蘇教版 (2019)必修《技術(shù)與設(shè)計1》第六章 模型或原型的制作三 工藝的類別與選擇任務(wù)二 探究木工工藝完美版ppt課件

這是一份蘇教版 (2019)必修《技術(shù)與設(shè)計1》第六章 模型或原型的制作三 工藝的類別與選擇任務(wù)二 探究木工工藝完美版ppt課件，文件包含63走進工藝的世界探究木工工藝-木結(jié)構(gòu)鏤空立方體制作課件pptx、63走進工藝的世界探究木工工藝課件pptx、63走進工藝的世界探究木工工藝教學(xué)設(shè)計docx、media1mp4、media2mp4、media3mp4等6份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共39頁， 歡迎下載使用。
走進工藝的世界，探究木工工藝 一、教學(xué)目標（一）  知識與技能通過案例分析和活動體驗，比較常見材料的基本加工工藝。經(jīng)歷常見材料的加工過程，掌握簡易木工常見工具的使用方法，掌握常用材料的連接方法。理解工匠精神的基本內(nèi)涵和重要意義。（二）  過程與方法通過網(wǎng)絡(luò)資源和文字資料收集，讓學(xué)生們對于工藝的必要性有清晰的認知。通過動手實踐木結(jié)構(gòu)鏤空立方體的構(gòu)建，讓學(xué)生們能夠體驗工藝流程各種要求并提高動手能力。（三）  情感態(tài)度與價值觀通過對工匠精神的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生做事精益求精的品質(zhì)。通過勞動實踐活動，增加學(xué)生對于工具使用和勞動的熱愛。（四）  核心素養(yǎng)本節(jié)內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面的核心素養(yǎng)：技術(shù)意識：技術(shù)意識是對技術(shù)現(xiàn)象及技術(shù)問題的感知與體悟。學(xué)生將形成對人工世界和人技關(guān)系的基本觀念；能就某一技術(shù)領(lǐng)域?qū)ι鐣?、環(huán)境的影響做出理性分析，形成技術(shù)的敏感性和負責任的態(tài)度；能把握技術(shù)的基本性質(zhì)，理解技術(shù)與人類文明的有機聯(lián)系，形成對技術(shù)文化的理解與適應(yīng)。工程思維：工程思維是以系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡為核心的一種籌劃性思維。學(xué)生能夠認識系統(tǒng)與工程的多樣性和復(fù)雜性；能運用系統(tǒng)分析的方法，針對某一具體技術(shù)領(lǐng)域的問題進行要素分析、方案構(gòu)思及比較權(quán)衡；領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制基本思想和方法的實際運用，并能用其進行簡單的決策分析和性能評估。物化能力：物化能力是指將意念、方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M行改進與優(yōu)化的能力。學(xué)生能知道常見材料的屬性和常用工具、基本設(shè)施的使用方法，了解一些常見工藝方法，并形成一定的操作經(jīng)驗的積累和感悟；能進行材料規(guī)劃、工藝選擇及其比較分析和技術(shù)試驗；能獨立完成模型或產(chǎn)品的成型制作、裝配及測試，具有較強的動手實踐與創(chuàng)造能力。二、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生們學(xué)習(xí)了設(shè)計圖樣的繪制，可以通過紙筆或計算機輔助工具勾勒出相應(yīng)的立體模型。但是對于三維設(shè)計的物化還從未實踐?，F(xiàn)今學(xué)生們的動手能力普遍偏弱，基本上都以應(yīng)試能力的培養(yǎng)為主。學(xué)生從理性分析要精確的工業(yè)設(shè)計都可以通過短時間內(nèi)的學(xué)習(xí)獲得明顯的提升，但是動手實踐的環(huán)節(jié)對于平時經(jīng)驗的積累還是要求很高，需要前期調(diào)研和精準把握。三、教材內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容承接上一節(jié)課《材料的性能與規(guī)劃》，學(xué)生們對于材料的性能與應(yīng)用有了充分的認識，并已經(jīng)理解根據(jù)不同的場合選擇和規(guī)劃材料。