①通過反復(fù)誦讀仔細(xì)品味提高學(xué)生閱讀的欣賞能力
②學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物以及寓景于情的寫作方法
③體會(huì)文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)及運(yùn)用比喻、擬人手法的表達(dá)效果
④培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、追求美和愛護(hù)美得思想感情
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 
①教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，用鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言和多種修辭手法具體細(xì)致寫景狀物的方法
②教學(xué)難點(diǎn)體悟細(xì)致的景物描寫與作者細(xì)膩的思想感情的巧妙融合
3、學(xué)情分析 大理地處高原，緯度較低，氣候溫和，季節(jié)溫差不大，季節(jié)轉(zhuǎn)換也不是很明顯，一般學(xué)生對(duì)歷經(jīng)嚴(yán)冬之后，春回大地、萬物復(fù)蘇、生命迸發(fā)的場(chǎng)面缺少直觀感受，所以需要通過圖片或者視頻向?qū)W生展示典型的春景
4、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
古人對(duì)春天的贊美：
春夜喜雨
〔唐〕杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看江濕處， 花重錦官城
早春
[宋]韓愈
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
春曉
[唐]孟浩然
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。
二、課前預(yù)習(xí)
作者簡(jiǎn)介
朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。
有詩(shī)文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里 。
散文代表作有：《綠》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。
課前熱身
根據(jù)拼音寫漢字。
（1）一切都像剛睡醒的樣子，xīn xīn rán（欣欣然 ）張開了眼。
（2）還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里
yùn niàng（ 醞釀 ）。
（3）牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天liá liàng（ 嘹亮 ）地響著。
（4）春天像小姑娘，huā zhī zhā zhǎn（花枝招展 ）的，笑著，走著。
（5）鳥兒高興起來了，呼朋引伴地mài nòng（ 賣弄 ）
清脆的喉嚨，跟清風(fēng)流水yìng hè（ 應(yīng)和 ）著。
（6）傍晚時(shí)候，一點(diǎn)點(diǎn)huáng yùn（ 黃暈 ）的光，烘托出一片安靜而和平的夜。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、準(zhǔn)確、流暢并有感情的朗讀課文。能當(dāng)堂背誦自己欣賞或是喜歡的語(yǔ)段。
2、理清作者的寫作思路，簡(jiǎn)析課文第1、2自然段。
四、研讀探究
流暢地朗讀課文
學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：
1.齊讀課文，并請(qǐng)注意語(yǔ)速和語(yǔ)氣。
2.看看有沒有你欣賞或是喜歡的語(yǔ)句、語(yǔ)段，把它標(biāo)出來。
讀準(zhǔn)下列字音：
朗 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 11(rùn),潤(rùn)) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 11(yùn),醞) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 11(niànɡ),釀) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 11(zhǎ),眨)眼 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 11(wǎn),宛)轉(zhuǎn) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 11(liá),嘹)亮
黃 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 11(yùn),暈) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 11(hōnɡ),烘)托 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 11(suō),蓑)衣 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 11(zhǎnɡ),漲)水
繁花 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 11(nèn),嫩)葉 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 11(yìnɡ),應(yīng)) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 11(hé),和) 抖 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 11(sǒu),擻)精神
EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 11(sǎn),散)在草從里邊 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 11(bó),薄)煙
學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：自由朗讀練習(xí)
1、請(qǐng)你選取一、二段或是幾段來進(jìn)行練習(xí)。你可以自己讀，也可以和同學(xué)組合朗讀。先自己練習(xí)，3分鐘后讀給大家聽。
2、各小組推薦一名同學(xué)有感情地朗誦一段課文，
3、朗讀的同學(xué)加3分。積極作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)的同學(xué)加2分。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)三：語(yǔ)言積累
1、在剛才朗讀的基礎(chǔ)上選取一、二段或幾段進(jìn)行背誦，相信你一定可以背得又快又好。
2、要記著找找背得又快又好的方法哦。
整體把握文章結(jié)構(gòu)
熱愛春天 熱愛大自然 熱愛生活
一、盼春--- （總領(lǐng)全文，引起下文）
（1）
總輪廓（2）
具 體 描 繪
春 草 圖 （3）
春 春 花 圖 （4）
二、繪春
（2-7） 春 風(fēng) 圖 （5）
春 雨 圖
（6）
迎 春 圖
三、贊春 （7）
（8-10）
（三）朗讀第1、2自然段，思考：
1.作者以怎樣的心情迎接春的到來？哪個(gè)詞明確告訴我們春天還沒有到來？
2.文中那句話對(duì)春回大地作了概括的描繪？
3.春天來了，山為什么會(huì)朗潤(rùn)起來呢？水為什么會(huì)漲起來，太陽(yáng)又為什么會(huì)變得紅起來呢？
4.背誦第1、2自然段。
答案：1、心情：盼望 近 可以看出作者盼望春天到來的急切心情
2、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。
3、這句話宏觀勾勒了春山、春水、春日
春山光澤、春水泱泱、春日暖人
三課時(shí)
課前熱身
背誦第1、2自然段
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)作者抓住“春”的特點(diǎn)，用比喻、擬人等修辭手法來表現(xiàn)景物的特征的寫景方法。
2．品味文中優(yōu)美精辟的詞語(yǔ)，結(jié)合課文體會(huì)這些詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
3．體會(huì)作者對(duì)春天無限熱愛的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
景物描寫的寫作技巧
1、多種感官相結(jié)合
2、動(dòng)靜結(jié)合
3、虛實(shí)結(jié)合
4、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。
5、語(yǔ)言優(yōu)美，使用比喻、擬人、排比等多種修辭方法
（小組可自由選擇一段研究，并講解展示。）
研讀探究
朗讀課文3-7段：
注意朗讀的重音、節(jié)奏和感情，按照分析按照“抓住景物特征、分析寫景順序、品味語(yǔ)言特色”這三步，分析“春草圖”“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”。
板書設(shè)計(jì)
修辭：反復(fù)、引用、排比、比喻、擬人
課堂小結(jié)
如何抓住景物特征寫景
（一）要進(jìn)行細(xì)致的觀察，充分調(diào)動(dòng)人的感官來描寫，如視覺、聽覺、 觸覺等；
（二）借助形象地詞語(yǔ)直接描摹，運(yùn)用比喻、擬人、排比等手法加以突出，虛實(shí)結(jié)合 ；
（三）景物描寫要安排合理的順序，并配以最佳角度去寫景，層次自然清晰，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；
（四）景物描寫中要滲透作者的感情。
六、當(dāng)堂檢測(cè)
默讀“春風(fēng)圖”，把每一句標(biāo)上序號(hào)，做一做。
1、這段文字的第一句從_觸__覺寫春風(fēng)的__和煦___，第二句從_味__覺寫春風(fēng)的_芳香____，第三四句從_視、聽___覺寫春風(fēng)的_和悅___ ，從而把難以捉摸的春風(fēng)寫的_有形____、_有味____、__有聲____、__有情____。
2、“賣弄”本屬_貶義_ _的感情色彩，這里卻帶著_褒義___的感情色彩，運(yùn)用了_擬人___的修辭手法，寫出了鳥兒的_歡快____。
3、“像母親的手撫摸著你”從修辭手法看，既有_比喻___又有_擬人___，寫出了春風(fēng)_和煦___的特點(diǎn)。
七、布置作業(yè)
請(qǐng)使用下面詞語(yǔ)寫一段連貫的描寫景物的話，至少用上其中兩個(gè)，運(yùn)用比喻的修辭方法，不少于80字。
醞釀 宛轉(zhuǎn) 應(yīng)和 嘹亮 烘托 靜默
欣欣然 呼朋引伴
回去閱讀林斤讕的《春風(fēng)》，思考兩篇散文的區(qū)別。春草圖
春花圖
春風(fēng)圖
春雨圖
迎春圖
特
征
嫩、綠、多、軟、充滿活力
百花競(jìng)放
鮮艷芬芳
多而閃爍
和煦
芳香
悅耳
細(xì)密
閃爍
綿長(zhǎng)
充滿活力
順
序
由點(diǎn)到面
由近及遠(yuǎn)
由正面到側(cè)面
由上而下、
由實(shí)到虛、
由正面到側(cè)面
觸覺
嗅覺
聽覺
由近及遠(yuǎn)
由景及人
由點(diǎn)到面
語(yǔ)
言
擬人、排比
（動(dòng)詞“鉆”、
疊詞“嫩嫩的、軟綿綿”）
擬人、比喻、排比
（“鬧”“飛”“?！保?br>引用、
比喻、
擬人
擬人
排比
比喻
引用；
疊詞
感
情
熱愛春天、贊美春天、熱愛自然、熱愛生活

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