折一折，做一做 1教學(xué)目標(biāo)1、初步感知生活中的軸對稱現(xiàn)象，建立軸對稱圖形的表象。了解軸對稱圖形的特征，知道什么是對稱軸。2、運(yùn)用軸對稱圖形的特征，通過剪一剪的活動，創(chuàng)造出軸對稱圖形。3、在做一做的過程中，欣賞數(shù)學(xué)中的對稱美，感受軸對稱圖形的神奇。 2學(xué)情分析本課的重點(diǎn)是建立軸對稱圖形的表象，從訪談中可以知道學(xué)生對于對稱是并不陌生的。它們在進(jìn)行手工折紙等活動時(shí)都利用過對稱的特點(diǎn)，所以本課直接以對稱為切入點(diǎn)，進(jìn)而完善軸對稱圖形的概念。     由于授課班級是一年級的學(xué)生，所以我力圖讓學(xué)生在輕松的氛圍下，通過豐富的動手活動，完成教學(xué)內(nèi)容。 3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：建立軸對稱圖形的表象，了解軸對稱圖形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用軸對稱圖形的特征，通過剪一剪的活動，創(chuàng)造出軸對稱圖形。 4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】一、 發(fā)現(xiàn)美：欣賞圖形，感受對稱美。劉老師和咱們班的宣傳委員準(zhǔn)備布置展板，我們剪了一些圖案。 貼宣傳壁報(bào)的剪紙。 欣賞課件。 別著急，美才剛剛開始，帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛繼續(xù)欣賞，看看這些美麗的剪紙有什么相同點(diǎn)？ 它們有什么共同點(diǎn)？ 真了不起，你們不只擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而且還會研究美在什么地方！ 活動2【活動】二、 探索美：折一折，了解軸對稱圖形特征。它們有什么共同的特點(diǎn)？ 師：什么叫對稱？怎樣驗(yàn)證一下？ 教師板書：對稱  對折 兩邊完全一樣，用數(shù)學(xué)語言說就是兩側(cè)完全重合。 板書：完全重合 折一折，你手中的圖形具有這個(gè)特點(diǎn)嗎？兩人一袋學(xué)具，驗(yàn)證一下。 師請四名同學(xué)到前面折一折。 你能給這條折痕所在的直線起一個(gè)名字嗎？同學(xué)們起的名字都很貼切，數(shù)學(xué)家也給它起了個(gè)名字——對稱軸。 教師邊說邊畫虛線。 板書：對稱軸。 對稱軸我們一般用虛線來表示，一起說一遍它的名字。 板書：軸對稱圖形 摸一摸它們的對稱軸，一邊摸一邊說出它的名字。 師:還有一個(gè)我們非常熟悉的圖形朋友——正方形。它是軸對稱圖形嗎？誰來驗(yàn)證一下。你還有什么想法要補(bǔ)充？ 師：看來有些圖形對稱軸不只一條，只要能使兩部分完全重合的那條線都是對稱軸。課下同學(xué)們可以繼續(xù)去研究其他圖形朋友的對稱軸數(shù)量。 活動3【活動】剪一剪：探索剪軸對稱圖形的方法你能剪出這個(gè)圖案嗎？老師已經(jīng)畫出了這件衣服的一半，你能想辦法得到這個(gè)軸對稱圖形嗎？ 教師巡視觀察學(xué)生的活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同剪法。作品展示全班交流，評價(jià)。 請同學(xué)介紹自己的方法。 師：你是怎么剪的？讓我們一起分享一下他們的創(chuàng)作過程。說一說：你是怎么剪出這件小衣服的？ 關(guān)于這個(gè)方法你有什么想說的？ 活動4【活動】創(chuàng)造美：小小設(shè)計(jì)師看來想剪出軸對稱圖形還需要一些技巧。像他說的一樣，我們先對折紙，從折痕處畫一半的圖形，然后沿線條剪開，最后把紙展開。這是一些同學(xué)的作品，美不美？ 你想不想當(dāng)一次設(shè)計(jì)師，創(chuàng)造出美麗的軸對稱圖形。 想好剪什么再動手。 學(xué)生動手做一做。 把學(xué)生的作品現(xiàn)場展示在黑板上。 活動5【活動】欣賞美課件播放美麗的軸對稱圖片如：剪紙、風(fēng)景、建筑物。 軸對稱現(xiàn)象在我們的生活中隨處可見。 活動6【活動】畫一畫，變出軸對稱圖形你能添上一個(gè)正方形，使它變成軸對稱圖形嗎？畫一畫，并且用虛線把對稱軸畫出來?？纯茨阌袔追N方法？ 學(xué)生動手畫一畫。 全班交流。 （教師提前把學(xué)生可能出現(xiàn)的情況準(zhǔn)備好教具）動手折一折，驗(yàn)證自己的想法。 活動7【作業(yè)】課后延伸試一試，添上兩個(gè)正方形有哪些方法?？梢园涯愕南敕ó嫵鰜?，然后剪下來驗(yàn)證一下。

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