部編語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第三單元寫(xiě)作《布局謀篇》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)表達(dá)中心的要求，對(duì)材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排做出整體謀劃。2.在通盤(pán)考慮的基礎(chǔ)上列出寫(xiě)作提綱，并能根據(jù)實(shí)際所需修改提綱。3.養(yǎng)成寫(xiě)作中布局謀篇的意識(shí)和習(xí)慣，能夠一氣呵成地寫(xiě)完全文。4.通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)寫(xiě)作能力，提升寫(xiě)作水平。教學(xué)重點(diǎn)：1.能根據(jù)表達(dá)中心的要求，對(duì)材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排做出整體謀劃。2.在通盤(pán)考慮的基礎(chǔ)上列出寫(xiě)作提綱，并能根據(jù)實(shí)際所需修改提綱。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成寫(xiě)作中布局謀篇的意識(shí)和習(xí)慣，能夠一氣呵成地寫(xiě)完全文。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課  北宋有一個(gè)著名的畫(huà)家，名叫文同，他是當(dāng)時(shí)畫(huà)竹子的高手。文同長(zhǎng)年累月地對(duì)竹子作了細(xì)微地觀察和研究，竹子在春夏秋冬四季的形狀有什么變化；在陰晴雨雪天，竹子的顏色、姿勢(shì)又有什么兩樣；在烈日與月光映照下，竹子又有什么不同；不同的竹子，又有哪些不同的樣子，他都摸得一清二楚。所以畫(huà)起竹子來(lái)，根本用不著畫(huà)草圖。當(dāng)人們夸獎(jiǎng)他的畫(huà)時(shí)，他總是謙虛地說(shuō)：“我只是把心中琢磨成熟的竹子畫(huà)下來(lái)罷了。”  因?yàn)樾赜谐芍?，所以能?huà)好竹子。那么寫(xiě)作，要想一氣呵成寫(xiě)好作文，也需要我們?cè)谙鹿P前對(duì)材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排、主題的擬定等做一個(gè)整體謀劃，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的布局謀篇。 二、寫(xiě)作指導(dǎo)什么是布局謀篇？布局謀篇是在審題立意、選材之后，對(duì)材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排等做整體謀劃。在審題立意、選材之后，對(duì)材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排等做整體謀劃。如果將謀劃的內(nèi)容簡(jiǎn)要地記下來(lái)，就是列提綱。列提綱有助于理清思路，把握全局，避免寫(xiě)作時(shí)信馬由韁，偏離文章的主題。那么，怎樣才能更好地布局謀篇呢？首先，要圍繞文章所要表達(dá)的中心，對(duì)材料做全面的梳理，擬出全文的框架?？蚣芎侠恚恼碌膶哟谓Y(jié)構(gòu)才會(huì)清晰，材料才能各得其所，即所謂“言之有序”。其次，在擬定框架之后列出寫(xiě)作提綱。寫(xiě)作提綱是在簡(jiǎn)單的框架圖示的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步用簡(jiǎn)要的文字明確文章的全貌，包括怎樣開(kāi)頭、怎樣結(jié)尾、中間部分怎樣展開(kāi)、如何承接與過(guò)渡等，要盡可能考慮清楚。1．作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：(1)題目。要把題目(或補(bǔ)充完整的題目)寫(xiě)在第一行正中間。(2)主要內(nèi)容和中心思想。在題目下面，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。(3)結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：①安排好材料的組織順序。