第八單元  分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教材簡析：　　本單元主要教學(xué)幾分之一、幾分之幾的認(rèn)識，簡單的分?jǐn)?shù)加、減法。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)概念的一次擴(kuò)展，學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會感到困難。因此，本單元主要是創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，并通過動手操作，幫助學(xué)生理解一些簡單的分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立初步的分?jǐn)?shù)概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。無論在意義上、讀寫方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。本單元在分?jǐn)?shù)的范圍上進(jìn)行了一定的控制，只出現(xiàn)常見的分母比較小的分?jǐn)?shù)（分母一般不超過10）。在編排上為了適應(yīng)兒童的認(rèn)知規(guī)律，先認(rèn)識幾分之一，再認(rèn)識幾分之幾。所有這些措施都是為了便于學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的含義。教學(xué)目標(biāo)：　　1.知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾；會讀寫簡單分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分名稱；初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大?。徊⑦M(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法的簡單計(jì)算。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生歸納推理、邏輯思維的能力；觀察、動手能力和動口表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生主動探索和主動學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：認(rèn)識幾分之一、幾分之幾和同分母分?jǐn)?shù)加減法的簡單計(jì)算。2.難點(diǎn)：對分?jǐn)?shù)含義的理解；幾分之一的大小比較以及對“1”的理解。教學(xué)措施：　　1、設(shè)豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)，對學(xué)生來說是認(rèn)知上的突破，為了給學(xué)生搭建突破的臺階，教材提供了豐富的貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟分?jǐn)?shù)的含義。    2、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，不是被動接受，而是主動建構(gòu)，而動手操作對學(xué)生的建構(gòu)有著積極的促進(jìn)作用。教材提供了充分的動手實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在動手、動腦、動口的過程中，體會分?jǐn)?shù)的含義。如，在認(rèn)識幾分之一時(shí)，給出分?jǐn)?shù)的概念后，即刻讓學(xué)生折出一張正方形紙的1／4，進(jìn)一步體會幾分之一的含義。教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)所學(xué)知識的特點(diǎn)，組織相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生通過操作、比較、推理、交流等活動，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。 本單元建議    課時(shí)安排 《認(rèn)識幾分之一》教學(xué)內(nèi)容：第90頁例1及做一做教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過小組的合作學(xué)習(xí)活動，對分?jǐn)?shù)有初步的認(rèn)識，培養(yǎng)互助、合作的意識。進(jìn)一步理解平均分的含義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，會讀寫幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。過程與方法：在想一想、分一分、看一看、說一說的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在動手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。重點(diǎn)：理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù),初步認(rèn)識幾分之一的含義。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義，體會只有把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，其中一份才是它的幾分之一。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圓形紙片、彩筆等教學(xué)過程：一 、導(dǎo)入課題1．分餅導(dǎo)入師：同學(xué)們，中秋節(jié)你們吃到了什么？