從課文題目中，你能聯(lián) 想到一個(gè)什么成語(yǔ)？
原指與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕、生活安樂的理想境界。后亦指環(huán)境幽靜，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。
上頁(yè)
下頁(yè)
全國(guó)有許多叫桃花源的地方
湖南省桃源縣桃花源的秦人村
所有 “桃花源” 都出自一個(gè)地方——
陶淵明 365─427
陶淵明,少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。
但由于當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安，他空有才智卻難以施展。他曾做過小官，但因“不為五斗米折腰”，而棄官回鄉(xiāng)從此過起了田園式的隱居生活。后人稱其為“靖節(jié)先生”或“五柳先生”。
江西九江 陶靖節(jié)祠
　 本文寫作年代大約是宋永初二年（421年），其時(shí)陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉裕的宋政權(quán)合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實(shí)，同時(shí)由于他和農(nóng)民接近，理解他們追求理想的愿望，所以寫了這篇記。 　
　　晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
　　林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。
　　見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?br/>　　既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。　　南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問津者。
　　1.盡量翻譯出每一個(gè)字；　2.補(bǔ)足省略成分；　3.通暢。
　沿著，順著花繁多的樣子 對(duì)……感到詫異　 窮盡，走到頭
緣溪行落英繽紛漁人甚異之欲窮其林
解釋加紅色的詞語(yǔ)（１）
漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。
漁人非常詫異，又往前走，想走到這林子的盡頭。
　　東晉太元年間，（有個(gè)）武陵人靠捕魚為生。（有一天，漁人劃著船）沿著小溪往前行，忘了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到（一片）桃花林，溪水兩岸幾百步以內(nèi)，中間沒有別的樹木。
芳香的青草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對(duì)此感到非常詫異。漁人又向前劃去，想走到這林子的盡頭。
開闊敞亮的樣子整齊的樣子類田間小路　交錯(cuò)相通都，全老人。小孩　都，全 高興的樣子
豁然開朗屋舍儼然桑竹之屬阡陌交通悉如外人黃發(fā)垂髫并怡然自樂
解釋加紅色的詞語(yǔ)（２）
豁然開朗阡陌交通，雞犬相聞。?黃發(fā)垂髫并怡然自樂。
田間小路，交錯(cuò)相通。老人和小孩都充滿喜悅之情，顯得心滿意足。
突然（變得）開闊明亮了。
　　桃林在溪水發(fā)源的地方就沒有了，（緊接著）就看到一座山，山邊有個(gè)小洞口，（里面）隱隱約約好像有光亮。（漁人）就離了船上岸，從洞口進(jìn)去。洞口起初很狹窄，僅能容一個(gè)人通過。漁人又向前走了幾十步，一下子由狹隘幽暗而變?yōu)殚_闊明亮。只見那）土地平坦開闊，房舍整整齊齊，有肥沃的田地，幽美的池塘和桑園竹林之類。田間小路，交錯(cuò)相通，（村落間）能相互聽見雞鳴狗叫的聲音。村里面來來往往的行人和耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束，完全象桃花源以外的世人。老人和小孩都高高興興，自得其樂。
于是，就詳細(xì)　同“邀”邀請(qǐng)　都，全　妻子，兒女同鄉(xiāng)的人與外界隔絕的地方
乃大驚具答之便要還家咸來問訊遂率妻子邑人絕境
問今是何世乃不知有漢無(wú)論魏晉為具言所聞延至其家此中人語(yǔ)云不足為外人道
朝代竟然更不必說詳細(xì)邀請(qǐng)告訴　不值得　　對(duì)
解釋加紅色的詞語(yǔ)（３）
　　　　　翻譯句子 遂率妻子邑人來此絕境 ? 問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉
就帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來到這與世隔絕的地方。
（他們）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。
　?。ㄌ一ㄔ粗械娜耍┮灰姖O人，就大為驚奇，問他是從哪里來的。漁人一一作了回答。人們就把漁人邀請(qǐng)到自己家里，擺酒殺雞做飯，殷勤款待。村中的人聽說來了這么一個(gè)客人，都趕來打聽消息。他們自己說，祖先（為了）躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人，來到這與世隔絕的地方，不再?gòu)倪@里出去，于是就與外面的人斷絕了往來。
他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。這個(gè)漁人一一地為（桃花源中的人）詳細(xì)的說出了自己所聽到的事，（他們聽了）都很驚嘆。其余的人也請(qǐng)（漁人）到自己家中，都拿出酒菜飯食來（款待他）。漁人逗留了幾天，就告辭回去。這里的人告訴（他）說：“（這兒的情況）不值得對(duì)桃花源外邊的人說啊?！?br/>既出得其船便扶向路處處志之及郡下詣太守
已經(jīng)　找到　沿著。從前的　做標(biāo)記到拜見　　
尋向所志欣然規(guī)往尋病終問津
從前打算　不久探訪、訪求
解釋加紅色的詞語(yǔ)（４）
（漁人）出了山洞后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，一路上處處標(biāo)上記號(hào)。到了武陵郡，便去拜見太守，報(bào)告了這些情況。太守立即派人隨漁人前往，漁人他們尋找先前所做的標(biāo)記，結(jié)果迷了路，再也找不到原來通向桃花源的路。 南陽(yáng)劉子驥，是志趣高尚的名士，聽到這件事，高興的計(jì)劃前往，沒有實(shí)現(xiàn)，不久病死了。此后就再也沒有探訪桃花源的人了。
一（1段）武陵漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃花林。二（2、3段）漁人進(jìn)入桃花源，在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過?！?br/>三（4、5段）漁人離開桃花源后，太守等人先后探訪桃花源未果的情形。
以漁人進(jìn)入桃源的行蹤為線索，按照發(fā)現(xiàn)桃林—進(jìn)入桃源—離開桃源—再尋桃源為順序
1、漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？2、作者怎樣描寫桃花林的自然景色的？3、漁人是如何進(jìn)入桃花源的？ 4、漁人入山后，看到了怎樣的圖景？ 5、桃花源中的人是如何對(duì)待這位不速之客的？ 6、漁人是如何離開桃花源的？
