因此,在動(dòng)筆之前,需要布局謀篇,安排好文章的結(jié)構(gòu),做到全局在胸。怎樣布局謀篇安排好文章的結(jié)構(gòu)呢？請(qǐng)跟隨老師一起走進(jìn)今天的課堂。
要建一座高樓,第一步應(yīng)該做什么?工人們按照什么來建?
作文也一樣,講究布局謀篇。如果說主題是文章的靈魂,材料是文章的血肉,那么結(jié)構(gòu)就是文章的骨骼。骨骼完整勻稱,人才能身姿挺拔;同樣,結(jié)構(gòu)井然有序,文章才能立得起來。
1.通過學(xué)習(xí)，初步了解常見的布局謀篇的方法。（重點(diǎn)）2.通過練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)形式進(jìn)行寫作。（重點(diǎn)）3.通過感悟，領(lǐng)悟作文布局謀篇的技巧。（難點(diǎn)）
布局謀篇是在審題立意、選材之后，對(duì)材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排等做整體謀劃。在寫作時(shí)，緊扣文章的主題，對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)作出安排，先寫什么，后寫什么，如何開頭，如何結(jié)尾，怎么過渡，怎么呼應(yīng)，從而有條不紊地將文章的各個(gè)部分連成一個(gè)整體，組成一篇層次清晰、結(jié)構(gòu)完整、富有表現(xiàn)力的文章。
二、怎樣才能更好地布局謀篇呢？
①要圍繞文章所要表達(dá)的中心,對(duì)材料作進(jìn)一步梳理,擬出全文的框架。 材料的安排要有詳有略,要把最能體現(xiàn)中心思想的材料作為重點(diǎn)來寫,把那些只是起輔助作用的材料寫得簡略一些,這樣才能使文章詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,中心明確。
②在通盤考慮的基礎(chǔ)上,列出寫作提綱。 列提綱是在寫作框架的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確文章的全貌,包括怎樣開頭、怎樣結(jié)尾、中間部分怎樣展開、如何承接與過渡等,要盡可能考慮清楚。完善的提綱有助于我們一氣呵成地寫完全文,避免出現(xiàn)邊寫邊改以致文氣不暢的情況。
三、常用的布局謀篇方法。
1.一字(詞)貫穿構(gòu)思法： 是指在布局謀篇時(shí)，選擇一個(gè)和中心思想緊密相關(guān)的關(guān)鍵字或詞連接文章的所有材料，從而形成文章的骨架。運(yùn)用此法，要扣緊一個(gè)字或詞來寫，只有這樣，才有條件以此為輻射點(diǎn)，進(jìn)行多角度思維，才能使文章豐滿而有韻味。
2.片段組合構(gòu)思法： 是指在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，根據(jù)表達(dá)主題的需要，選擇幾個(gè)生動(dòng)的典型人物、事件或景物的片段組合成文來表現(xiàn)一個(gè)主題的構(gòu)思法。用這種方法構(gòu)思的記人、敘事、寫景的文章，可以在較短的篇幅內(nèi)，多角度、多側(cè)面地表現(xiàn)人物、敘述事件、描寫景物。
3.懸念設(shè)置構(gòu)思法： 指在選材構(gòu)思時(shí)，把情節(jié)安排得含而不露，讓讀者以焦慮的心情期待著它的發(fā)展，有“欲知后事如何，且聽下回分解”之功效的構(gòu)思方法。
4.縱橫對(duì)比法： 是指將對(duì)立的人物、事件、景物放在同一篇文章中來敘寫的一種方法。運(yùn)用這種方法，可以形成鮮明的反差，給讀者留下極深的印象。或動(dòng)靜結(jié)合，或美丑相映，或真假相襯，或善惡對(duì)立等。