（月餅）進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育今天老師也給同學(xué)們帶來了一個(gè)大月餅。（出示一個(gè)大大的紙“月餅” ）你們可別小看這個(gè)“月餅”，它可給我們帶來了許多數(shù)學(xué)知識呢！師：首先，我們來玩一個(gè)小比賽：比比誰的反應(yīng)快！老師提問題，答案是幾舉手回答，好嗎？有4個(gè)月餅，平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？用那個(gè)數(shù)來表示 ？有2個(gè)月餅，平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？用那個(gè)數(shù)來表示 ？有1個(gè)月餅，平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？（這時(shí)學(xué)生可能會說出分得“一半”，“一半”用哪個(gè)數(shù)來表示？）2．揭示課題師：用數(shù)無法表示“一半”，怎么辦呢？“一半”    能不能用我們以前學(xué)過的數(shù)來表示呢？如果要用一個(gè)數(shù)來表示它，該如何表示呢？這就需要數(shù)學(xué)王國里的一個(gè)新朋友來幫幫忙了，今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識認(rèn)識這位新朋友——分?jǐn)?shù)。（板書課題）二、實(shí)踐探究，認(rèn)識分?jǐn)?shù)。 1、簡單認(rèn)識分?jǐn)?shù)（1）認(rèn)識，理解表示的含義。 （課件演示）把一個(gè)月餅平均分成兩份，一分就是它的一半，我們可以用來表示，我們把它寫作：。這里的“它”指的是誰？（生：指這一塊月餅。）那么，另外一半又是這塊月餅的多少呢？（生：也是這塊月餅的）（出示課件）（師：也就是說，把一塊月餅平均分成兩份，每份都是這塊月餅的二分之一） 認(rèn)識（剛才我們把一個(gè)月餅平均分成了2份，每份就是這個(gè)月餅的 。要得到一個(gè)月餅的 ，又該怎樣分呢？組織學(xué)生動手折一折表示月餅的）師：把一個(gè)月餅平均分成4份，每份是這個(gè)月餅的四分之一 。（板書： ）老師出示表示，的紙片，給學(xué)生講解。2.認(rèn)識分?jǐn)?shù)，讀寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的意義像  、這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。下面我們來看一下。（課件演示）老師給學(xué)生講解分?jǐn)?shù)線，分母，分子   三·鞏固練習(xí)1、課件出示一些填空題進(jìn)行鞏固練習(xí)2、指導(dǎo)學(xué)生完成第93頁“做一做”第1題：用分?jǐn)?shù)表示各圖中的涂色部分。 3、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十第1題 四、課堂小結(jié)今天你學(xué)會了什么？布置作業(yè)：練習(xí)冊板書設(shè)計(jì)          《幾分之一》把一個(gè)月餅平均分成2份，每份是這個(gè)月餅的二分之一，寫作：把一個(gè)月餅平均分成4份，每份是這個(gè)月餅的四分之一，寫作：     審批意見： 課后反思：   分?jǐn)?shù)的大小比較（一）教學(xué)內(nèi)容：教材91頁例3及做一做教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能夠比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和分析比較的能力。過程與方法：經(jīng)歷分子是1的分?jǐn)?shù)大小比較過程，體驗(yàn)比較的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生動手比較，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力。重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固幾分之一的意義，會比較幾分之一的大小。難點(diǎn)：理解分子是1的分?jǐn)?shù)的大小比較的方法。教學(xué)方法：自主探究，小組合作教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：課前教育：   一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義拿出一根線，如果把它平均分成2份，每份是它的多少？平均分成4份、6份、8份，每份又是它的多少呢？（每說一次平均分的份數(shù)，教師就折一折）從剛才分的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（平均分的份數(shù)越多，每一份就越短）二、自主探究，合作交流1、分一分，比一比。請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，分一分，先平均分成2份，再拿出同樣的學(xué)具平均分成4份，看看兩次的結(jié)果中，哪次分得的一塊大？合作交流。比較和的大小①把一塊月餅平均分成2份，舉起一塊，問：這一半用分?jǐn)?shù)怎么表示？（板書：）②把同樣大的一塊月餅平均分成4份，舉起一塊，問：這一塊用分?jǐn)?shù)怎么表示？（板書：）學(xué)生討論交流：如果讓你來拿一塊，你想要哪一塊？為什么？③和這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，到底誰大呢？同學(xué)們獨(dú)立思考。④小組交流。⑤全班匯報(bào)。重點(diǎn)說說想法。自主探索：和的大小①和這兩個(gè)分?jǐn)?shù)到底誰大呢？請同學(xué)們用自己手中的材料加上自己的聰明才智來判斷一下，一定要說出讓大家信服的理由。學(xué)生動手試一試。