《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）》一、教學(xué)目標(biāo)知識和技能：會利用方程表示分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問題中的等量關(guān)系，并解決“已知比一個數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)是多少”的實際問題，發(fā)展學(xué)生分析問題和解決問題的能力。過程與方法：通過畫圖，分析數(shù)量間的關(guān)系，找出問題情境中的等量關(guān)系，列出方程，解決問題.經(jīng)歷知識形成的過程。情感態(tài)度價值觀：.培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：嘗試讓學(xué)生自己先畫圖，試著分析數(shù)量間的關(guān)系，找出問題情境中的等量關(guān)系，列出方程，解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：找出題目中的等量關(guān)系，列方程解決問題。三．教學(xué)方法1、引導(dǎo)探究法2、討論交流法3、學(xué)生展示法4、同式練習(xí)法。四．教學(xué)過程1、直接導(dǎo)入。(1分鐘)因為本節(jié)課難度系數(shù)較大，為了節(jié)約時間，將學(xué)生的注意力集中在課堂前20分鐘，所以在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上直接開門見山地指出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并板書課題——《分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算（三）》2、探索新知。（23分鐘）（1）整理信息。（2分鐘）讓學(xué)生將情境中的信息加以整理并匯報。情境給了兩個信息，一個是表格信息，其中一處還有墨水漬，另一個信息是文字信息，讓學(xué)生整理信息的目的有兩個，一是理清數(shù)學(xué)信息，而是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力，讓他們有條理，有層次地介紹信息內(nèi)容。老師及時板書——九月用水12噸，九月比八月節(jié)約了1/7。（2）分析信息。（3分鐘）這兩個信息中出現(xiàn)了幾個數(shù)量？哪一句能體現(xiàn)這兩個信息之間的關(guān)系？這兩個問題的提問旨在讓學(xué)生找出數(shù)量，并找到關(guān)鍵句。在學(xué)生匯報的過程中用彩色粉筆做標(biāo)注。（3）提出問題。（1分鐘）在前面基礎(chǔ)上自然引出“根據(jù)以上信息你能否提出一個與之相關(guān)的數(shù)學(xué)問題？”學(xué)生會順理成章地提出需要解決的問題——八月份用水多少噸？（4）八月用水多少噸？說說你是如何思考的。（3分鐘）讓學(xué)生獨(dú)立思考，談他的想法。有的同學(xué)估計8月的用水量多，九月的用水量少，這也是一種估計的方式，但他只能分析量的多與少，并不能解決質(zhì)的問題。有的同學(xué)在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上說到了基準(zhǔn)量和比較量，還說到了“與8月比8月就是單位1”.談到了解決問題的關(guān)鍵，這也是我們解決分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問題的關(guān)鍵“找單位1”。（5）畫線段圖理解題意，找等量關(guān)系。（6分鐘）a.在前面分析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立畫線段圖，教師在這個時間段巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫線段圖會出現(xiàn)的問題。找學(xué)生板演線段圖。在學(xué)生板演線段圖的過程，下邊同學(xué)溝通交流彼此的畫法，互相指正補(bǔ)充。b.集體交流線段圖的畫法。強(qiáng)調(diào)畫線段圖的注意事項，改正學(xué)生板演的錯誤。C,嘗試通過線段圖還原題目，再次理清思路。 d.根據(jù)線段圖找等量關(guān)系。學(xué)生口述老師板書。（6）列方程解應(yīng)用題。（4分鐘）讓學(xué)生根據(jù)以上分析結(jié)果，列方程解答 。學(xué)生板演全過程。（7）交流解釋解題過程。（4分鐘）第一種方法老師與學(xué)生交流，并提出檢驗；第二種方法請小老師上臺講解解題過程。3．鞏固練習(xí)。（10分鐘）課本第28頁練一練第2題，看圖列式計算學(xué)生再次經(jīng)歷剛才的學(xué)習(xí)過程，獨(dú)立完成解答。4．小結(jié)：（3分鐘）總結(jié)全課，建立模型。同學(xué)們我們一起看，今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算題解決的是“已知比一個數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)。”的問題。我們在解決這種類型的題目時，用了什么方法？通過今天的學(xué)習(xí)你們有什么新的收獲？

相關(guān)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)3 分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算（三）教學(xué)設(shè)計：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)3 分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算（三）教學(xué)設(shè)計，共4頁。

【同步教案】北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊--2.3分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三） 教案：

這是一份【同步教案】北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊--2.3分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三） 教案，共4頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版六年級上冊分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版六年級上冊分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計，共4頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

小學(xué)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教案

小學(xué)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教案
西師大版六年級上冊分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教案設(shè)計

西師大版六年級上冊分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教案設(shè)計
數(shù)學(xué)六年級上冊3 分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算（三）教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)六年級上冊3 分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算（三）教學(xué)設(shè)計
小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版六年級上冊3 分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算（三）教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版六年級上冊3 分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算（三）教學(xué)設(shè)計
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版六年級上冊電子課本

分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

版本： 西師大版

年級： 六年級上冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗證碼 獲取驗證碼

手機(jī)驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部