高中日語第7課 三つの節(jié)約優(yōu)質(zhì)課件ppt

這是一份高中日語第7課 三つの節(jié)約優(yōu)質(zhì)課件ppt，共27頁。PPT課件主要包含了新出語，関連語彙，聞きましょう，關于浪費，表示請求拜托，読みましょう，では表示限定范圍，表示比例基準，因食物而困擾，Vたり表示列舉等內(nèi)容，歡迎下載使用。
せつやく◎[節(jié)約](名·動3他)節(jié)約せい[~性](后綴)性質(zhì)，傾向さい[再~ ](前綴)再..重新にんしき◎[認識](名·動3他)認識，評價ほうほう◎[方法](名)方法たべのこし◎[食べ殘し](名)吃剩的東西てき[滴](量) 滴むだ◎[無駄](名·形2)徒勞， 白費，浪費なくす◎[無くす](動1他)消失， 去掉;丟失みらい①[未來](名)未來もったいない⑤(形1)可惜，浪費ろうひ◎[浪費](名·動3他)浪費
じかい①[次回](名)下次， 下回しょくりょう②[食糧](名) 糧食，食糧のうぎょう①[農(nóng)業(yè)](名)農(nóng)業(yè)ほうこくしょ⑤[報告書](名) 報告書，報告ほぞん◎[保存](名·動3他)保存かこう◎[加エ](名·動3他)加エちょうり①[調(diào)理](名·動3他)烹飪，做(菜)きょういく◎[教育](名·動3他) 教育じんこう◎[人ロ](名)人口みずぶそく③[水不足](名)水資源不足たんぼ◎[田んぼ](名)水田;田地せきゆ◎[石油](名)石油
せきたん③[石炭](名)煤，煤炭しげん①[資源](名)資源しょうらい①[將來](名)將來にさんかたんそ⑤[二酸化炭素](名)二氧化碳ちきゅぅ◎[地球](名)地球ちきゅぅおんだんか◎[地球溫暖化](名)地球變暖げんいん◎[原因](名)原因おどろく③[驚く](動1自)吃驚.驚訝しょくりょうぶそく⑤[食糧不足](名)糧食不足くるしむ③[苦しむ](動1自)感到痛苦.受折磨:煩惱えんじょ①[援助](名·動3他)援助，支援ばい◎[倍](名·后綴)倍 倍
へいきん◎[平均](名·動3自他)平均ながす②[流す](動l他)流走: 沖走せつでん◎[節(jié)電](名·動3自)節(jié)電でんきせいひん④[電気製品](名)電器ふきゅう◎[普及](名·動3自他)普及わかす◎[沸かす](動1他)燒開，使沸騰むだづかい④[無駄遣い](名)浪費，亂用でんとう◎[電燈](名)電燈げんしょう◎[現(xiàn)象](名)現(xiàn)象おおぜい◎[大勢](名·副)許多人. 人數(shù)很多みかける◎[見かける](動2他)看到せっすい◎[節(jié)水](名·動3自)節(jié)水
へらす◎[減らす](動I他)減少ちゅうもん◎[注文](名·動3他)點餐; 訂貨くさる②[腐る](動I自)腐爛，腐敗，壞りょう①[寮](名)宿舍でんげん◎[電源](名)電源かべしんぶん③[壁新聞](名)墻報ひとりひとり⑤[一人ひとり](名副)各人，毎人，各自かいけつ◎[解決](名·動3自他)解決かんきょう◎[環(huán)境](名)環(huán)境あわせる③[合わせる](動2他)適應，結合.針對;對上，合起やくだつ③[役立つ](動 1自)起作用こうどう◎[行動](名·動3自)行動，行為
さんぽ◎[散歩](名·動3自)散步じゃぐち◎[蛇ロ](名) 水龍頭むりょう◎[無料](名)免費， 不要錢めん①[面](名)方面せいど①[制度](名)制度ほうりつ◎[法律](名)法律しょくぶんか③[食文化](名)飲食文化かてい◎[家庭](名)家庭こうこく◎[広告](名·動3他) 廣告ぶんせき◎[分析](名·動3他)分析ねんりょう③[燃料](名)燃料ていねい①[丁寧](形2)仔細， 認真;客氣
しつけ◎(名)教養(yǎng)， 家教コマ一シャル②(名) (商業(yè))廣告スイッチ②(名)開關けっこう①[結構](副)相當; 還可以せいぞん◎[生存](名·動3自)生存. 存活もちかえる③[持ち帰る](動l他)拿回， 帶回
節(jié)電の広告 節(jié)電廣告原因を分析する 分析原因燃料を 節(jié)約する 節(jié)約燃料最もいい方法を選ぶ 選擇最好的方法丁寧に謝る 誠心道歉しつけが大事だ 行動很重要節(jié)水のコマ一シャル 節(jié)水的商業(yè)廣告電気のスイッチを切る 關閉電器開關給料が下がる 工資降低浪費が結構多い 浪費很嚴重生存に関わる問題 關系生存的問題殘した料理を持ち帰る 將剩菜打包帶回
午餐時間，孫翔宇和三田祥在食堂吃飯，周亞男端著餐盤坐到了二人旁邊。(1)會話の中でどんな浪費について話しましたか。次の? から選びましょう。
食べ物　紙　　水　　新聞　電気　　
(２)三人はこれから何を作りますか。そのタイトルは何ですか。
次回の壁新聞に書いて、節(jié)約のことをみんなに伝える。
三つの節(jié)約』というタイトルです。
(3)三人はそれぞれ何を調(diào)べますか。次の表に書きましょう。
食糧、食べ物の浪費について調(diào)べる
水と電気の無駄について調(diào)べる
日本の水と電気と食べ物の飾約について調(diào)べる