1、漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？
緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。
2、作者是如何描寫桃花林中的自然景色的？
夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。
3、漁人是如何進(jìn)入桃花源的？
復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。
4、漁人入山后，看到了怎樣的圖景？
土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。
5、桃花源中的人是如何對(duì)待這位不速之客的？
便要還家，設(shè)酒殺雞作食，村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。余人各?fù)延至其家，皆出酒食。
其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
（環(huán)境優(yōu)美寧?kù)o、生活安樂幸福）
（民風(fēng)淳樸、熱情好客）
6、漁人是如何離開桃花源的？
處處志之，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
文中的桃花源是個(gè)什么樣的地方 ?
桃花源是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、民風(fēng)淳樸、寧?kù)o安樂的理想社會(huì)
——為漁人進(jìn)入桃源渲染了神秘氣氛，也為桃源的美好作了鋪墊。
課文第一段景物描寫的主要意圖是什么？
——因?yàn)樘以磁c世隔絕久遠(yuǎn)，從來沒有見過陌生人。
桃花源中的人定居此處的原因是：——避秦時(shí)亂。
桃花源中的人見漁人，為什么“乃大驚”？
一是重大歷史事件，如陳勝、吳廣起義，楚漢相爭(zhēng)，劉邦建立漢朝，三國(guó)鼎立，赤壁之戰(zhàn)，三國(guó)歸晉……?！《钱?dāng)時(shí)動(dòng)亂、黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民痛苦的生活?！傲舭住钡膭?chuàng)作手法，給讀者留下一個(gè)發(fā)揮豐富想象力的廣闊空間
“此人一一為具言所聞”，漁人對(duì)桃花源人說了些什么？請(qǐng)根據(jù)你的歷史知識(shí)和對(duì)課文的理解推測(cè)。
為桃源外的世界動(dòng)亂、黑暗而嘆惋；為桃源外的人過著痛苦的生活而嘆惋。
“此人一一為具言所聞，皆嘆惋?！? 桃源人為什么嘆惋？
——因?yàn)樗麄兒ε峦馊酥肋@個(gè)地方，擾亂、破壞他們與世隔絕的和平安寧生活。
為什么桃花源中人說“不足為外人道也”？
——暗示桃花源是虛構(gòu)的，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中并不存在。
漁人離開桃源后，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來再去尋找桃源，卻“不復(fù)得路”。作者這樣寫的目的是什么？
當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂，政治黑暗，民不聊生，作者對(duì)此現(xiàn)實(shí)不滿，就虛構(gòu)世外桃源寄托自己的政治理想。（沒有階級(jí)，沒有剝削，沒有戰(zhàn)亂，自給自足，和平安寧幸福美滿的社會(huì)。 ）這理想境界反映了廣大人民反對(duì)剝削壓迫，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的愿望，但它在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的，是一種不可能實(shí)現(xiàn)的空想。
作者為什么虛構(gòu)一個(gè)世外桃源？我們今天應(yīng)當(dāng)怎樣評(píng)價(jià)？
主題： 　　本文借武陵漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃花源的故事，表現(xiàn)作者對(duì)理想的桃花源生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)動(dòng)亂、黑暗生活的不滿。
“問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉”這句話沒有交代漁人的答語(yǔ)。請(qǐng)想象漁人是怎樣回答的。
村人問：今是何世？漁人答：今是晉。村人復(fù)問：秦之后即晉乎？漁人答：否。秦之后尚有漢魏，魏之后方為晉……作者不具體敘述這一對(duì)話過程，只濃縮在“乃不知有漢，無(wú)論魏晉”的總敘中，文字極其簡(jiǎn)練。這可見作者的剪裁功夫。這種省略方式最能體現(xiàn)陶淵明的語(yǔ)言風(fēng)格
“詣太守，說如此”這句話中的“如此”包括哪些內(nèi)容？
應(yīng)包括他發(fā)現(xiàn)和訪問桃花源的整個(gè)過程，村中人生活情況，以及他歸途中所做的標(biāo)記等，還可能包括希望太守派人去探個(gè)究竟?！叭绱恕倍郑复陨纤袃?nèi)容，簡(jiǎn)練之至！
全文以武陵漁人進(jìn)出桃源的行蹤為線索，描繪了一個(gè)幽美的世外桃源，表現(xiàn)了作者對(duì)黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿，向往自由美好的生活，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。
無(wú)論（古義：不要說，更不必說；今義：多為連詞，表示條件不同而結(jié)果不變） 妻子（古義：妻子和兒女；今義：男子的配偶） 絕境（古義:與人世隔絕的地方；今義：沒有出路的境地） 鮮美（古義：鮮艷美麗；今義：滋味好） 交通（古義：交錯(cuò)相通；今義：各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱)
不足（古義：不值得、不必；今義：不夠） 仿佛（古義：隱隱約約；今義：好像） 間隔—（古義：隔離。 　　今義：距離） 儼然—（古義：整齊的樣子。 　　今義：形容很像） 緣----（古義：沿 　　　　今義：延長(zhǎng)．延伸） 津----（古義：渡口。問津指探訪?！　〗窳x：口液）
異：形容詞用為動(dòng)詞的意動(dòng)用法，對(duì)…感到詫異。 前：方位名詞作狀語(yǔ)，向前。 窮：形容詞用作動(dòng)詞， 窮盡，走到盡頭。 焉：兼詞，“于之”，即“從這里”。 志：用符號(hào)做標(biāo)記，動(dòng)詞。
舍：舍棄 便舍船 　　房子 屋舍儼然 尋：尋找 尋向所志 　　不久 尋病終 志：做標(biāo)記 處處志之 　　做的標(biāo)記 尋向所志 向：以前 尋向所志 　　對(duì)著 眈眈相向
豁然開朗世外桃源無(wú)人問津雞犬相聞怡然自得
晉太元中 　　　 緣溪行 　 　　　　 便舍船　　　　　 豁然開朗 　　　 屋舍儼然　　　　　阡陌　　　　　 　黃發(fā)垂髫　　　　 便要還家　　　　 　間隔　　　 及郡下　　　　　 詣太守　　　 　劉子驥　　　
　　jìn　shě　　yǎn 　　tiá jiàn 　yì
yuán huò qiānmò yā huán jùn jì