5.欲揚(yáng)先抑構(gòu)思法： 是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。運(yùn)用此種構(gòu)思法要注意抑少揚(yáng)多，揚(yáng)能壓抑。6.時(shí)空推（轉(zhuǎn)）移法： 是指在選擇材料后以時(shí)間的推移或空間的轉(zhuǎn)移來組織材料行文的一種方法。
四、作文結(jié)構(gòu)方面容易出現(xiàn)的問題：
1.撇開中心，橫生枝節(jié)。常常是在圍繞一個(gè)中心寫時(shí)，中途岔出別的話題。2.恣意妄為，邏輯混亂。事先沒有通盤考慮，寫一段想一段，寫到哪兒算哪兒，思路缺乏條理性。3.層次不清，分段失當(dāng)。三段式，還有層次和層次之間內(nèi)容雜糅交錯(cuò)，在某個(gè)段里硬將幾層意思塞進(jìn)去，破壞了段意的單一性、內(nèi)容的完整性和容量的適度性。
4.缺乏過渡，忽視照應(yīng)。表現(xiàn)為內(nèi)容轉(zhuǎn)換過程中不會(huì)用過渡性語句，前面提到的問題后面沒有著落，后面出現(xiàn)的內(nèi)容不見前面有鋪墊。
5.剪裁不當(dāng)，頭重腳輕。表現(xiàn)為主次不分，平均使用力量，或者是開頭濃墨重彩，后面無尾而止。
五、常見的文章結(jié)構(gòu)樣式：
1.橫式結(jié)構(gòu)：有總分式、并列式、對(duì)比式等。2.縱式結(jié)構(gòu)：有遞進(jìn)式、因果式等。3.轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)，也叫懸念式。
六、新穎別致的結(jié)構(gòu)方式：
1.對(duì)話（訪談）式；2.排比段式；3.鏡頭組合式；4.題記、后記式；5.網(wǎng)絡(luò)論壇式；6.電視直播式；7.劇本式；8.詩詞仿擬式
文題一: 古老的建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)、美麗的傳說……這些都可能是你家鄉(xiāng)的名片。試以《家鄉(xiāng)的名片》為題,寫一篇作文。不少于600字。
這是一道命題作文題,題目為“家鄉(xiāng)的名片”。 首先審題立意。研讀題目,抓住“家鄉(xiāng)”一詞確定寫作對(duì)象;抓住“名片”一詞確定寫作范圍。“名片”意為“交際時(shí)所用的向人介紹自己的長方形硬紙片,上面印著自己的姓名、職務(wù)、地址等”,在“名片”前冠以“家鄉(xiāng)”二字,即是向別人介紹自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn),故在寫作時(shí)應(yīng)選擇最能展現(xiàn)家鄉(xiāng)特色的事物,來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。
然后選材。選材應(yīng)圍繞家鄉(xiāng)最有特色的地方,可以選擇家鄉(xiāng)的自然景觀、歷史悠久的風(fēng)俗傳統(tǒng)、某些著名的人文建筑、某段著名的歷史、某些著名的風(fēng)味小吃、某些極具特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)……選材要豐富、真實(shí)、典型,能夠表現(xiàn)中心思想。這道作文題適合寫敘事散文、寫景散文。 列寫提綱時(shí),要從所確定的文體出發(fā),表現(xiàn)文體特點(diǎn),切不可胡亂安排,寫作時(shí)信馬由韁,既偏離文章主題,又文體不清。寫作時(shí)可采用比喻、擬人、排比等手法,使文章語言生動(dòng)形象。
　　家鄉(xiāng)的特產(chǎn)很多，但我最喜歡家鄉(xiāng)的煎餅！?　　煎餅是沂蒙山人的主食，雖然現(xiàn)在生活條件好了，飯桌上多了白饅頭、大米飯，但是沂蒙山人還是離不開煎餅，一日不吃想得慌。?煎餅，雖說是老百姓一日三餐的尋常飯食，可它松脆香甜，易食耐放，令很多文人墨客和達(dá)官顯貴為之傾倒。如蒲
