議論性文章是以議論為主要表達(dá)方式，圍繞一個(gè)話(huà)題，表達(dá)自己觀點(diǎn)和主張的文章。
要學(xué)寫(xiě)一般規(guī)范的議論文，首先要學(xué)會(huì)確立自己的觀點(diǎn)，然后用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
青少年應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)下流行的各種電子游戲？大家認(rèn)識(shí)不一。對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇議論性文章。
觀點(diǎn)，在議論性文章中就是“論點(diǎn)”，即作者對(duì)議論的問(wèn)題提出的見(jiàn)解和主張。
作者通過(guò)十個(gè)字，簡(jiǎn)明扼要、態(tài)度鮮明地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。
這篇文章寫(xiě)于1961年的春天，當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于困難時(shí)期，作者寫(xiě)這篇文章，就是為了給全國(guó)人民克服困難鼓勁的。本文觀點(diǎn)，立意正確，具有極強(qiáng)的針對(duì)性。
這篇文章是1922年梁?jiǎn)⒊壬谏虾Ｖ腥A職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所做的演講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德啟蒙教育。本文觀點(diǎn)立意正確，有很強(qiáng)的針對(duì)性。
本文開(kāi)篇處簡(jiǎn)明扼要地提出本文的中心論點(diǎn)，梁?jiǎn)⒊壬J(rèn)為，“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”是人類(lèi)生活的最好的方法，態(tài)度十分鮮明。
作者在題目就直接地簡(jiǎn)明扼要、態(tài)度鮮明地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。作為一名接受中西方教育的科學(xué)家，丁肇中先生深知中西方教育的差異，所以本文針對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這一現(xiàn)象展開(kāi)，明確中國(guó)學(xué)生應(yīng)有格物致知精神這一中心論點(diǎn)，提出對(duì)中國(guó)一代人的希望，立意正確，很有針對(duì)性。
閱讀下面材料，自選角度，確立自己的觀點(diǎn)。
同一個(gè)材料，根據(jù)對(duì)象的不同多角度思考，確立文章的觀點(diǎn)
這件事引發(fā)了你怎樣的思考？自選角度，確立自己的觀點(diǎn)。
2020零年2月22日，在浙江紹興，一個(gè)3歲的小男孩有發(fā)熱癥狀，排除新冠肺炎，治愈出院后他向護(hù)士鞠躬致敬，護(hù)士也順勢(shì)做了回禮。這一幕恰巧被抓拍傳到了網(wǎng)上，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。
深刻不俗確立文章觀點(diǎn)：從現(xiàn)象到本質(zhì) 從淺層原因到深層原因從點(diǎn)到面 從歷史到當(dāng)下……
從為什么和怎么辦兩大角度，也就是從價(jià)值意義和提倡如何做兩個(gè)角度確立文章的觀點(diǎn)，是我們?cè)谧珜?xiě)議論文時(shí)確立觀點(diǎn)的基本類(lèi)型。
對(duì)比《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》《談骨氣》《論教養(yǎng)》三篇文章原文的中心論點(diǎn)和改寫(xiě)后的中心論點(diǎn)，哪種表述更好？并闡述你的理由。
“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。
“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是打開(kāi)人類(lèi)生活大門(mén)的鑰匙。
……要/應(yīng)/當(dāng)/必須……
青少年應(yīng)該看到電子游戲的利與弊。
轉(zhuǎn)變青少年游戲觀強(qiáng)調(diào)具體做法
電子游戲是放松娛樂(lè)的最好方式。
因勢(shì)利導(dǎo)轉(zhuǎn)變青少年的游戲觀。

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寫(xiě)作 觀點(diǎn)要明確

版本： 人教部編版

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