相關(guān)課件

初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)第三單元9 桃花源記教課內(nèi)容ppt課件：

這是一份初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)第三單元9 桃花源記教課內(nèi)容ppt課件，共32頁(yè)。PPT課件主要包含了情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)目標(biāo)，文本解讀，記的分類，作者簡(jiǎn)介，古今異義，復(fù)前行，便要還家，通假字，詞類活用等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)9 桃花源記教學(xué)課件ppt：

這是一份人教部編版八年級(jí)下冊(cè)9 桃花源記教學(xué)課件ppt，文件包含第3單元9《桃花源記》第3課時(shí)pptx、第3單元9《桃花源記》第1課時(shí)pptx、第3單元9《桃花源記》第2課時(shí)pptx、9桃花源記mp3等4份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共82頁(yè)， 歡迎下載使用。

初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)9 桃花源記課前預(yù)習(xí)ppt課件：

這是一份初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)9 桃花源記課前預(yù)習(xí)ppt課件，共17頁(yè)。PPT課件主要包含了本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，省略句，文章結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

更多桃花源記ppt優(yōu)秀課件下載 更多

語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)9 桃花源記教學(xué)ppt課件

語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)9 桃花源記教學(xué)ppt課件
人教部編版八年級(jí)下冊(cè)9 桃花源記教課ppt課件

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)9 桃花源記教課ppt課件
人教部編版八年級(jí)下冊(cè)9 桃花源記課文ppt課件

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)9 桃花源記課文ppt課件
語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)9 桃花源記課文ppt課件

語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)9 桃花源記課文ppt課件
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)電子課本

9 桃花源記

版本： 人教部編版

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部