人教版七年級上冊《春》第一課時教學(xué)設(shè)計教材分析　本文是一篇散文，全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索，描繪出了一幅花卉爭榮、生機勃勃的春景圖。作者抓住江南春天“新”、“美”、“充滿活力”的特點來描寫景物，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前。學(xué)情分析學(xué)生仍較多地沿襲了小學(xué)保留下來的喜愛誦讀的習(xí)慣，這是本課加強誦讀教學(xué)的一個便利條件。教學(xué)目標(biāo)
1、積累生字詞，了解作者。
2、有感情流利的朗讀課文，感知課文內(nèi)容；
3、引導(dǎo)學(xué)生了解寫景散文的基本特點。
4、教育學(xué)生把握美好時光，播撒好人生的種子（難點）
教學(xué)重難點
1、學(xué)習(xí)寫景散文的基本特點。2、體會本文語言的生動形象性。教法與學(xué)法自主，討論，質(zhì)疑探究教具準(zhǔn)備多媒體課件課時安排2課時
教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入
[S1]    同學(xué)們，我們先來猜個謎語：一日來三人，只有一個大?！ù蛞粋€二字的名詞）
    謎底是春天。春天是一個美麗的季節(jié)，一個生機勃勃的季節(jié)。無數(shù)文人墨客都寫下了贊美春天的詩句。今天，就讓我們跟著朱自清先生，走進他的散文《春》。在享受詩情畫意的同時，探訪他如何用他的生花妙筆為我們描繪這江南春景。［設(shè)計意圖：通過猜謎語來激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生迅速進入課堂情景。］二、作者介紹1、這篇文章的作者是誰呢？——朱自清2、請同學(xué)們說說你所知道的朱自清。（同學(xué)之間互相交流）3、（展示課件）補充介紹。［設(shè)計意圖：讓學(xué)生感知朱自清及其散文創(chuàng)作。］三、識記《春》之詞語[S2]1、給下列加點字注音。[S3]醞釀（        ） 黃暈（   ）  蓑衣（     ）   漲起來（     ）宛轉(zhuǎn)（    ）     應(yīng)和（   ）  斗笠（    ）    抖擻（       ）薄煙（    ）     朗潤（   ）  稀疏（   ）   2、解釋下列詞語  朗潤：                  醞釀：  呼朋引伴：              賣弄：  花枝招展：              一年之計在于春：指名讀——齊讀——學(xué)生書寫詞語。［設(shè)計意圖：要求學(xué)生從課文中找出這些字詞，并將拼音標(biāo)注在課文里，聯(lián)系上下文初步體會課文內(nèi)容。］四、整體感知，理清思路1、學(xué)生自讀課文。教師提示：有感情地朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，注意語音的高低和速度的快慢。環(huán)節(jié)可安排為輕聲——讀順——熟讀——放聲朗讀。在誦讀的過程中，體會作者的思想感情。（教師示范性指導(dǎo)誦讀開頭部分，目的在教給學(xué)生方法。）　　2、給文段標(biāo)好序號，理清思路，劃分段落層次，簡潔地概括段意，然后完成下列文章結(jié)構(gòu)圖。（分小組交流討論）第一部分（第1段）：盼春                       第1層（第2段）：總括輪廓                   第2層（第3段）： 春草     圖第二部分：         第3層（第4段）：   春花   圖春（第2段—7段）  第4層（第5段）：   春風(fēng)   圖                   第5層（第6段）：   春雨   圖                   第6層（第7段）：    迎春  圖第三部分（第8段—10段）：贊春 3、好的寫景之作，無一例外都融入了作者的主觀情感，透過字里行間，你能感受到本文流露了作者怎樣的感情？說說你對朱自清筆下春天的感受。（師生交流）
    抒發(fā)了作者對春天的贊美之情，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的思想感情。    《春》是一幅精美的畫，它形象生動，姿態(tài)萬千，色彩繽紛，春意盎然。《春》是一首動聽的歌，它曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏歡快，動人心弦，發(fā)人深省。[S4]［設(shè)計意圖：這一部分的學(xué)習(xí)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過小組交流、討論，理清課文思路，然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，仔細(xì)品味，體會作者筆下春天的感受。］五、誦讀賞析第一部分和第二部分 1、學(xué)習(xí)第一部分（1）：盼春 請同學(xué)們輕聲誦讀第１段， 回答以下問題：（１）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪些詞可以看出？    (“盼望著，盼望著”——作者急切盼望春天的心情)  （“近”——喜悅之情，擬人手法更生動。教師適機補充擬人手法的常識：把物當(dāng)作人來寫，作用在于使事物人格化，具有人一樣的思想感情）（2）這一段的作用？   （總領(lǐng)全文，引出下文，為全文定下了活潑、輕快的抒情基調(diào)，創(chuàng)設(shè)詩一樣的氛圍，是繪春的依托。）2、學(xué)習(xí)第二部分（2-7）：繪春。 （1）學(xué)生齊讀第2段在這一段中，作者分別選取了哪些有代表性的事物？用了哪些詞語來描述他們？