②確定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭和結(jié)尾，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，在提綱中簡(jiǎn)單標(biāo)注。2．在布局謀篇方面容易出現(xiàn)的問(wèn)題主要有哪些？(1)撇開(kāi)中心，橫生枝節(jié)。在圍繞一個(gè)中心寫(xiě)作時(shí)，中途岔出別的話題。(2)思路不清，邏輯混亂。事先沒(méi)有通盤(pán)考慮，寫(xiě)一段想一段，寫(xiě)到哪兒算哪兒，缺乏條理性。(3)層次不清，分段失當(dāng)。三段式屢次出現(xiàn)，結(jié)構(gòu)不合理。(4)缺乏過(guò)渡，忽視照應(yīng)。內(nèi)容轉(zhuǎn)換過(guò)程中不會(huì)用過(guò)渡性語(yǔ)句；前面提到的問(wèn)題后面沒(méi)有解決，后面出現(xiàn)的內(nèi)容不見(jiàn)前面有鋪墊、伏筆。(5)剪裁不當(dāng)，頭重腳輕。主次不分，平均用力，或者是開(kāi)頭濃墨重彩，后面無(wú)尾而止。列寫(xiě)作提綱時(shí)需要考慮文體特點(diǎn)：記敘文：重在列出事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局議論文：重在列出論點(diǎn)是什么，如何引出論點(diǎn)，如何進(jìn)行論證，如何得出結(jié)論說(shuō)明文：重在列出說(shuō)明對(duì)象是什么，說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，從哪些角度進(jìn)行說(shuō)明等布局謀篇思路（一）寫(xiě)作之前先審題，確定主題，定準(zhǔn)文體。（二）根據(jù)立意選擇合適的材料，并對(duì)材料進(jìn)行寫(xiě)作順序和詳略的安排?？衫盟季S導(dǎo)圖打開(kāi)思路。（三）編寫(xiě)提綱，注意文體特征，確定怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，中間部分怎樣展開(kāi)，如何承接與過(guò)渡。（四）依據(jù)提綱寫(xiě)作。寫(xiě)作過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)提綱有不合適的地方，可以進(jìn)行微調(diào)。思維導(dǎo)圖，又叫腦圖，是一種表達(dá)發(fā)散性思維的圖形工具。一般是用一個(gè)關(guān)鍵詞或中心意思，引起形象化的思考，并將各級(jí)主題的關(guān)系網(wǎng)用層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)。常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)樣式1.橫式結(jié)構(gòu)：有總分式、并列式、對(duì)比式等。2.縱式結(jié)構(gòu)：有遞進(jìn)式、因果式等。3.轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)，也叫懸念式。新穎別致的結(jié)構(gòu)方式1.對(duì)話（訪談）式；2.排比段式；3.鏡頭組合式；4.題記、后記式；5.網(wǎng)絡(luò)論壇式；6.電視直播式；7.劇本式；8.詩(shī)詞仿擬式三、寫(xiě)作實(shí)踐文題一:古老的建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)、美麗的傳說(shuō)……這些都可能是你家鄉(xiāng)的名片。試以《家鄉(xiāng)的名片》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于600字。提示：1. 在你熟悉的范圍內(nèi)確定寫(xiě)作的具體內(nèi)容，或景點(diǎn)，或物產(chǎn)，或名人，或民風(fēng)民俗，所選對(duì)象要足以代表家鄉(xiāng)的某種文化、風(fēng)貌或精神。2. 前面的圖示可以作為參考，看看如何進(jìn)一步展開(kāi)，使內(nèi)容更加豐富。（圖示見(jiàn)教材）3. 在圖示的基礎(chǔ)上列出寫(xiě)作提綱，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。寫(xiě)法點(diǎn)撥1. 審題選材。