孫:あれ、周さんの食べ物、少ないですね。周:ああ、食べ物を殘したくないので.三田:そうですか。いいことですね。周:食べ殘しを捨てるのはもったいないですね。三田:そうですね。孫:今、水や電気の浪費も時々ありますね。周:ありますね。三田さん、日本はどうですか。三田:日本でも水や電気の浪費が大変だそうです。孫:そうですか。そうだ、次回の壁新聞に書いて、節(jié)約のことをみんなに伝えませんか。
A2だ＋そうだ表示傳聞，聽說
周:いいですね。作りましょう。食べ物、水、電気だから、『三つの節(jié)約』というタイトルで。孫:ぼくが調(diào)べて資料を集めます。周:一人では大変ですから、わたしが食糧、食べ物の浪費について調(diào)べてみます。孫さんは水と電気の無駄について調(diào)べたらどうですか。三田:ぼくは何を?孫:そうですね。 じゃあ、日本の水と電気と食べ物の飾約について調(diào)べてくれませんか。お願いします。三田:はい、分かりました。
V基本形＋そうだ表示傳聞，聽說
Nだ＋そうだ表示傳聞，聽說
表示轉(zhuǎn)折或者假設，即使在雨水充足的日本
Nのおかげで由于...的原因
V基本形+ようになる表示狀態(tài)變化
表示 轉(zhuǎn)折，盡管如此
V基本形+ために　表示為了某種目的
表示 下單的時候，點自己能夠吃完的飯量
Ｖます形＋やすい 表示 容易做某事
表示動作的出發(fā)點或者角度
Ｖたことがある　表示有過某種經(jīng)歷
Ｖます形＋にくい 表示 很難做某事
Ｖ簡體形＋ほうがいい，表示...做比較好
表示 適合自己生活的
1. NなのにNのに/Aのに“のに”前接用言的連體形式或名詞加“な”(過去形式為“だった”)的形式用于轉(zhuǎn)折關系的復句，表示前后兩項的狀態(tài)、情況不相符或者相反。同時，全句通常含有意外、驚訝、遺憾、不滿、責備等語氣。(1)國連食糧農(nóng)業(yè)機関がまとめた報告書には、2017年、 世界では8.2億人つまり9人に1人が食べ物に困っていろと書いてある。それなのに、毎年、世界で生産した食糧の3分の1が無駄になっているそうだ。(2)彼は本當のことを知っているのに、知らないと言いました。(3)黃さんは家が近いのに、ょく遅れます。(4)あの先生はとても有名なのに、三田さんは知らなかったそうです。(5)あしたは士曜日なのに、學校へ行かなければなりません。
2. Nのため(に) Vため(に)“ため(に)”前接動詞的基本形或名詞加“の”的形式，表示為了某種目的或某種利益做某事。(1)食べ物や水、電気を節(jié)約するために、いろいろ工夫する必要がある。(2)彼女は大學に入るために、毎日勉強しています。(3)孫さんは日本語を勉強するため、日本へ留學しました。(4)日本へ留學するために、日本のことを調(diào)べています。(5)健康のため、毎日3回體操をやっています。(6)家族のために、一生懸命働いていました。
3. Vやすい“やすい”是后綴，前接幼動詞中頓形，表示容易做某事、容易出出現(xiàn)某種現(xiàn)象，其活用變化規(guī)則與一類形容詞相同?！癡やすい”多用于表示事物本身所具有的性貭。(1)今度の壁新聞は分かりやすくて、いいですね。(2)この教科書はとても読みやすいです。(3)この電子辭書は使いやすくて、よく使います。(4)ここは物価も安く、人も親切で住みやすいところです。(5) この二つの単語は間違いやすいので、注意してください。(6)王先生はやさしくて、親しみやすいです。
4. Nから助詞“から”前接名詞，表示動作的出發(fā)點或角度，或者思考、判斷的依據(jù)。(1)內(nèi)容から見てもいいですね。(2)料理の名前から、日本料理ではないことが分かりました。(3)この間題について、まず必要性から説明します。(4)わたしの立場から言えば、それはちょっと困ります。(5)學校の発展から見れば、これはいいことでしょう。
5.Vたことがある“Vた”后續(xù)“ことがある”的形式表示有過某種經(jīng)歷。如果表達不曾有過某種經(jīng)歷，可用“Vたことが(は)ない”的形式。需要注意的是，句尾通常使用非過去時;而表示過去某段時間內(nèi)不曾有過某種經(jīng)歷時，句尾要使用過去時。(1)わたしも食べ物の浪費が問題だと考えたことがあります。(2)あの歌手の歌を聞いたことがあります。(3)わたしは3年前に萬里の長城を観光したことがあります。(4)中學生の時、日本に行ったことがあります。
(5)今年は病気で學校を休んだことはありません。(6)A:日本の映畫を見たことがありますか。B:はい、あります。何回も見ました。(7)わたしは16歳まで飛行機に乗ったことがありませんでした。
6. Vにくい“にくい”是后綴.前接動詞中頓形.表示不容易做某事、某事做起來有困堆.其活用變化規(guī)則與一類形容詞相同。 Vにくい與"Vやナい的意義相反.多用于表示事物本身所具有的性質(zhì)。(1)方法が分からなければ、やりにくいですね。(2)このベンは書きにくいです。(3)この小説は難しくて、読みにくいです。(4)大雪が降ったので、非常に歩きにくかったです。(5)答えにくい問題がたくさんあって、たいへんでした。(6)彼の英語は速かったので、聞き取りにくかったです。