教學(xué)重點：根據(jù)所選擇的材料，設(shè)計不同的加工流程和工具使用，使學(xué)生能夠通過動手實踐，對于木工工藝有更加深入的理解。教學(xué)難點：如何有效設(shè)計木工工藝的教學(xué)，在有限的課堂上讓學(xué)生們充分實踐并能夠客觀地進行總結(jié)和分析。四、教學(xué)策略教法：主要采用講授法、實踐演示法講授法：教師枚舉各種工藝流程及選擇不同工藝的原理，普及基本知識。實踐演示法：課程以實踐為主，教授學(xué)生如何使用工具并能夠模仿教師完成手工品制作。學(xué)法：主要采用自主探究、動手實踐的方式進行。五、教學(xué)準備材料:木條、膠水、加固劑工具：戒刀、手鋸、直尺、角尺、鉗工臺、筆、銼刀六、教學(xué)過程設(shè)計 教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準備創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入2min情景一：教師引導(dǎo)學(xué)合思考濃硫酸和水混合的實驗，如何進行稀硫酸的配制。情景二：教師播放視頻，向?qū)W生們展示不同年代汽車碰撞實驗的結(jié)果。學(xué)生回答老師提出配置稀硫酸的問題。 觀看視頻情景一目的讓學(xué)生了解流程先后順序?qū)τ诮Y(jié)果的影響。情景二可以讓學(xué)生體會多種工藝復(fù)合對于汽車安全性的影響。教授新知10min講授工藝的具體概念以及對于產(chǎn)品不同方面的影響。枚舉鑄造工藝、印染工藝等，請同學(xué)們回答還有哪些常見工藝。講授中國古代有代表性的越王勾踐、華林寺大殿、編鐘等，引導(dǎo)學(xué)生理解中國古代的工匠精神。講授制造業(yè)的工藝具體應(yīng)用，通過中美之間的芯片之爭，向?qū)W生們展示芯片的大致制造流程。向同學(xué)們提問：枚舉一個3D打印技術(shù)的應(yīng)用案例，詳細分析該領(lǐng)域的發(fā)展過程以及具體的工藝流程。      了解古代工藝的精妙別后所蘊含的精妙之處  觀看芯片的制造流程，了解微納米加工工藝。從整體理解工藝與工藝之間的區(qū)別。   從中國古代的工藝了解匠人精神   從現(xiàn)代工藝預(yù)知未來技術(shù)的發(fā)展方向   理論講授5min講授木工工藝的基本知識，理解木工的加工常見工序。介紹具體的木工工具功能以及在什么場合進行選擇。觀察并思考工藝的特殊性。為后期的實踐關(guān)鍵做好理論鋪墊實踐環(huán)節(jié)20min根據(jù)三為設(shè)計的鏤空立方體，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進行立方體的手工實踐。演示木結(jié)構(gòu)立方體的制作流程。畫線：在切割板上進行畫線，10cm長的單位木條，切割時候按照10.2cm進行切割，詢問學(xué)生為什么這樣做？進行手鋸的切割，切割時候要進行預(yù)處理畫線，切割后進行打磨。二次畫線處理，二次減少木條間的誤差。制作12根等長的木結(jié)構(gòu)體。進行拼接，此時使用直尺進行各方向矯正，拼接成四個錐角。詢問學(xué)生此處工序使用一個一個拼接的流程是否可行。對拼接好的鏤空立方體進行美工，刷漆上色。演示電動工具的使用，自動化工具的制作與手工制作的差異對比。回顧三維建模的方法，從而推斷手工建模的流程。  跟著老師進行制作，考量手工制作的誤差        減少誤差的方法        觀看老師演示從三維設(shè)計到手工制作的過渡。               理解誤差的產(chǎn)生以及如何減少誤差的影響作品評價2min教師引導(dǎo)學(xué)生對其它組學(xué)生分作品進打分。合理的設(shè)計包含：精準的畫線、裁切、打磨，科學(xué)的消除誤差方法等。學(xué)生互評審視木工工藝流程對于結(jié)果的影響布置作業(yè)制作恰好可以放入鏤空立方體的正四面鏤空立方體 獨立建模空間幾何知識應(yīng)用七、教學(xué)反思教學(xué)過程中對于精度的講授還需要再進一步深入，與高中物理中的相關(guān)知識進行有效結(jié)合，物理實驗中會出現(xiàn)誤差的概念，但是在實際操作中減少誤差的方法并不唯一，所以盡可能多舉一些例子，橫向?qū)Ρ攘鞒涕g不同的實踐效果。