1.理解寫作中觀點(diǎn)明確的意義與要求。
2.掌握明確表達(dá)自己觀點(diǎn)的方法與技巧。
上下學(xué)期間，學(xué)校門口水泄不通，停滿了接送學(xué)生的車輛，人們常常陷入堵車的窘境。對(duì)此現(xiàn)象，你怎么看？
議論是人對(duì)外界事物的看法、意見(jiàn)、建議、主張、評(píng)價(jià)等。議論文是以議論為主要表達(dá)方式,論述事理、發(fā)表意見(jiàn)、提出主張的一種文體。
鮮明的觀點(diǎn)是議論文的靈魂，也是寫議論文的第一要求。--黃厚江《作文課的味道》
議論性文章，首先要有一個(gè)明確的觀點(diǎn)，對(duì)問(wèn)題有鮮明的態(tài)度和立場(chǎng)?？隙ㄊ裁?，否定什么，都要表達(dá)得清楚、明白，不能含糊其詞，模棱兩可。
我們之前學(xué)過(guò)的議論性文章分別表達(dá)了作者的什么觀點(diǎn)？
有教養(yǎng)、有風(fēng)度是以尊重的態(tài)度對(duì)待別人。
一個(gè)人的精神空間要有愛(ài)與恨,有事業(yè),有獨(dú)立思考能力。
“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。
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用一個(gè)判斷句將觀點(diǎn)表述出來(lái)。
誠(chéng)實(shí)是做人的基本品格。青少年愛(ài)玩電子游戲是 。
人應(yīng)當(dāng)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)。人在困難面前必須 。
臉上常帶微笑，能夠讓你更美麗。給爸媽獻(xiàn)一次愛(ài)心，將會(huì) 。
相傳在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)民，日出而作，日落而息。遇到好年景，也不過(guò)剛剛吃飽穿暖；一遇災(zāi)荒，可就要忍饑挨餓了。他想改善生活，但他太懶，膽子又特小，干什么都是又懶又怕，總想碰到送上門來(lái)的意外之財(cái)。但是一直沒(méi)有意外之財(cái)，每天過(guò)著一樣的生活。人生里總會(huì)有一點(diǎn)好運(yùn)氣，終于，奇跡發(fā)生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周圍有人在打獵。吆喝之聲四處起伏，受驚的小野獸沒(méi)命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一頭撞死在他田邊的樹(shù)根上。當(dāng)天，他美美地飽餐了一頓。從今往后，他便不再種地。一天到晚，守那被兔子撞上的樹(shù)根，等著下一個(gè)兔子來(lái)撞。然而卻一直沒(méi)等到。
請(qǐng)根據(jù)下列材料，說(shuō)出你的觀點(diǎn)。
觀點(diǎn)：懶惰是成功的阻力。死守教條是不對(duì)的。我們不應(yīng)該抱有僥幸心理。我們應(yīng)該勤勞勇敢。我們不應(yīng)該墨守成規(guī)。勤勞能夠使生活更美好。
王羲之學(xué)“書”，在廣袤平原中感受“橫”的舒展，在深山古藤上感受“豎”的堅(jiān)韌。觀察、體驗(yàn)，他的書法已不再是簡(jiǎn)單的筆畫與結(jié)構(gòu)?？鬃訉W(xué)琴，在反復(fù)彈奏中思考樂(lè)曲的奧妙，在樂(lè)聲中領(lǐng)悟曲作者高尚的追求。思考、領(lǐng)悟，他的思想在音樂(lè)中升華。李時(shí)珍學(xué)醫(yī)，在質(zhì)疑中研讀前人書典，在遍嘗百草中驗(yàn)證真?zhèn)?。質(zhì)疑、實(shí)踐，他的仁心已超越醫(yī)術(shù)本身。
觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)方式是多種多樣的。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富多彩的。學(xué)習(xí)需要付出不懈努力。學(xué)習(xí)需要觀察、思考、實(shí)踐。學(xué)習(xí)將會(huì)使我們充滿智慧。積累造就成功。
問(wèn)題：一是態(tài)度不明確。簡(jiǎn)單的敘述，沒(méi)有明確傾向的評(píng)價(jià)，通常不能構(gòu)成觀點(diǎn)。
二是論說(shuō)范圍過(guò)寬，面面俱到，泛泛而談，缺乏針對(duì)性。三是語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，拖泥帶水，啰里啰嗦。
觀點(diǎn)突出，態(tài)度鮮明；觀點(diǎn)具體，避免空泛；觀點(diǎn)簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言凝練。
1.如何用恰當(dāng)?shù)奈恢冒衙鞔_的觀點(diǎn)凸顯出來(lái)呢？
我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。
有教養(yǎng)、有風(fēng)度是以尊重的態(tài)度對(duì)待別人。
（1）用題目表明觀點(diǎn)。（2）在開(kāi)篇亮明觀點(diǎn)。（3）在結(jié)尾總結(jié)觀點(diǎn)。
提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三個(gè)部分都要緊密圍繞觀點(diǎn)行文。觀點(diǎn)貫穿全文始終。
2.請(qǐng)閱讀資料文段《說(shuō)勤》思考，在一篇議論文中如何做到凸顯觀點(diǎn)呢？
《說(shuō)勤》文中是如何做到凸顯觀點(diǎn)的？首先通過(guò)引用俗語(yǔ)和唐代韓愈的話態(tài)度鮮明地引出中心論點(diǎn):“學(xué)業(yè)的精深造詣來(lái)源于勤”，然后緊密結(jié)合馬克思、司馬遷等古今中外的大量勤學(xué)者的事例具體論證“勤出成果”和“勤出智慧”這兩個(gè)分論點(diǎn)，最后通過(guò)對(duì)比論證，并引用高爾基的話，再次強(qiáng)化與重申中心論點(diǎn):“學(xué)業(yè)的精深造詣來(lái)源于勤”。
1.請(qǐng)同學(xué)們提煉出下面材料的觀點(diǎn)（個(gè)數(shù)不限）。
美國(guó)阿拉斯加的一個(gè)自然保護(hù)區(qū)內(nèi)原是鹿與狼共存的，為保護(hù)鹿不被狼吃掉，人們趕走了狼。不料，在“和平安寧”環(huán)境中的鹿，優(yōu)哉游哉，不再狂奔快跑了，體質(zhì)明顯下降，不久便有許多鹿病死了。人們只得再把狼“請(qǐng)”回來(lái)，不久鹿群又生機(jī)煥發(fā)充滿活力了。
安逸是禍不是福。我們應(yīng)有憂患意識(shí)。生于憂患死于安樂(lè)。憂患讓生命更有活力。逆境有利于人的成長(zhǎng)。
2.請(qǐng)同學(xué)們從自己提煉的觀點(diǎn)中挑選出一個(gè)觀點(diǎn)，仿照《說(shuō)勤》為自己的論點(diǎn)擬寫出幾個(gè)分論點(diǎn)。

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寫作 觀點(diǎn)要明確

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