總結(jié)提高。談話：在剛才兩組分?jǐn)?shù)的比較過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：當(dāng)兩個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小時(shí)，分的份數(shù)越多，每份越小，它所代表的分?jǐn)?shù)越小。三、鞏固練習(xí)1、獨(dú)立完成第93頁“做一做”第2題。獨(dú)立完成后，集體講評，重點(diǎn)說說判斷的理由。完成練習(xí)二十二第3題。3、開放題。請學(xué)生隨意說出幾個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)，再把它們按從大到小排列或從小到大排列。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你們自己探索了什么數(shù)學(xué)知識？對分?jǐn)?shù)的大小比較你還有什么問題嗎？布置作業(yè)：練習(xí)冊板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的大小比較（一）                     ＞     分子     分母大的分?jǐn)?shù)反而小，                      ＜     相同     分母小的分?jǐn)?shù)反而大。 批課意見：  課后反思：   第3課時(shí)   幾分之幾教學(xué)內(nèi)容：教材第92頁例4及做一做教學(xué)目標(biāo)：   知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之幾；會讀、會寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。  過程與方法： 在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和數(shù)學(xué)思考方法。重點(diǎn)：初步認(rèn)識幾分之幾；會讀、會寫簡單的分?jǐn)?shù)。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)幾分之幾的含義。教學(xué)方法：自主探究，小組合作教學(xué)過程：課前教育：   一、動手操作，認(rèn)識新知請同學(xué)們拿出一張圓形紙片，平均分成4份。一份是這個(gè)圓的多少？教師把折好并涂色的圓貼在黑板上，下面寫出“。把一個(gè)圓平均分成4份，1份就是這個(gè)圓的。教師一邊說一邊另拿出3個(gè)涂色的圓貼在黑板上。拿出這樣的3份是這個(gè)圓的多少呢？這樣的3份拼在一起夠一個(gè)整圓嗎？那是多少呢？學(xué)生自由說出是多少。我們就說是這個(gè)圓的四分之三。四分之三該怎樣寫呢？誰來寫一寫？學(xué)生試著寫一寫。教師在圖的右邊寫出“”，并說說為什么要這樣寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍這個(gè)分?jǐn)?shù)。學(xué)生在折好的圓上涂出。涂完后讓同學(xué)舉起圓形，互相檢查。比較和的關(guān)系。學(xué)生回答后教師指著黑板上的圓形，再次說明是由3個(gè)組成的。二、自主探究，加強(qiáng)理解請同學(xué)們拿出長方形的紙條，平均分成10份，試一試?？纯凑l的辦法好。（生動手分，然后匯報(bào)）學(xué)生打開紙條，思考：這張紙平均分成了幾份？一份是這個(gè)長方形的多少？學(xué)生回答后教師在黑板上貼出長方形紙，標(biāo)出“”。把這個(gè)長方形平均分成10份，1份是它的，這樣的兩份是幾？學(xué)生在紙上涂色表示。誰會用分?jǐn)?shù)來表示呢？教師寫出并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀一遍這個(gè)分?jǐn)?shù)。教師在黑板上再貼上一張同樣大的長方形紙，也是平均分成10份。拿出4份，拼在一起。這樣的4份是幾個(gè)十分之一，是多少呢？教師一邊說一邊在長方形紙上把4份拼在一起并貼上。三、鞏固練習(xí)1、完成“做一做”的第1題，集體訂正。2、完成練習(xí)二十第6、7題。四、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么應(yīng)該注意的嗎？布置作業(yè)：練習(xí)冊板書設(shè)計(jì)：幾分之幾   審批意見：課后反思：第4課時(shí)   分?jǐn)?shù)的大小比較（二）教學(xué)內(nèi)容：教材93頁例6及做一做教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能夠比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。過程與方法：經(jīng)歷同分母分?jǐn)?shù)大小的比較過程，體驗(yàn)比較同分母分?jǐn)?shù)大小的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分母相同的分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并能進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的大小比較。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和分析、比較的能力。重難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法。教學(xué)方法：自主探究，小組合作教學(xué)過程：課前教育：  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入把一塊蛋糕平均分成4份，每份是它的幾分之幾？四分之三里面有（   ）個(gè)（   ）分之一自己選擇一個(gè)圓或一個(gè)長方形平均分一分，然后涂色表示出它的幾分之幾。