這是一篇全命題作文，主要寫(xiě)家鄉(xiāng)的特色，要寫(xiě)能讓人輕松記住且能輕易想起的內(nèi)容，這就是好的家鄉(xiāng)名片。可選擇一個(gè)或兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，如：優(yōu)美的自然風(fēng)光、古老的建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)、美麗的傳說(shuō)……2. 布局謀篇。開(kāi)頭運(yùn)用寫(xiě)作技巧，如開(kāi)篇點(diǎn)題，贊美家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，引出題目；也可以通過(guò)美麗的傳說(shuō)引出對(duì)家鄉(xiāng)的介紹，增加讀者的閱讀興趣；可對(duì)家鄉(xiāng)特有的建筑物進(jìn)行描繪，激發(fā)讀者要親臨其境的心理；也可介紹家鄉(xiāng)獨(dú)特的物產(chǎn)，如礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品、森林資源等以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，或風(fēng)俗習(xí)慣、剪紙、瓷器等；還可以描寫(xiě)家鄉(xiāng)人的心靈美。只要能突出家鄉(xiāng)特色的東西盡量都展現(xiàn)出來(lái)。寫(xiě)作時(shí)要有主有次，詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理。3. 議論抒情。這篇作文可以綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，議論、抒情必不可少。講述家鄉(xiāng)的名片后，可以抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)自然美景的喜愛(ài)之情，對(duì)家鄉(xiāng)美好前景的向往之情，對(duì)家鄉(xiāng)人心靈美的贊美之情以及遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)后，對(duì)它的思念之情等。例文展示家鄉(xiāng)的名片可作為家鄉(xiāng)名片的特產(chǎn)很多，但我最喜歡的是煎餅！煎餅是沂蒙山人的主食，雖然現(xiàn)在“炊金饌玉紛如麻”，但是沂蒙山人還是離不開(kāi)質(zhì)樸的煎餅，一日不吃想得慌。煎餅，雖說(shuō)是老百姓一日三餐的尋常飯食，可它松脆香甜，易食耐放，很多文人墨客為之傾倒。如蒲松齡老先生就曾贊道：“圓如望月，大如銅鉦，薄似剡溪之紙，色似黃鶴之翎。”（《煎餅賦》）一語(yǔ)道出煎餅形色尤佳的特點(diǎn)。每天早飯，半張煎餅卷上剛炒好的辣椒，再加一根油條，那味道真是又香又辣又爽口。即使拿什么山珍海味來(lái)，我也不跟你換呢！兒時(shí)我最喜歡看奶奶烙煎餅的情景：奶奶用油擦子擦一遍鏊子，鏊子黑黑的臉立刻就泛起油亮的光澤。等鏊子燒得滾燙的時(shí)候，奶奶就從面糊盆里舀一勺面糊放在正中，然后右手握尺板，懸肘，提腕，旋轉(zhuǎn)。尺板像鐘表的秒針，快速且毫厘不差地走了一個(gè)圓，面糊便如水般漫開(kāi)，覆蓋了鏊子。尺板逐漸平起內(nèi)收，鏊子上就出現(xiàn)了一個(gè)完整的圓。煎餅熟了，奶奶就雙手扯著煎餅邊緣猛地掀起，于是一張薄薄的米黃色的煎餅便做成了。煎餅好吃，但要烙好卻不容易，鏊子燒得太熱會(huì)烙糊，太涼則揭不下來(lái)，也不好吃。只有恰到好處，煎餅才會(huì)色正味香，圓整松脆。奶奶是烙煎餅的好手，燒鏊、舀糊、攤糊一氣呵成，烙出的煎餅簡(jiǎn)直像一件工藝品。如今，家鄉(xiāng)的煎餅已遍布全國(guó)各地，而不少以賣(mài)煎餅為生的家鄉(xiāng)人也生意紅火，蒸蒸日上。他們長(zhǎng)年累月地在鏊子上畫(huà)著一個(gè)又一個(gè)“圓”，滿足著人們對(duì)煎餅的需求，也“圓”了自己的美滿生活。噢！家鄉(xiāng)的煎餅多像一根絲帶，一頭連著人們，一頭連著生活。親愛(ài)的朋友，來(lái)我的家鄉(xiāng)做客吧，來(lái)嘗嘗我家鄉(xiāng)松脆香甜的煎餅！【名師總評(píng)】本文采用總—分—總的結(jié)構(gòu)形式，選取煎餅作為代表家鄉(xiāng)特色的物產(chǎn)，從煎餅的特點(diǎn)及制作、食用方法等方面進(jìn)行介紹，表達(dá)了作者對(duì)煎餅的喜愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。