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一同學(xué)習(xí)這首童謠，讓我們一同感受玩具們?cè)谝黄鹜娴墓?jié)奏游戲。（二）律動(dòng)模仿，感知不同音符組合而成的節(jié)奏師：請(qǐng)同學(xué)們起立，模仿老師，一起做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)吧！（聆聽歌曲《玩具進(jìn)行曲》，熱身活動(dòng)。）師：在剛才的律動(dòng)中，哪位同學(xué)可以說一說，老師帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用了那些動(dòng)作？生：踏步、拍手。師：老師用“踏步”和“拍手”分別代替了歌謠中的兩種音符的節(jié)奏，有誰能夠分辨出來？生：自由師：老師運(yùn)用“踏步”來表示“四分音符”的節(jié)奏，用“拍手”來表示“八分音符”的節(jié)奏。（三）深入感知音符內(nèi)涵的節(jié)奏師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎犚魳?，感受“四分音符”和“八分音符”的?jié)奏。嘗試用你所掌握的方法體現(xiàn)出來。【設(shè)計(jì)意圖：通過律動(dòng)模仿，聆聽音樂，感受歌曲中的“四分音符”、“八分音符”、“四分休止符”，培養(yǎng)學(xué)生感知、感受音樂中不同的音符組建的節(jié)奏型，通過再次聆聽和感受，加深學(xué)生們對(duì)“四分音符”、“八分音符”、“四分休止符”的理解和感悟。】 三、學(xué)習(xí)童謠，并伴有聲勢(shì)律動(dòng)（一）學(xué)習(xí)第一樂句節(jié)奏型。師：小玩具們開始玩耍啦，有的玩具喜歡“四分音符”，有的玩具喜歡“八分音符”，還有的玩具喜歡“四分休止符”。讓我們一起看看玩具們是怎么玩耍的吧！1.師：請(qǐng)同學(xué)們按照老師規(guī)定，用“拍手”代替“四分音符”，用“拍退”代替“八分音符”，小組協(xié)助嘗試敲擊出玩具們?cè)谕嫠r(shí)的節(jié)奏嗎？2.出示節(jié)奏，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)（小組討論，嘗試打擊）(PPT 節(jié)奏譜)     ①師：請(qǐng)同學(xué)們小組互助練習(xí)完成此節(jié)奏型的練習(xí)。（小組討論，明確“四分音符”拍手，“八分音符”拍腿，“四分休止符”握拳或沉睡等動(dòng)作）②師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試將歌謠加入節(jié)奏中。（劃拍按節(jié)奏讀歌詞（第二段歌詞））【設(shè)計(jì)意圖：通過運(yùn)用拍手代表“四分音符”、拍腿代表“八分音符”、用自己理解的動(dòng)作代表“四分休止符”，分清不同音符的節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)變能力。提高學(xué)生的注意力、協(xié)調(diào)性等能力的培養(yǎng)】      師：思考這段節(jié)奏是有哪些玩具出現(xiàn)了？生：③運(yùn)用節(jié)奏為伴奏音樂伴奏，并能夠輕聲讀歌謠。師：讓我們和小玩具們一起敲擊節(jié)奏吧！【設(shè)計(jì)意圖：填入歌詞朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，通過節(jié)奏練習(xí)，引發(fā)學(xué)生按節(jié)奏讀歌謠的能力訓(xùn)練，也提高了學(xué)生對(duì)歌謠和節(jié)奏學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。】（二）學(xué)習(xí)第二樂句節(jié)奏型，運(yùn)用同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1.出示節(jié)奏型，由同學(xué)自主學(xué)習(xí)，加入動(dòng)作聲勢(shì)敲擊節(jié)奏型。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，此條節(jié)奏型與剛才的節(jié)奏型是否一樣？注意節(jié)奏中的強(qiáng)、弱拍的區(qū)別。   2.填入歌詞，運(yùn)用聲勢(shì)動(dòng)作敲擊節(jié)奏型，注意體現(xiàn)節(jié)拍中的強(qiáng)、弱規(guī)律，熟悉歌詞和節(jié)奏型。師：請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏填詞讀歌謠，注意“八分音符”與“四分音符”的區(qū)別。 師：在這個(gè)節(jié)奏中，又有哪些玩具也參加游戲了？ 3.運(yùn)用聲勢(shì)節(jié)奏為第二樂句歌曲音樂伴奏，并能夠輕聲讀歌謠。師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的聲勢(shì)動(dòng)作和玩具們一同快樂地讀童謠吧！  4.引導(dǎo)學(xué)生分組選派領(lǐng)隊(duì)運(yùn)用手中的打擊樂器帶領(lǐng)本隊(duì)的學(xué)生進(jìn)行敲擊節(jié)奏。