二、探究新知我們在前面認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，已經(jīng)和分?jǐn)?shù)是好朋友了。但是有一天分?jǐn)?shù)王國里發(fā)生了一場爭論，我們一起去看看，好嗎？對說：“我比你大。”對說：“我比你大。”這些分?jǐn)?shù)誰大誰小呢？這就是這節(jié)課我們要研究的內(nèi)容---分?jǐn)?shù)大小的比較。分?jǐn)?shù)王國里的兄弟們的矛盾，你能幫忙解決嗎？學(xué)生匯報(bào)各自的意見。看來我們大家的意見也不相同??！你們一定有辦法解決這個(gè)問題的。請拿出準(zhǔn)備好的兩個(gè)大小相等的圓，動手分一分，表示出和，再比一比。學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)。你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生匯報(bào)：①從剛才分的過程中，涂色的部分小，涂色的部分大 ②里面有1個(gè)，里面有2個(gè)，里面有3個(gè)，所以大……小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)大于。因?yàn)榘褍蓚€(gè)相等的圓平均分成5份，表示其中的1份，表示其中的2份，表示其中的3份，所以大于。想一想，大于誰大？你有什么辦法來證明嗎？學(xué)生思考、證明、匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩組分?jǐn)?shù)的共同點(diǎn)，讓學(xué)生大膽猜想這兩組分?jǐn)?shù)有什么共同的地方。三、鞏固練習(xí)1、“做一做”的第2題。2.練習(xí)二十二第6題。○     ○     ○     ○     ○     ○你是怎么分的？學(xué)生匯報(bào)：一類是分子相同的分?jǐn)?shù)，一類是分母相同的分?jǐn)?shù)。分子相同的分?jǐn)?shù)怎么比較它們的大??？分母相同的分?jǐn)?shù)又怎么比較它們的大小呢？四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？你對自己的發(fā)現(xiàn)滿意嗎？請大家一起來記住你們發(fā)現(xiàn)的知識：①分子相同的分?jǐn)?shù)看分母，分母小的大，分母大的小。②分母相同的分?jǐn)?shù)看分子，分子大的大，分子小的小。布置作業(yè)：練習(xí)冊板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的大小比較（二）＞             ＞   ①分子相同的分?jǐn)?shù)看分母，分母小的大，分母大的小 ②分母相同的分?jǐn)?shù)看分子，分子大的大，分子小的小。審批意見： 課后反思：2、分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算
第5課時(shí)   分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：教材第96～97頁例1～例3，“做一做”以及練習(xí)二十一第1～4題。教學(xué)目標(biāo)：    1、會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。    2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動手操作能力和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，會進(jìn)行簡單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、出示兩張同樣大的長方形紙，要求對折再對折，問把它平均分成幾份？2、要求給一張紙的四分之一涂色，另一張紙的四分之二涂色。（涂好后問這一張是四分之幾，另一張有幾個(gè)四分之一）3、一個(gè)四分之一拼到兩個(gè)四分之一上能不能拼？這時(shí)就是幾個(gè)四分之一？（3個(gè)）為什么能拼？（平均分的紙一樣大，平均分的份數(shù)一樣多）這個(gè)怎么來的？（把1個(gè)和2個(gè)合起來）二、學(xué)習(xí)新知1、觀察例1圖。①提出問題。同學(xué)們從圖中知道了什么？同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，你能提出一些關(guān)于分?jǐn)?shù)的問題嗎？學(xué)生匯報(bào)，教師板書問題：小明吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？小紅吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？他倆一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？小明比小紅多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？同學(xué)們的問題提得真好！這些問題誰會解答？②探究分母相同的分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。是的，小紅吃了這個(gè)西瓜的，小明吃了這個(gè)西瓜的。如果要求“他倆一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？”該怎樣解答呢？同桌的同學(xué)說一說。學(xué)生匯報(bào)后教師總結(jié)：“＋”表示1個(gè)加上2個(gè)，是3個(gè)，也就是。結(jié)合剛才的計(jì)算過程，你能說說相加的兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)嗎？計(jì)算中得數(shù)和原來的兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么相同和不同的地方？