文章選材貼近生活，條理清晰，結(jié)構(gòu)完整。文題二:閱讀下面的材料,從中選擇你感觸最深的一點(diǎn),自擬題目,自定文體,把你的故事或感悟?qū)懗鰜?lái)。不少于600字。孩子拿著橘子問(wèn):“媽媽,為什么吃橘子要?jiǎng)兤つ?”“那是橘子在告訴你,你想要得到的東西,不是伸手就能得到,而是要付出勞動(dòng)的。”“橘子里的果肉為什么是一瓣兒一瓣兒的呢?”“那是橘子在告訴你,生活的甘甜和幸福,是用來(lái)慢慢享用的。還是為了告訴你,你手中的東西,不能獨(dú)自享用,要懂得與別人分享?！?/span>這是一道材料作文題,審題立意是寫(xiě)作的關(guān)鍵,立意一旦出現(xiàn)偏差,則全盤(pán)皆輸。認(rèn)真研讀這則材料,抓住母親的話,深悟母親話中的內(nèi)涵。母親話中的關(guān)鍵語(yǔ)“你想要得到的東西……是要付出勞動(dòng)的”,它所表明的深意是:生活中只有付出了勞動(dòng),才會(huì)有所收獲。母親話中的另一關(guān)鍵語(yǔ)“生活的甘甜和幸福,是用來(lái)慢慢享用的”,它所表明的深意是:要懂得珍惜和享受生活中的幸福和甜蜜。母親話中的第三處關(guān)鍵語(yǔ)是“你手中的東西,不能獨(dú)自享用,要懂得與別人分享”,它所表明的深意是:和人相處,要懂得同別人分享自己的所有。選擇自己最有感悟的立意,圍繞此立意確定文體并進(jìn)行選材。寫(xiě)記敘文和議論文皆可。點(diǎn)撥：材料中，孩子問(wèn)媽媽“為什么吃橘子要?jiǎng)兤つ亍薄伴僮永锏墓鉃槭裁词且话陜阂话陜旱哪亍保瑡寢屵M(jìn)行了回答，要從這問(wèn)和答中悟出道理，確定立意之后再進(jìn)行寫(xiě)作。學(xué)生可以從以下幾個(gè)問(wèn)題著手：①假如你就是那個(gè)孩子，你能從媽媽所說(shuō)的“付出”“享用”“分享”等詞語(yǔ)中領(lǐng)悟到什么道理？②根據(jù)你對(duì)如上話題的理解確定一個(gè)中心，準(zhǔn)備寫(xiě)作。③根據(jù)文章中心搜集材料，梳理材料，列出提綱，然后進(jìn)行寫(xiě)作。花是讓別人看的獨(dú)自看世間的美景而無(wú)人分享，應(yīng)該是一種遺憾吧？季羨林曾在《自己的花是讓別人看的》一文中寫(xiě)過(guò)他的一段見(jiàn)聞：家家戶戶都養(yǎng)花，把花擺放在臨街的窗外，讓綻放的花朵對(duì)著行人，與素不相識(shí)的陌生人共同分享著這份美好。將鮮花與他人共賞，雖然看似讓他人免費(fèi)欣賞了自家的繁花，自己吃了虧，但換個(gè)角度來(lái)思考，若家家戶戶都是如此，當(dāng)我們走在街上抬起頭時(shí)，映入眼簾的將會(huì)是一片繁花。每家的窗前都是花團(tuán)錦簇，窗子連接在一起，便匯成了一個(gè)花的海洋。 這是一幅多么令人賞心悅目的美景呀！由此不禁讓人感慨：分享世間“美景”，是一種幸福！分享是一種無(wú)私給予的大愛(ài)。徐本禹為山區(qū)的孩子奉獻(xiàn)了自己的美好青春，李素麗給予乘客無(wú)盡的關(guān)懷與方便，高淑珍傾其所有幫助近百名殘疾孩子讀書(shū)生活……他們都盡自己所能分享著心中的愛(ài)和善。分享是一種惺惺相惜，彼此成就。孤寂人生，誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)你心中的清音？伯牙善鼓琴，鍾子期善聽(tīng)他們分享著相遇相知之情，無(wú)需交流，只需一曲《高山流水》即可走進(jìn)彼此的心靈深處。恩格斯和馬克思是終生的摯友，在革命事業(yè)上互相鼓勵(lì)。馬克思常常囊空如洗，衣食無(wú)著，恩格斯長(zhǎng)期為其提供無(wú)私的援助。馬克思逝世后，恩格斯又整理、編輯其遺稿，并出版了《資本論》，完成了戰(zhàn)友的未竟事業(yè)?？梢?jiàn)，共同的理想和人生目標(biāo)是他們友誼的基礎(chǔ)。分享更是一種對(duì)人生的崇高信仰。貝多芬雙耳失聰，卻譜出《命運(yùn)交響曲》，向世人傳遞了勇于反抗、不向命運(yùn)妥協(xié)的無(wú)畏精神；司馬遷身遭宮刑，仍然撰寫(xiě)《史記》，向后人宣揚(yáng)了英勇頑強(qiáng)、不屈不撓的民族氣節(jié)；史鐵生半身癱瘓，乃創(chuàng)作《我與地壇》，向眾人展現(xiàn)向死而生、反求諸己的生命態(tài)度。這種分享，是一種對(duì)生活、生命價(jià)值的真正追求！不論是何種形式的分享，都能讓他人體會(huì)到溫暖，自己收獲幸福。就如那臨窗而種的花朵，讓他人欣賞到了繁花之美。