中職心理健康人教版全一冊第四章學(xué)會學(xué)習(xí) 終身學(xué)習(xí)第四節(jié) 終身學(xué)習(xí) 持續(xù)發(fā)展完美版課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

第四章　學(xué)會學(xué)習(xí) 終身學(xué)習(xí)第四節(jié)　終身學(xué)習(xí) 持續(xù)發(fā)展課程框架一、活到老　學(xué)到老二、善于學(xué)習(xí)　努力學(xué)習(xí)三、迎接挑戰(zhàn)　開啟未來畢業(yè)對我們來說，意味著什么？我們是否不需要再學(xué)習(xí)了呢？畢業(yè)了(一)什么是終身學(xué)習(xí) (二)終身學(xué)習(xí)的價值一、活到老學(xué)到老一、活到老學(xué)到老（一）什么是終身學(xué)習(xí) 終身學(xué)習(xí)就是人的一生都要不斷地、持續(xù)地學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)并不僅僅發(fā)生在人一生中的特定階段，而是一種持續(xù)一生的活動一、活到老學(xué)到老（二）終身學(xué)習(xí)的價值社會發(fā)展——“動車時代” 只有通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新，做到終身學(xué)習(xí)，才能與時代發(fā)展保持同步。科技發(fā)展——“知識大爆炸” 想要很好的生存，就必須緊跟時代的發(fā)展步伐，保持一顆學(xué)習(xí)的心。一、活到老學(xué)到老（二）終身學(xué)習(xí)的價值個人發(fā)展——“自我提升” 在一生的發(fā)展中我們會遇到各種各樣的難題，這些難題不可能只靠我們在學(xué)校所學(xué)到的知識就可以解決，離開學(xué)校后，我們還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。人的天性——“天生學(xué)習(xí)者” 人是天生的學(xué)習(xí)者，人的一生其實就是學(xué)習(xí)的過程。要充實自己的生命，唯有通過不斷地學(xué)習(xí)！課程框架一、活到老　學(xué)到老二、善于學(xué)習(xí)　努力學(xué)習(xí)三、迎接挑戰(zhàn)　開啟未來(一)耕耘今天，收獲明天 (二)學(xué)用結(jié)合，及時“充電” 二、善于學(xué)習(xí) 努力學(xué)習(xí) 書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。 ——陸游二、善于學(xué)習(xí) 努力學(xué)習(xí)（一）耕耘今天，收獲明天在校的學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)通過學(xué)校的學(xué)習(xí)，可以系統(tǒng)掌握前人積累的知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣二、善于學(xué)習(xí) 努力學(xué)習(xí)（一）學(xué)用結(jié)合，及時“充電”除了學(xué)習(xí)理論知識，更重要的是具體技能的培訓(xùn)和實踐在實踐過程中，你可能會發(fā)現(xiàn)自己有很多知識不熟悉甚至不知道，這時候就要學(xué)會及時為自己“充電”課程框架一、活到老　學(xué)到老二、善于學(xué)習(xí)　努力學(xué)習(xí)三、迎接挑戰(zhàn)　開啟未來(一)畢業(yè) = 終點 + 起點(二)學(xué)無止境，勇于挑戰(zhàn)三、迎接挑戰(zhàn) 開啟未來（一）畢業(yè) = 終點 + 起點畢業(yè)是終點也是起點畢業(yè)是終點—— 因為它意味著學(xué)校階段的學(xué)習(xí)告一段落；畢業(yè)是起點—— 因為它又將成為你下一階段學(xué)習(xí)的起跑線。只有不斷保持求知欲，不斷學(xué)習(xí)，你才有可能取得成功三、迎接挑戰(zhàn) 開啟未來　希望你能夠憑借終身學(xué)習(xí)這把金鑰匙，開啟屬于自己的未來，尋找到屬于自己的寶藏！（二）學(xué)無止境，勇于挑戰(zhàn)不管是實習(xí)階段還是工作階段，最終你都會獨自面臨新的環(huán)境、新的挑戰(zhàn)在工作中靠自己學(xué)習(xí)才能有所收獲三、迎接挑戰(zhàn) 開啟未來健心活動——終身學(xué)習(xí)有必要嗎？案例1 許振超青島港（集團(tuán)）有限公司明港橋公司吊橋隊隊長 “一個人可以沒文憑，但不可以沒有知識；可以不進(jìn)大學(xué)殿堂，但不可以不學(xué)習(xí)。只有知識能改變命運，只有奮發(fā)學(xué)習(xí)才能成就未來” 。案例2 王強(qiáng)從入學(xué)開始，就盼著畢業(yè)，“畢業(yè)了就不用學(xué)習(xí)了。工作就是好好干唄，還需要學(xué)啥？”案例3 劉軍看到張明在學(xué)習(xí)，嘲笑他說：“學(xué)什么呀！將來又用不上，學(xué)了也白學(xué)。走，踢球去！”健心活動——終身學(xué)習(xí)有必要嗎？終身學(xué)習(xí)沒必要終身學(xué)習(xí)有必要請大家以上面為題進(jìn)行小組討論（15分鐘），討論后請各組派一位代表發(fā)言。VS請您談一談對終身學(xué)習(xí)必要性的理解。健心活動——終身學(xué)習(xí)有必要嗎？現(xiàn)在請你拿出紙，在上面寫出自己的學(xué)習(xí)生涯故事。開始吧！從出生到14歲我最喜愛的是 ___________________ 我最擅長的是 ___________________我最看重的是 ___________________這階段能代表我學(xué)習(xí)成果的是 ________ 我的志愿是 ___________________我所扮演的角色有___________________ 心理驛站——我的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃故事15~24歲我最喜愛的是 ___________________ 我最擅長的是 ___________________ 我最看重的是 ___________________ 這階段能代表我學(xué)習(xí)成果的是 ________我的志愿是 ___________________ 我所扮演的角色有 ___________________ 我夢想這一生能夠讀完的書或?qū)I(yè) ________夢想的依據(jù)是 ___________________ 何時完成 ___________________ 我的學(xué)習(xí)生涯目標(biāo)和規(guī)劃是 ___________________ 心理驛站——我的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃故事3~5年后請詳細(xì)描述我將扮演的角色有哪些？最主要的角色有哪些？說出原因。主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容？吸引我的原因是什么？我在個性上可以嘗試改變的是什么？說出原因。我可以培養(yǎng)的興趣、能力是什么？說出原因。我的短期學(xué)習(xí)生涯計劃（含教育進(jìn)修或訓(xùn)練）是什么？說出原因。心理驛站——我的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃故事6~10年后請詳細(xì)描述我將扮演的角色有哪些？最主要的角色有哪些？說出原因。主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容？吸引我的原因是什么？我在個性上可以嘗試改變的是什么？說出原因。我可以培養(yǎng)的興趣、能力是什么？說出原因。我的中期學(xué)習(xí)生涯計劃（含教育進(jìn)修或訓(xùn)練）是什么？說出原因。心理驛站——我的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃故事10~20年后請詳細(xì)描述我將扮演的角色有哪些？最主要的角色有哪些？說出原因。主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容？吸引我的原因是什么？心理驛站——我的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃故事心理驛站——我的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃故事你的學(xué)習(xí)生涯故事寫完了嗎？僅僅寫出來是不夠的，你還要按照它來嚴(yán)格要求自己，這樣才能實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)夢想。課后思考請你對自己的學(xué)習(xí)生涯進(jìn)行總結(jié)，規(guī)劃你以后的學(xué)習(xí)生涯，并考慮如何才能實現(xiàn)你的規(guī)劃。