【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)第一樂句的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本能夠區(qū)分“四分音符”、“八分音符”，本教學(xué)階段是對(duì)音樂知識(shí)掌握的一種監(jiān)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，小組互助寫作能力，完成第二樂句的學(xué)習(xí)，加深本課知識(shí)的掌握。本環(huán)節(jié)注意強(qiáng)調(diào)強(qiáng)、弱規(guī)律的變化。運(yùn)用打擊樂器引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確敲擊節(jié)奏。】 （三）全曲節(jié)奏的完整練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀察全曲，（看書P35），運(yùn)用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。師：引導(dǎo)學(xué)生分組完成“四分音符”、“八分音符”的節(jié)奏，共同完成“四分休止符”的表現(xiàn)，加深學(xué)生們對(duì)本節(jié)課所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)更加清晰、明確。師：這里的玩具可真多啊，讓我們自己心愛的玩具們一同玩耍吧。嘗試用我們自己的聲勢(shì)節(jié)奏為全曲伴奏。教師運(yùn)用打擊樂器——“鈴鼓”與同學(xué)們一同參與節(jié)奏歌謠練習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖：通過全曲的節(jié)奏練習(xí)，讓同學(xué)們對(duì)全曲童謠的整體感知和了解，伴隨著教師的鈴鼓節(jié)奏，更加準(zhǔn)確地感知四二拍中的強(qiáng)、弱規(guī)律。通過教師與學(xué)生的合作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生與學(xué)生的協(xié)同合作，更明確地區(qū)分“四分音符”、“八分音符”。】四、拓展學(xué)習(xí)（一）自主創(chuàng)新、編創(chuàng)節(jié)奏  運(yùn)用手中的節(jié)奏卡，分小組組合不同的節(jié)奏型，并嘗試的讀一讀、打一打。師：不知同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，玩具們?cè)谝黄鹜嫠r(shí)，按照有規(guī)律節(jié)奏，遵守秩序和游戲規(guī)則的玩耍，所以請(qǐng)同學(xué)們用手中的“四分音符”、“八分音符”、“四分休止符”編創(chuàng)出自己創(chuàng)作的節(jié)奏，并嘗試將歌謠填入你所創(chuàng)編的節(jié)奏型，試著讀一讀，打一打。 【設(shè)計(jì)意圖：通過編創(chuàng)節(jié)奏這一環(huán)節(jié)的設(shè)想練習(xí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生們深化掌握本課所學(xué)的“四分音符”、“八分音符”、“四分休止符”，通過小組合作的方法，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)助的學(xué)習(xí)能力。在編創(chuàng)練習(xí)的過程中，使同學(xué)們更進(jìn)一步地掌握并運(yùn)用四二拍中的強(qiáng)、弱規(guī)律。通過教師與學(xué)生的合作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生與學(xué)生的協(xié)同合作，更明確地區(qū)分。】 （二）展示分享請(qǐng)小組分享創(chuàng)編的節(jié)奏型，或嘗試著將歌謠加入所創(chuàng)編的節(jié)奏型中。【設(shè)計(jì)意圖：通過展示、分享等教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自我展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣和能力，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。】五、課堂小結(jié) 在這節(jié)課里，我們與很多玩具做了一場(chǎng)節(jié)奏游戲，節(jié)奏在我們的生活中無處不在，望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪猩朴趦A聽、發(fā)現(xiàn)身邊中更多的節(jié)奏。同學(xué)們?cè)僖?！下課！【板書設(shè)計(jì)】        玩具進(jìn)行曲     X    X X     0  

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讀童謠 玩具進(jìn)行曲

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