一、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事，并背誦全文。
示例：東晉太元年間，武陵的一個(gè)漁夫在一次偶然的機(jī)會(huì)，穿過(guò)桃花林盡頭一座山的山洞，發(fā)現(xiàn)了世外桃源。桃花源里，無(wú)論男女老幼都怡然自樂(lè)，沒(méi)有世間的紛擾與戰(zhàn)亂。他們自稱(chēng)祖先為躲避秦朝的戰(zhàn)亂來(lái)到此地后，就再也沒(méi)有出去過(guò)了。漁夫在桃花源住了幾天就離開(kāi)了，并沿途做了記號(hào)，回去后將此事告知當(dāng)?shù)靥?。但無(wú)論是太守派的人，還是后來(lái)像南陽(yáng)劉子驥那樣的名士，想再次尋求這個(gè)世外桃花源，卻都找不到了。到后來(lái)，就再也沒(méi)人去尋找這個(gè)世外桃源了。
二、桃花林的景色和桃花源中的景象有所不同。默讀課文前兩段，想象其中的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)面給你的感受。
示例 桃花林的景色：眼前流淌著的是一條清澈的小溪，溪水兩邊是大片美麗的桃花林。林里綠草如茵，芬芳馥郁，株株桃樹(shù)像嬌艷的少女，柔臂細(xì)腰，隨風(fēng)輕揚(yáng)的花瓣如同漫天春雨，紛繁美麗。
桃花源中的景象：田地平整寬闊，房屋整齊有序，一叢叢翠竹隨風(fēng)搖曳，一排排桑樹(shù)伸展出綠油油的枝葉。往前走，那映著天光的田地，縱橫交錯(cuò)的小徑，一直蔓延到黛綠的山下。遠(yuǎn)處，白墻灰瓦的村落上空炊煙繚繞，一陣陣孩童的嬉鬧聲傳來(lái)……仰望天空，天是那樣藍(lán)，白云悠悠地飄著。
感受：美好、寧?kù)o、溫暖，是理想中的家園。
三、本文筆法簡(jiǎn)潔而內(nèi)涵豐富，試依據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。
1.此人一一為具言所聞，皆嘆惋。(漁人“具言”的是什么？桃花源中人為什么“嘆惋”？)
漁人“具言”的內(nèi)容是桃花源外社會(huì)的狀況，朝代不斷更替，戰(zhàn)爭(zhēng)連年不斷，賦稅徭役繁重，民不聊生，百姓流離失所，災(zāi)難深重。 桃花源中人“嘆惋”的原因：桃花源中的人們生活安定、富足，所以桃花源中的人們感慨外面的世事變遷，對(duì)遭受戰(zhàn)爭(zhēng)禍害的百姓深表同情。
2.詣太守，說(shuō)如此。（這句話(huà)中的“如此”包括哪些內(nèi)容？如果把這些內(nèi)容一一寫(xiě)出來(lái)，表達(dá)效果會(huì)有什么不同？）
“如此”包含漁夫自“緣溪行”直到“處處志之”，由入而出的所經(jīng)歷和見(jiàn)到的種種。此處若再一一寫(xiě)出，就會(huì)導(dǎo)致文章前后內(nèi)容重復(fù)，拖沓冗長(zhǎng)。
文言文追求語(yǔ)言的簡(jiǎn)練傳神，在行文中常有省略現(xiàn)象出現(xiàn)。如果對(duì)這些省略之處加以關(guān)注，讀出的不只是字面句意，更可能會(huì)由此進(jìn)入文章深處，讀懂作者蘊(yùn)藏在言語(yǔ)深處的奧秘。
1.省略句子成分。 （村中人）見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)（漁人）所從來(lái)。（漁人）具答之。（村人）便要（漁人）還家，設(shè)酒殺雞作食。 2.省略問(wèn)答內(nèi)容。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。3.運(yùn)用指示代詞，避免重復(fù)前文內(nèi)容。 詣太守，說(shuō)如此。
語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，敘事簡(jiǎn)約，意蘊(yùn)不減。筆法簡(jiǎn)潔，看似平淡卻內(nèi)涵豐富。
1.文章（段落）省略的內(nèi)容是什么，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。2.文章（段落）語(yǔ)言簡(jiǎn)練，敘事簡(jiǎn)約，試分析它在表達(dá)上有什么作用。3.選文多處省略，請(qǐng)找出一例，并簡(jiǎn)要分析。
答題模式： 文章（段落）對(duì)? ????內(nèi)容省略了，沒(méi)有詳細(xì)敘述，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，敘事簡(jiǎn)約，筆法簡(jiǎn)潔而內(nèi)涵豐富。
（中考真題）文章最后一句話(huà)有什么言外之意？請(qǐng)你把作者省略的涵義補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。 答謝中書(shū)書(shū) 陶弘景 山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴：夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
示例：文章的最后一句話(huà)表達(dá)了作者要像謝靈運(yùn)那樣，陶情怡樂(lè)于這美妙的山水之中，抒發(fā)了歸隱林泉的志趣。