?開篇點(diǎn)題，同時(shí)照應(yīng)題目。
?一個(gè)“但是”轉(zhuǎn)到沂蒙山人對(duì)煎餅的情有獨(dú)鐘上來。
松齡老先生就曾贊道：“圓如望月，大如銅錚，薄如剡溪之紙，色如黃鶴之翎?！币徽Z道出煎餅薄如紙、色香味俱佳的特點(diǎn)。?每天早飯，半張煎餅卷上剛炒好的辣椒，再加一根油條，那味道真是又香又辣又爽口，就是拿“燕窩魚翅”來，我也不跟你換呢！
?引用蒲松齡老先生對(duì)煎餅的描寫，既寫出了煎餅的特點(diǎn)，又增加了文學(xué)色彩。
我的腦中總會(huì)浮現(xiàn)出這樣的情景：母親盤腿坐在蒲團(tuán)上，面前放著一面鏊子。灶膛的火光輝映著母親的笑臉。母親用油搭子擦一遍鏊子，鏊子黑黑的臉立刻就泛起油亮的光澤。用麥秸做柴火，火勢均勻，鏊子燒得滾燙的時(shí)候，母親就在面糊盆里舀一勺面糊放在正中，然后右手握尺板，懸肘，提腕，旋轉(zhuǎn)，尺板像鐘表的秒針，快速且毫厘不差地走了一個(gè)圓，面糊如水漫開覆蓋了鏊子。尺板逐漸平起內(nèi)收，鏊子上就出現(xiàn)了一個(gè)完整的圓。煎餅熟了，母親就雙手扯著煎餅邊緣猛地掀起，于是一張薄薄的米黃色的煎餅便做成了。?
?本段詳細(xì)地描寫了母親烙煎餅的過程。
煎餅好吃，但要烙好卻不容易，鏊子燒得太熱會(huì)烙糊，太涼則揭不下來，也不好吃。只有恰到好處，煎餅才會(huì)色黃味香，圓整松脆。母親是烙煎餅的好手，舀糊、燒鏊、攤糊一氣呵成，烙出的煎餅簡直像一件工藝品。?
?把“煎餅”比作“工藝品”，蘊(yùn)含著對(duì)煎餅的喜愛之情。
如今，家鄉(xiāng)的煎餅已走出了山村，來到城市的大街小巷。不少家鄉(xiāng)人在城里以賣煎餅為生，生意紅火。他們長年累月地在那平底鏊上畫著一個(gè)又一個(gè)“圓”，滿足著城里人對(duì)煎餅的需求。哦！家鄉(xiāng)的煎餅多像一根絲帶，一頭連著鄉(xiāng)村，一頭連著城市。? 親愛的朋友，來我的家鄉(xiāng)做客吧，品嘗我們家鄉(xiāng)松脆香甜的煎餅！
?煎餅為家鄉(xiāng)的人帶來商機(jī)，也縮短了城鄉(xiāng)距離。
作者在熟悉的范圍內(nèi)確定足以代表家鄉(xiāng)特色的物產(chǎn)——煎餅，作為家鄉(xiāng)的名片，立意符合要求。然后選擇與主題契合的材料，詳細(xì)介紹了“煎餅”的制作、食用方法，表達(dá)了作者對(duì)煎餅的喜愛和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。運(yùn)用了總—分—總的結(jié)構(gòu)形式，條理清晰，首尾照應(yīng)。
文題二: 閱讀下面的材料,從中選擇你感觸最深的一點(diǎn),自擬題目,自定文體,把你的故事或感悟?qū)懗鰜怼２簧儆?00字。 孩子拿著橘子問:“媽媽,為什么吃橘子要?jiǎng)兤つ?”“那是橘子在告訴你,你想要得到的東西,不是伸手就能得到,而是要付出勞動(dòng)的?！薄伴僮永锏墓鉃槭裁词且话陜阂话陜旱哪?”“那是橘子在告訴你,生活的甘甜和幸福,是用來慢慢享用的。還是為了告訴你,你手中的東西,不能獨(dú)自享用,要懂得與別人分享。”
這是一道材料作文題,審題立意是寫作的關(guān)鍵,立意一旦出現(xiàn)偏差,則全盤皆輸。認(rèn)真研讀這則材料,抓住母親的話,深悟母親話中的內(nèi)涵。 母親話中的關(guān)鍵語“你想要得到的東西……是要付出勞動(dòng)的”,它所表明的深意:生活中只有付出了勞動(dòng),才會(huì)有所收獲。 母親話中的另一關(guān)鍵語“生活的甘甜和幸福,是用來慢慢享用的”,它所表明的深意:要懂得珍惜和享受生活中的幸福和甜蜜。 母親話中的第三處關(guān)鍵語是“你手中的東西,不能獨(dú)自享用,要懂得與別人分享”,它所表明的深意:和人相處,要懂得同別人分享自己的所有。 選擇自己最有感悟的立意,圍繞此立意確定文體并進(jìn)行選材。寫記敘文和議論文皆可。
