《盤古開天地》教學設計教學目標：1.認識10個生字。會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗”等13個詞語。2.能理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3.通過創(chuàng)設情境、角色扮演等，讓學生掌握和了解學習神話故事的方法。4.認真體會盤古的獻身精神，加深對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 重點難點： 教學重點：能讀懂課文，有感情地朗讀課文。了解盤古開天地的故事內(nèi)容。教學難點：在熟讀成誦的基礎上，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣。 教學過程：一、情景、談話、質(zhì)疑導入（多媒體課件：播放祖國茂密的森林、洶涌的江河、世界冰川、宇宙星空的美景。）1.談話:看，我們的家鄉(xiāng)、祖國、世界，乃至整個宇宙多么美好！2.宇宙的一切這樣迷人，可是很久很久以前可不是這樣的，那時天和地混在一起，黑黑的，混沌的，混沌黑暗的宇宙變成了現(xiàn)在如此美麗的宇宙，這和一個人有關，叫——盤古。板書盤古。今天我們學的是一篇神話故事，叫盤古開天地3.看了題目，你猜猜這篇神話故事主要講了什么事？（從課題了解文章主要內(nèi)容也是一種好方法。）二、初讀課文，掃清字詞障礙（一）師范讀課文，生劃出生字及生詞。（二）生自由讀，爭取讀通、讀順。（三）檢查預習1.檢查字詞（強調(diào)“肌、膚、肢”的偏旁跟身體有關；“逐”的音；多音字“血”；理解“一丈”）2.檢查接讀，思考課文主要講了一個什么故事？（四）交流1.交流課文講了一個什么故事。用書上的一句話來概括（人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了整個宇宙。）點明這是中心句。齊讀本句。2.師范寫并指導書寫“創(chuàng)造”一詞，生寫并交換檢查。三、精讀品悟神奇，感悟英雄盤古1.精讀第二段，思考盤古醒后，怎么做的？指名讀相關句子。出示:句子“…掄起…,…猛劈……”體會人物動作：為什么掄起和猛劈讀得這樣重？（指導朗讀，再用力，看誰力量大。）過渡：就這一猛劈，宇宙發(fā)生了巨變。出示句子二：“清而輕的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”引導讀：師讀上半句，你注意聽，老師將哪些詞語稍稍強調(diào)了一下，你讀時，把下半句相應的詞語強調(diào)一下。師讀上半句，指名讀下半句。師與全體學生對讀， 男女生對讀。（設計意圖：抓住獨特的語言形象，通過朗讀、發(fā)現(xiàn)、比較等方式，將內(nèi)容的感悟、語言的品味水乳交融，從而感受想象之神奇與漢語言的魅力。）2.學習第三段。過渡：天地就這樣分開了，接下來呢？指名讀句子，教師隨即出示句子三“盤古怕天地還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。”實踐體會人物：想不想當一回了不起的盤古？一起來試試。站起來，師讀句子，師生一起做動作，師注意觀察用力同學的表現(xiàn)。相機問特別用力的同學，要求腿蹬直，脖子伸長，眼睛瞪大。你們都和盤古一樣，用盡力氣頂住天，蹬住地。堅持住20秒鐘，有什么感覺？引導猜想：只是十幾秒啊！盤古呢？這樣不知過了多少年。猜想多少年？師引讀：十年過去了，生：盤古怕….一百年過去了，盤古怕……一千年過去了，盤古怕……一萬年過去了，盤古怕……十萬年過去了，盤古怕……師:直到天地逐漸形成，盤古也累得倒了下去，此時你想對倒下的盤古說些什么？過渡：是啊，他太累了，太不容易了，這么多年，一直頭頂著天，腳蹬著地，他就是這樣一個頂天立地的男子漢。板書：頂天立地3.學習第四段讀文：英雄盤古倒下去了，更神奇的事情發(fā)生了。請認認真真讀第四段，一定會發(fā)現(xiàn)更精彩、神奇的畫面，將你看到的神奇畫面畫下來。生自由讀。指名讀，把看到的巨大變化，神奇的畫面讀出來。集中指導背誦;（逐句出示本段的排比句）師引讀：他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云；同步操作：師讀前半句——點擊“變成了”——出圖畫——出字——生齊讀。逐句進行，學生自主看圖說文字，齊讀。節(jié)奏緊湊。激發(fā)想象：表達神奇畫面難道僅僅是文中寫的嗎？從哪里看出來的?學生大膽想象。出示句式：他的(  )，變成了(   )的(   )。每人想一句，挨著說。預設：頭發(fā)---樹林；牙齒---寶藏；鼻孔---山洞…激情：過渡：是?。”P古的一切都化作了萬物，這就是開天辟地、頂天立地、化作萬物的盤古，面對這樣的一位英雄，你還想說些什么?（設計意圖：從理解內(nèi)容、想象畫面、欣賞畫面到指導朗讀，讓學生充分與文本對話，披文入境入情，同時抓住重點詞句讓學生體會、咀嚼、玩味，感受文章遣詞造句的精巧，感受文本獨特的語言形式，積累優(yōu)美的語言。進而用文章帶給學生的審美愉悅，激發(fā)學生的想象，喚起他們的表達欲望。）4.總結(jié)：是啊，盤古的確偉大。盤古，你確實了不起，是你，用大斧頭劈開了天地；是你，用自己的身軀頂住了天地；是你，把自己的全身化作了宇宙的萬物，創(chuàng)造了美麗的宇宙。（板書創(chuàng)造宇宙）如果沒有你，就沒有美麗的宇宙，讓我們帶著對盤古的佩服、感激之情，齊讀最后一段。5.練習復述。如此感人的神話，如果能講下來多好，自己再讀課文，照板書顯示的順序練習復述。指名復述，學生評選講故事能手。四、拓展延伸1.《盤古開天地》是一個感人的神話故事，在我國燦爛的文化長河中，還有許多美麗動人的神話，你還知道哪些？師出示圖畫，學生看圖猜神話名字。（出示：夸父追日、女媧補天、八仙過海、精衛(wèi)填海、后羿射日、神農(nóng)嘗百草等圖片）2.你喜歡這個故事嗎？回去把這個神話故事將給家人聽，可用書上的語言，也可加入自己的語言、動作，自己的理解、想象，那就是你自己的創(chuàng)造。（設計意圖：適度、有趣地拓展，既增加傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，又激發(fā)孩子閱讀神話故事的興趣和對神話故事中英雄人物的敬佩之情，將課內(nèi)學習自然引向課外，給人回味和遐想。）

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12 盤古開天地

版本： 人教部編版

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