作者抓住了“山、水、太陽的臉”來總寫春回大地。分別用“朗潤”、“漲”、“紅”來描述他們。教師引導(dǎo)學(xué)生分析“朗潤”、“漲”、“紅”的特點。朗潤是明朗潤澤的意思，因為陽光照在上面，明亮起來了，山清水秀。冬天的水是枯的，冰雪消融之后，所以水“漲”起來了?！凹t”字不僅寫出了太陽的顏色，也寫出了太陽的溫暖。同時，教師利用課件出示兩幅畫面的比較，加深學(xué)生的印象。（2）教師示范讀第3段?！　?/span>學(xué)生分組交流完成以下問題：（教師巡回指導(dǎo)。）　[S5]春草有什么特點？（鮮嫩，充滿活力）作者從哪幾方面來寫草？正面描寫   長態(tài): 鉆   （生命力強）           質(zhì)地：嫩嫩的 （鮮嫩）軟綿綿 （柔軟）           色澤：綠綠的 （淺綠）           長勢：滿是的 （旺盛）側(cè)面描寫：坐   躺   打   踢   賽    捉這段用了什么修辭？擬人、排比。形象表現(xiàn)了春草勃發(fā)帶給人的歡快心情。［設(shè)計意圖： 這一部分的學(xué)習(xí)，主要采取小組合作的方法，同學(xué)之間討論交流，然后教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會用詞的準(zhǔn)確、生動和抓住景物特征細(xì)致描繪的特點，教給學(xué)生賞析的方法，使“教”與“學(xué)”均置身于作品所設(shè)置的意境之中。］六、     小結(jié)1、同學(xué)們對字詞的讀音把握得比較準(zhǔn)備，但多音字還是有些模糊，以后要加強學(xué)生對字詞的積累。2、通過誦讀訓(xùn)練、體會、感悟，我們從整體上了解了《春》是“一卷春的畫圖，一曲春的頌歌”，3、體會本文的精巧構(gòu)思：先宏觀勾勒，又微觀細(xì)描，結(jié)尾畫龍點睛，突出中心。同學(xué)們第一次接觸這種結(jié)構(gòu)的文章，難免比較生疏，但理解起來還算容易。4、我們學(xué)習(xí)了寫景散文的基本特點，并能運用這些知識去閱讀寫景的文章。比如語言樸素清麗，意境優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，善于運用比喻、擬人等修辭手法，抓住景物的特點來寫。結(jié)束語：春天是一個播種希望的季節(jié)。同學(xué)們正好處在人生的春季。“一年之計在于春，一生之計在于勤”，希望同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，把握好自己的黃金時期。七、     作業(yè)布置背誦全文，抄寫一遍字詞積累。 板書設(shè)計：第一部分（第1段）：盼春（急切、喜悅之情）                        第1層（第2段）：總括春的輪廓    一切  欣欣然張開了眼                            山（朗潤） 水（漲）  太陽（紅）                     第2層（第3段）： 春草     圖                        正面描寫                           長態(tài): 鉆   （生命力強）                        質(zhì)地：嫩嫩的（鮮嫩）軟綿綿 （柔軟）  春                    色澤：綠綠的 （淺綠）                        長勢：滿是的 （旺盛）側(cè)面描寫                        坐   躺   打   踢   賽    捉第二部分       第3層（第4段）：   春花   圖（第2段—7段） 第4層（第5段）：   春風(fēng)   圖                    第5層（第6段）：   春雨   圖                    第6層（第7段）：    迎春  圖第三部分（第8段—10段）       贊春  [S1]導(dǎo)入很有新意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[S2]注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。[S3]在白板上展示，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。[S4]利用多媒體，可以播放相應(yīng)的插圖，讓學(xué)生體會更深刻。[S5]體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性。

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1 春

版本： 人教部編版

年級： 七年級上冊

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