“如果你把快樂告訴一個(gè)朋友,你將收獲兩份快樂;如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴,你將被分掉一半憂愁”,這句話讓我終生難忘。 ?那是幾個(gè)月以前的事情了。那天,我正津津有味地讀著作文報(bào)刊,無意間卻瞟見我的作文——《小螞蟻》在報(bào)紙上發(fā)表了。知道這個(gè)消息,我欣喜若狂,找誰來分享呢?嗯,就告訴張佩玲吧!
?用富含哲理的話語引出文章主題。開頭語言簡練,觀點(diǎn)深刻。
我拿著報(bào)紙興高采烈地走到張佩玲的座位前。“你瞧!”我用手指了指我的作文,“我的文章發(fā)表了!”她立刻從座位上站起來,大聲喊道:“哇,你真棒!恭喜你了!”那時(shí),我真正體會(huì)到了“如果你把快樂告訴一個(gè)朋友,你將收獲兩份快樂”這句話的含意。我覺得我是世界上最幸福的人! ?
?寥寥數(shù)語卻精彩傳神地?cái)⑹隽耸录慕?jīng)過,人物形象躍然紙上。
有一次考試,我的成績不理想,心中十分沮喪。我的眼前飄著一層愁云,心里也像塞了一團(tuán)亂麻,一時(shí)不知道該怎么辦才好。我垂頭喪氣,像霜打的茄子——蔫了。張佩玲見此情景,湊到我身邊,問我:“陳銘琿,你怎么了?”“唉,我考試只得了八十多分……”“這有什么關(guān)系!只是一次小考,下次努力考好就可以了!”她坦然地笑了?！翱墒恰彼驍嗔宋业脑?“如果說人生的過程像一幅畫,那么這幅畫就是由各種成功和失敗作為色彩繪制成的。其間有山重水復(fù),那是失敗涂抹的陰霾;有柳暗花明,那是成功描繪的彩虹?！??她的一番話讓我受益匪淺,它詮釋了“
?運(yùn)用心理描寫和語言描寫塑造了具體可感的人物形象。張佩玲的話極富文采,具有很強(qiáng)的教育意義。
如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴,你將被分掉一半憂愁”這句至理名言。 分享,與朋友一起分享快樂,你將會(huì)得到更多的快樂;分擔(dān),與朋友一起分擔(dān)憂愁,你將會(huì)倍感輕松。來吧!同朋友一起,共同迎接明天不落的太陽吧! ?
?首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),點(diǎn)明中心。
這篇優(yōu)秀的習(xí)作亮點(diǎn)頗多。從主題上看,文章立意深刻,闡述了“只有懂得分享才能更好生活”的道理;從內(nèi)容上看,內(nèi)容豐富,作者選取了兩個(gè)相互對(duì)照的事例,使主題更全面;從布局謀篇上看,這篇文章在結(jié)構(gòu)安排方面頗具匠心,采取了首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)、層次更分明。
文題三: 我們每天都在路上。生活路上有歡笑,學(xué)習(xí)路上有艱辛,交友路上有甘甜,追求路上有付出。在路上,我們有堅(jiān)實(shí)的腳步,有豐富的體驗(yàn),有無盡的期盼與思考。請(qǐng)以《在路上》為題,自定文體,寫一篇作文。不少于600字。
這是一道有材料的命題作文題,材料是為了幫助理解題目、打開思路而設(shè)的,所以寫作前應(yīng)該認(rèn)真分析材料。材料中列舉了諸多“路”,這些路都是延伸出的“路”的象征義。生活是一條路,在這條路上我們歷經(jīng)了喜怒哀樂;學(xué)習(xí)是一條路,在這條路上,我們雖有艱辛,但也有豐厚的收獲;交友也是一條路,在這條路上,我們要付出真心、誠心才能結(jié)交摯友;追求是一條路,在這條路上,我們有無盡的期盼和思考。 由此拓展開來,我們還可以賦予“路”其他的象征義,比如讀書之路、進(jìn)取之路、拼搏之路、成功之路、人生之路、治國之路、創(chuàng)建文明城市之路等。布局謀篇時(shí),要先確定立意和素材,然后梳理,列寫提綱。寫作過程中一定注意緊扣題目“在路上”,將內(nèi)容和“路”結(jié)合起來,切不可顧此失彼,導(dǎo)致寫作中不見“路”的蹤影,文章跑題。