四、解釋下列加點(diǎn)的詞。
1.武陵人捕魚(yú)為業(yè) 2.便舍船，從口入　不足為外人道也　　 土地平曠，屋舍儼然3.見(jiàn)漁人，乃大驚 4.尋向所志　乃不知有漢，無(wú)論魏晉 未果，尋病終
1.為：動(dòng)詞，作為；介詞，對(duì)。 2.舍：動(dòng)詞，舍掉，讀“shě”；名詞，房屋，讀“shè”。3.乃：副詞，于是；副詞，竟然，表示出乎意料。4.尋：動(dòng)詞，尋找；副詞，不久。
五、古代漢語(yǔ)中有些詞語(yǔ)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍然使用，但是意思已經(jīng)發(fā)生了變化。解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，注意它們?cè)诰渲械暮x與現(xiàn)代漢語(yǔ)常用義的區(qū)別。
1.芳草鮮美，落英繽紛2.阡陌交通，雞犬相聞3.率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉4.乃不知有漢，無(wú)論魏晉
1.鮮美：新鮮美好?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中指食物味道好。2.交通：交錯(cuò)相通?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中指運(yùn)輸事業(yè)。3.妻子：妻子和兒女?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中指男女兩人結(jié)婚后，女子是男子的妻子。 絕境：與人世隔絕的地方?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中指沒(méi)有出路的境地。4.無(wú)論：不要說(shuō)，更不必說(shuō)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中是連詞，表示在任何條件下結(jié)果都不會(huì)改變。
古今異義①先判斷詞語(yǔ)在古漢語(yǔ)中有幾種含義。②具體分析詞語(yǔ)在古漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)不同語(yǔ)句中的含義。③再進(jìn)一步分析詞語(yǔ)的古今差異的種類(lèi)。? 詞義擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移、弱化、強(qiáng)化；感情色彩變化；名稱(chēng)說(shuō)法改變；古褒今貶；古貶今褒；改音變意。
（中考真題）解釋下列詞語(yǔ)的古今意義?！炯住可献詣谲?，至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿(mǎn)。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得馳驅(qū)?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。”天子為動(dòng)，改容式車(chē)，使人稱(chēng)謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。（節(jié)選自《史記》）
【乙】李將軍廣者，隴西成紀(jì)人也。廣家世世受射。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵，乏絕之處見(jiàn)水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛(ài)樂(lè)為用。其射，見(jiàn)敵急，非在數(shù)十步之內(nèi)，度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒。（節(jié)選自《史記》）
解釋詞語(yǔ)。（1）軍士吏被甲 被： （2）居無(wú)何，上至 上：（3）吾欲入勞軍 勞： （4）廣不嘗食 嘗：
（1）被：古義，同“披”，穿著；今義，被子，被動(dòng)。（2）上：古義，皇上；今義，上方。（3）勞：古義，慰問(wèn)；今義，勞動(dòng)。（4）嘗：古義，曾經(jīng)；今義，嘗試。
六、結(jié)合課文及下面節(jié)引的《桃花源詩(shī)》中的詩(shī)句，討論： “世外桃源”有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表達(dá)了怎樣的社會(huì)理想？
相命肆農(nóng)耕，日入從所憩。?桑竹垂余蔭，菽稷隨時(shí)藝。?春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。?荒路曖交通，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無(wú)新制。童孺縱行歌，斑白歡游詣。

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