西師大版數(shù)學(xué)年級上冊分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)1.通過算一算,讓學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序;能正確應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的簡算。2.通過學(xué)生的自主探究和合作交流,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、分析能力和歸納概括能力。3.通過計(jì)算,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識之間的相互聯(lián)系,使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。教學(xué)難點(diǎn)能正確、靈活的應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的簡算。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程、情境引1.你能用最簡單的方法計(jì)算下面各題嗎?    45×26+45×74      125×25×322.導(dǎo)入新課師:看來同學(xué)們對整數(shù)四則混合運(yùn)算掌握的真不錯(cuò)!那么分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序又是怎樣的呢?今天這節(jié)課我們就去看看好嗎?板書課題:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一) 二、探究1.探究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序師:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序應(yīng)該是怎樣的呢?大家不妨猜測一下。師:你能說說為什么這樣猜測嗎?師:真不錯(cuò)!接下來我們就利用這樣的運(yùn)算順序算算好嗎?課件出示:×    ÷[+)×]師:能說說它們的運(yùn)算順序是怎樣的嗎?師:真不錯(cuò)!那么算式里既有小括號又有中括號,應(yīng)該怎樣計(jì)算?課件出示:師:真好!按著這樣的計(jì)算順序算一算好嗎?反饋:×= =÷[+)×]=÷[×]=÷=師:看來分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。 2.試一試。課件出示:+6÷     [1-(+]÷師:你能說說分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是什么嗎? 3.探究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中的簡便運(yùn)算課件出示:××師:現(xiàn)在大家用自己喜歡的方法算算。反饋:我先算乘法,再算減法:××     =       =            我是這樣算的:××=×( =×= 師:大家比較一下這兩種做法,你們覺得怎樣算簡便?師:看來在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中,有時(shí)可以應(yīng)用運(yùn) 算律,使計(jì)算簡便。 4.試一試。課件出示:24×(+   ××師:是不是所有的題都簡算呢?   師:那么怎樣才能在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中合理的運(yùn)用運(yùn)算定律來計(jì)算呢?   引導(dǎo)學(xué)生得出:先要觀察題中的數(shù)的特點(diǎn),然后選擇合適的運(yùn)算律。 三、課堂活動(dòng)1.按下面的步驟組織活動(dòng)。     2+×     ÷×+ 四、課堂小結(jié)提問:說說這節(jié)課你有什么收獲?分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中同樣適用。布置作業(yè)  練習(xí)二十第2、3、4題。
 板書設(shè)計(jì)          分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)×     ÷[+)×]=       =÷[×]=           =÷              =××=×(       乘法分配律 =×= 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。 教學(xué)反思  

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分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

版本: 西師大版

年級: 六年級上冊

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