今年暑假,最有意思的事便是去爬山。 那天,天剛蒙蒙亮,我跟表姐就起床了。我們躡手躡腳地背上背包,拿著手電筒走出了家門。? 在清爽的晨風(fēng)的陪伴下,我們離城市越來越遠(yuǎn),路也變得越來越窄。小路被來來往往的登山者踩得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),踏上去很舒服。風(fēng)吹得路旁的樹沙沙作響,不遠(yuǎn)處的小溪發(fā)出清脆的響聲,枝頭還有幾只早起的鳥兒在唱歌……?我覺得整個(gè)人好像浮在風(fēng)里,無比自在。
?開頭開門見山,語言簡明扼要,交代了人物和要寫的事件。
?環(huán)境描寫,風(fēng)吹樹聲、小溪流水聲、鳥兒的歌聲都襯托了“我”快樂的心情。
腳下的路越來越陡,曲折盤旋。好在天漸漸亮了,慢慢地,可以看清路上的東西了。走到一塊大石處,表姐停下了腳步,示意我向下看。此時(shí)我氣喘吁吁,大汗淋漓,?但我還是順著她的目光向下看去——哇,好漂亮啊!在深色的天幕下,屋舍錯(cuò)落地點(diǎn)綴在一片濃綠的樹叢中,遠(yuǎn)處以山為背景,一條涓涓流動(dòng)的小溪穿過村落而來,好似一幅放大的山水畫。?
?“大汗淋漓”從側(cè)面表現(xiàn)了山路的艱難。
?運(yùn)用比喻的修辭手法,描寫在半山腰看到的美景,為下文描寫登頂埋下了伏筆。
我用力跺了一下腳,心中激蕩起無限的自豪與滿足。啊,我把一切都踩在腳下了! 再往上,山路變得更為崎嶇難走了,帶刺兒的灌木伏在路旁,要用手不斷撥開它們才能前行。不一會(huì)兒,手腳就被劃破了許多處,我又痛又累,不想再往上爬了。但我又不愿意放棄這次難得的機(jī)會(huì)。?半山腰的美景是看到了,山頂?shù)木吧珪?huì)不會(huì)更美?
?心理描寫,通過“我”的思想斗爭,突出了山路的崎嶇難走。
我努力地跟緊表姐的腳步。又過了十幾分鐘,忽然眼前一亮,藍(lán)天一下子向我蓋過來。?我愣住了,看著腳下云海起伏,不禁心跳加快。居然到山頂了!我頓時(shí)無比興奮,飛快地跳上不遠(yuǎn)處的一塊巨石坐下。 坐在山頂上,我愜意地享受著山風(fēng)和這無邊的美景。心中無比暢快,更覺有一種收獲。這一道山路又何嘗不是我們的人生之路?我們懷抱著夢想上路,要取得一點(diǎn)成績可能很容易,但如果我們因此滿足或被接下來的困難嚇倒,就此止步,那將錯(cuò)過更美的風(fēng)景,造成一生的遺憾。?
?“蓋過來”以動(dòng)寫靜,表現(xiàn)了“我”登頂之后的興奮和震驚。
?由登山聯(lián)想到人生,通過心理活動(dòng)的描寫,揭示了本文的主題。
在追夢的路上,不要想著距離有多遠(yuǎn),不要放棄,堅(jiān)持不懈,終會(huì)到達(dá)頂點(diǎn)。 在追夢的路上,不要迷戀路旁的風(fēng)景,前面的世界會(huì)比現(xiàn)在更大、更精彩。?
?結(jié)尾照應(yīng)前文,點(diǎn)明題目,深化了文章的中心。
作者通過描寫一次登山的經(jīng)歷,表達(dá)了自己的人生感悟?！霸诼飞稀钡摹奥贰?既指實(shí)際的登山之路,又指人生之路。文中對(duì)沿途景物的描寫,對(duì)“我”心理活動(dòng)的描寫,都圍繞一個(gè)中心:在人生之路上,遇到困難不放棄、不迷失,堅(jiān)持到底,才能看到更大、更精彩的世界。
(中考真題)寫作。 試卷上,我們填寫答案;生活中,我們常常在尋求答案。答案有正誤之分,有好壞之別,有時(shí)又不止一個(gè)。有些人,為了獲取答案,窮其一生;有些時(shí)候,獲取答案的過程比答案本身更有價(jià)值……請(qǐng)以“答案”為題目,寫一篇文章。要求:①要有真情實(shí)感。②自定立意,自選文體(詩歌除外)。③不少于600字。④不得抄襲、套作。⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