（它們的分母相同）計(jì)算時(shí)，只需要把分子相加，分母不變。這個(gè)同學(xué)觀察得很仔細(xì)，請大家看看，是這樣的嗎？我覺得這個(gè)辦法挺好的，那就讓我們用這個(gè)辦法來計(jì)算下面的各題。 ＋        ＋        ＋        ＋＋        ＋        ＋        ＋誰能總結(jié)一下像這樣分母相同的分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法？③探究分母相同的分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法。同學(xué)們真聰明，自己找的了計(jì)算“＋”的辦法。那么“小明比小紅多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？”請同學(xué)們按剛才的思路，自己想辦法來解決好嗎？同學(xué)們的說法都有道理。請看教材例2是怎么解決這個(gè)問題。觀察“－＝”和“－＝”。分母相同的分?jǐn)?shù)減法中，得數(shù)和被減數(shù)、減數(shù)之間有什么相同和不同的地方？這樣的分?jǐn)?shù)減法可以怎樣計(jì)算呢？板書：分母不變，把分子相減練一練：－     －       －      －教學(xué)例3。把你不明白的問題記錄下來，我們一起交流。討論：①“1”為什么可以看作？      ②“1”還可以看作分母是幾的分?jǐn)?shù)？請寫幾個(gè)。三、鞏固提高1、填空。①計(jì)算＋，可以這么想：2個(gè)加上3個(gè)是（   ）個(gè)，就是（   ），所以＋＝（   ）②計(jì)算－，可以這么想：7個(gè)減去4個(gè)是（   ）個(gè)，就是（   ），所以－＝（   ）計(jì)算下面各題。＋＝        ＋ ＝       －＝         1－＝3、一根鐵絲第一次用去它的，第二次用去它的。兩次共用去這根鐵絲的幾分之幾？4、一塊布用去米，還剩米，這塊布原來有多少米？5、完成“做一做”。四、全課總結(jié)請你說一說，分母相同的分?jǐn)?shù)加減法，可以怎樣計(jì)算？板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算      ＋＝             －＝           －＝     加法：分子相加，分母不變。       減法：分母不變，把分子相減 第6課時(shí)   分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算（練習(xí)課）教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識幾分之幾的含義，加深對分?jǐn)?shù)各部分名稱的認(rèn)識和含義的理解，初步學(xué)會簡單分?jǐn)?shù)大小的比較方法。2、進(jìn)一步理解簡單的分?jǐn)?shù)加減法的方法，能正確、熟練地進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。3、經(jīng)歷1減幾分之幾計(jì)算方法的探索過程，體驗(yàn)歸納、推理的數(shù)學(xué)方法。4、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識幾分之幾的含義，加深對分?jǐn)?shù)各部分名稱的認(rèn)識和含義的理解，初步學(xué)會簡單分?jǐn)?shù)大小比較的方法，能正確的計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：加深對簡單分?jǐn)?shù)大小比較的方法和加、減法的計(jì)算方法的理解。教學(xué)過程：揭示課題本單元我們初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)了簡單的分?jǐn)?shù)加減法，這一節(jié)課我們一起來做一些練習(xí)，鞏固一下前面剛剛學(xué)過的知識。基礎(chǔ)知識練習(xí)。口答。①＋的算法是：（   ）個(gè)加上（   ）個(gè)是（   ）個(gè)，就是（   ）。②－的算法是：（   ）個(gè)減去（   ）個(gè)是（   ）個(gè)，就是（   ）。2、說出下列各題的計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果。  ＋＝        － ＝       ＋＝         1－＝折一折。①用一張正方形紙片，折出它的，用陰影表示出來。想一想，還有別的折法嗎？②用一張圓形紙片，折出它的，用陰影表示出來。想一想，還有別的折法嗎？4、練一練。①完成練習(xí)二十三第5～8題。②完成練習(xí)二十三第9題?？梢越Y(jié)合題意實(shí)際操作，然后解答。想一想，分?jǐn)?shù)幾分之幾是怎樣得到的？分母表示什么？分子表示什么？練習(xí)分?jǐn)?shù)的大小比較。      ○                      ○6、想一想。分子相同的分?jǐn)?shù)怎樣比較大?。?/span>分母相同的分?jǐn)?shù)怎樣比較大??？說一說：簡單的分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。思考練習(xí)二十三第10題。先觀察，你認(rèn)為要解答的關(guān)鍵在什么地方？變一變：（   ）＋（   ）＝4       （   ）－（   ）＝1，答案不是唯一的。二、全課總結(jié)    通過本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你還有關(guān)于分?jǐn)?shù)的問題嗎？課時(shí)作業(yè)：－＝      ＋＝      1－＝      －＝      ＋＋＝     ＋ ＝     －＝     1－＝       ＋＝

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