而你的手上，也余留著一抹芬芳。【名師總評(píng)】本文化用季羨林先生的文章題目作為標(biāo)題，并從相關(guān)內(nèi)容中引出本文的觀點(diǎn)：分享世間“美景”是一種幸福。隨后又從三個(gè)角度，結(jié)合簡(jiǎn)短而有力的材料進(jìn)一步論證觀點(diǎn)，并且層層遞進(jìn)，最后得出結(jié)論。作者謀篇布局清晰，行文流暢自然。文題三:我們每天都在路上。生活路上有歡笑,學(xué)習(xí)路上有艱辛,交友路上有甘甜,追求路上有付出。在路上,我們有堅(jiān)實(shí)的腳步,有豐富的體驗(yàn),有無(wú)盡的期盼與思考。請(qǐng)以《在路上》為題,自定文體,寫(xiě)一篇作文。不少于600字。提示:這是一道有材料的命題作文題,材料是為了幫助理解題目、打開(kāi)思路而設(shè)的,所以寫(xiě)作前應(yīng)該認(rèn)真分析材料。材料中列舉了諸多“路”,這些路都是延伸出的“路”的象征義。生活是一條路,在這條路上我們歷經(jīng)了喜怒哀樂(lè);學(xué)習(xí)是一條路,在這條路上,我們雖有艱辛,但也有豐厚的收獲;交友也是一條路,在這條路上,我們要付出真心、誠(chéng)心才能結(jié)交摯友;追求是一條路,在這條路上,我們有無(wú)盡的期盼和思考。由此拓展開(kāi)來(lái),我們還可以賦予“路”其他的象征義,比如讀書(shū)之路、進(jìn)取之路、拼搏之路、成功之路、人生之路、治國(guó)之路、創(chuàng)建文明城市之路等。布局謀篇時(shí),要先確定立意和素材,然后梳理,列寫(xiě)提綱。寫(xiě)作過(guò)程中一定注意緊扣題目“在路上”,將內(nèi)容和“路”結(jié)合起來(lái),切不可顧此失彼,導(dǎo)致寫(xiě)作中不見(jiàn)“路”的蹤影,文章跑題。例文展示在路上今年暑假，最有意思的事便是去爬山。那天，天剛蒙蒙亮，我跟表姐就背上背包走出了家門(mén)。在清爽的晨風(fēng)的陪伴下，我們開(kāi)始爬山。風(fēng)吹得路旁的樹(shù)葉沙沙作響，不遠(yuǎn)處的小溪發(fā)出清脆的響聲應(yīng)和。山間林中還有幾只早起的鳥(niǎo)兒正在唱歌……我覺(jué)得整個(gè)人好像沉浸在風(fēng)里，無(wú)比舒適、自在。腳下的路越來(lái)越陡，曲折盤(pán)旋。走到一塊大石處，表姐停下了腳步，示意我向下看。早已氣喘吁吁，大汗淋漓的我順著她的目光向下看去——屋舍錯(cuò)落地點(diǎn)綴在一片濃綠的樹(shù)叢中，一條涓涓流動(dòng)的小溪穿過(guò)村落而來(lái)，好似一幅放大的山水畫(huà)。我用力跺了跺腳，心中激蕩起無(wú)限的自豪與滿足。啊，我把一切都踩在腳下了！再往上，山路變得更崎嶇難走了，帶刺的灌木伏在路旁，要用手不斷撥開(kāi)它們才能前行。不一會(huì)兒，手腳就被劃破了許多處，我又痛又累，不想再往上爬了。但我又不愿意放棄這次難得的機(jī)會(huì)。半山腰的美景是看到了，山頂?shù)木吧珪?huì)不會(huì)更美？我努力跟緊表姐的腳步。又過(guò)了十幾分鐘，忽然眼前一亮，藍(lán)天一下子向我蓋過(guò)來(lái)。我愣住了，看著腳下云海起伏，不禁心跳加快。居然到山頂了！坐在山頂上，我愜意地享受著山風(fēng)和這無(wú)邊的美景，心中無(wú)比暢快，頓感收獲滿滿。這時(shí)，我不禁想到：這一條山路又何嘗不是我們的人生之路？我們懷抱著夢(mèng)想上路，要取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)可能很容易，但如果我們因此滿足或被接下來(lái)的困難嚇倒，就此止步，那將錯(cuò)過(guò)更美的風(fēng)景，造成一生的遺憾。在追夢(mèng)的路上，不只想著距離有多遠(yuǎn)，不懼困難，堅(jiān)持不懈，終會(huì)到達(dá)頂點(diǎn)。在追夢(mèng)的路上，不要因迷戀路旁的風(fēng)景而駐足不前，未來(lái)的世界會(huì)比現(xiàn)在更大、更精彩。【名師總評(píng)】本文由“我”的登山之路聯(lián)想到人生之路，選材與文章立意契合。而且文中不論是對(duì)登山沿途風(fēng)景的描寫(xiě)，還是“我”的心理描寫(xiě)，都緊扣主題。全文思路清晰，主旨鮮明。

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寫(xiě)作 布局謀篇

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