本題為“提示語+題目”形式的全命題作文題。首先,認(rèn)真研讀提示語,明確題目《答案》的含義:填寫在試卷、作業(yè)本上的問題的答案;生活中遇到的問題的答案,即解決問題的方式方法、觀點(diǎn)態(tài)度等。“答案有正誤之分,有好壞之別”,所寫“答案”可以是好的,也可以是壞的。“有時(shí)又不止一個(gè)”,即答案可能是豐富多彩的。其次,明確要求,尤其要注意“有真情實(shí)感”這一點(diǎn)。
①學(xué)校生活中,一次挑戰(zhàn)自我的經(jīng)歷是一次尋求“答案”的過程。通過學(xué)校生活的經(jīng)歷,從生活小事做起,改變自己,挑戰(zhàn)自我,最終成功融入集體,得到大家的認(rèn)可,從而找到成長的答案:做人要有集體意識(shí)、大局意識(shí),不能太自私。②家庭生活中,一次孝心的表達(dá)是一次尋求“答案”的過程。以此立意,可圍繞“親情”來寫,選取典型事例,表現(xiàn)自己由原本的懵懂無知到懂得關(guān)愛父母,從生活細(xì)節(jié)上盡到自己的孝心,從而表明自己尋求到的“答案”,即要懂得“享受愛的同時(shí)也要學(xué)會(huì)付出愛”。③可以提出一個(gè)問題,如:“1+1”等于多少?什么是幸福?什么是真正的人生?然后給自己一個(gè)豐富的“答案”?？梢圆扇《喾N形式,如戲劇對(duì)白(或獨(dú)白)、童話故事、寓言故事等。
融融月色之下,輕撥琴弦,琴音流淌而出。這琴聲雖算不上動(dòng)聽,卻也是我的用心之作。記得六年前初學(xué)琴時(shí),極不情愿地一遍遍重復(fù)著同一個(gè)音符,感覺那是世上最枯燥、最乏味的事。轉(zhuǎn)眼花飛花落,春去春回,六載光陰已被這琴音悄然串起。如今,卻發(fā)現(xiàn)自己已割舍不下這段如夢的“琴緣”。?
?通過回憶“我”學(xué)琴的往事,引出話題,“割舍不下的琴緣”為“答案”埋下伏筆。
學(xué)業(yè)日漸緊張,我已無暇“玩物”,唯恐“喪志”。然而,這把陪伴我六年的琴,我又如何能放得下呢?快樂時(shí),琴聲亦樂,落日晚霞點(diǎn)染了一個(gè)黃昏的絢爛;悲傷時(shí),琴聲亦悲,飛花月色如泣如訴;寧靜時(shí),琴聲亦靜,柳枝輕拂湖面泛起淺淺漣漪……?與琴相伴的時(shí)光,儼然成了我生活中一個(gè)重要的部分。
?運(yùn)用排比的修辭手法,寫出了“我”彈琴時(shí)的投入,也表達(dá)了“我”對(duì)琴的感情。
還記得,一位酷愛國畫的朋友告訴我她決定停筆不畫時(shí),我那種說不出的驚訝。問她原因,她只說,要奮斗了——為了學(xué)業(yè)。從此,眼前少了一個(gè)揮毫潑墨的才女,多了一個(gè)埋頭苦讀的女孩。 也曾為她惋惜了好一陣子,放下心愛的畫筆,一定很苦悶吧!然而,每每與她交談,卻未見其悲,她仍像從前一樣,與我談笑風(fēng)生。有一次,我忍不住問她:“放棄畫畫,你后悔嗎?”她收起了笑容,一臉嚴(yán)肅地對(duì)我說:“暫時(shí)的停止,并不代表放棄。有舍才有得,有時(shí)候停一停也不失為一種好的選擇。”看著我若有所思的樣子,她忍不住笑了:“以后一有機(jī)會(huì),我就會(huì)重拾畫筆的?！?
?語言描寫,表現(xiàn)了女孩對(duì)“舍”與“得”的認(rèn)識(shí),給予“我”啟發(fā)。
輕輕撥弄琴弦,她的話,仍在我腦中揮之不去。是啊,“有舍才有得”,面對(duì)人生的第一道關(guān),誰會(huì)放棄拼搏呢? 月色依然皎潔,婆娑樹影間,如碎玉般灑落了一地的夢幻。認(rèn)真地調(diào)準(zhǔn)音調(diào),最后酣暢淋漓地彈奏一曲,指尖流瀉出滿滿的感動(dòng)。合上琴匣的一剎那,心情歸于平靜。? 我想,這是我的選擇,為無悔的青春而拼搏!我相信,我已得到了一個(gè)滿意的答案。?
?以“最后一曲”收束全文,照應(yīng)開頭。
?結(jié)尾點(diǎn)題,也表達(dá)了文章的主旨。

相關(guān)課件

人教部編版九年級(jí)下冊(cè)寫作 布局謀篇教學(xué)ppt課件：

這是一份人教部編版九年級(jí)下冊(cè)寫作 布局謀篇教學(xué)ppt課件，共43頁。PPT課件主要包含了寫作目標(biāo)，寫作指導(dǎo)，知識(shí)講解，寫作方法點(diǎn)撥，列提綱，寫作實(shí)踐，寫法點(diǎn)撥等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中人教部編版寫作 布局謀篇獲獎(jiǎng)?wù)n件ppt：

這是一份初中人教部編版寫作 布局謀篇獲獎(jiǎng)?wù)n件ppt，文件包含12-寫作教學(xué)課件布局謀篇pptx、12-寫作教學(xué)設(shè)計(jì)布局謀篇docx、12-寫作預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)布局謀篇docx等3份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共28頁， 歡迎下載使用。

人教部編版九年級(jí)下冊(cè)寫作 布局謀篇完美版ppt課件：

這是一份人教部編版九年級(jí)下冊(cè)寫作 布局謀篇完美版ppt課件，共27頁。PPT課件主要包含了寫作布局謀篇，什么是布局謀篇，如何布局謀篇，需做到五個(gè)明確，明確主題思想，明確文體定式，明確重點(diǎn)內(nèi)容，明確全文框架，冰糖葫蘆式，前后比照式等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)課件 更多

初中語文人教部編版九年級(jí)下冊(cè)寫作 布局謀篇完美版ppt課件

初中語文人教部編版九年級(jí)下冊(cè)寫作 布局謀篇完美版ppt課件
初中第三單元寫作 布局謀篇精品ppt課件

初中第三單元寫作 布局謀篇精品ppt課件
2020-2021學(xué)年第三單元寫作 布局謀篇課文ppt課件

2020-2021學(xué)年第三單元寫作 布局謀篇課文ppt課件
初中語文人教部編版九年級(jí)下冊(cè)寫作 布局謀篇精品課件ppt

初中語文人教部編版九年級(jí)下冊(cè)寫作 布局謀篇精品課件ppt
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語文人教部編版（2024）九年級(jí)下冊(cè)電子課本

寫作 布局謀篇

版本： 人教部編版（2024）

年級(jí)： 九年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部