教學基本信息
題目
《春》
學科
語文
年級
七年級
教材內(nèi)容
語文版語文教材七年級上冊第三單元
個人信息
設計者
姓名
單位

教材分析
《春》選自語文版語文教材七年級上冊第三單元一篇課文。本單元主要介紹有關“美”的知識，重視引導學生欣賞“美”的事物，讓學生體會“美”的散文語言并學會如何描寫景物（繪形、繪聲、繪色），掌握擬人、比喻等修辭手法的意義與運用?！洞骸肥潜締卧拈_篇，承擔著讓學生體會景的美以及寫景的各種手法（選擇角度、描寫手法），為接下來學習更深的寫景散文、抒情寫景散文和詩歌等打下基礎。而且文本也承擔了對學生進行人生觀、價值觀和文學審美能力培養(yǎng)的責任，因此是個很好的藍本。
學情分析
從知識層面的角度看，七年級學生接觸的散文作品不多，對散文的一般性鑒賞方法還不能很好地掌握與運用，對于朱自清先生的散文的語言魅力也是知之甚少，沒有形成很好的價值判斷，因此需要教師的引導與點撥；從情感與價值觀層面看，初一學生生活和社會閱歷都較低，對于“美”的認識也只是一般性的。同時，七年級學生又有很強的好奇心、學習欲，對于美丑有自己的粗略判斷，而且初一學生正處于青春期，正是人生觀價值觀形成的關鍵期，可塑性很強，但也很容易被誤導，因此教師要盡量引導學生學會分辨美、欣賞美、記錄美，培養(yǎng)他們的鑒賞能力，從中獲得對生命與美的意義的理解。另外，七年級學生本能地對優(yōu)美的文學作品有好感，本文語言生動優(yōu)美，如一縷清新的春風，很能激發(fā)學生的學習熱情。
教學目標(含重、難點)
教學目的：
1、知識與能力目標：讀準字音，疏通字詞和了解課文內(nèi)容。
2、過程與方法目標：運用自主、合作、探究的學習方法深入理解文章，品味精妙語言，以達到提高語言分析能力，接受情感熏陶的目的。學習比喻、擬人等修辭手法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：體會作者的熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點：引導學生細致觀察景物，抓住景物的特點，用優(yōu)美語言和寫景物技巧描寫景物的方法。
教學難點：有感情的讀出春天的特點，表達美好的感受，體會用詞準確生動的語言美。

板書設計
總寫 一切
山、水、太陽的臉（遠）
草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿
花：開滿，紅、粉．白、甜味兒（樹上、花間、地上）
繪春 分寫
風：撫摸、醞釀
雨：細、密
人：趕趟兒
頌春 生意盎然 千姿百態(tài) 青春活力

教學活動設計
（含師生對話設計）
一、課文導入：
1、（導語）飽受嚴冬寒冷的人們最渴望春回大地，因為春天讓大自然生機勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作文。請你給大家舉一兩個例子。
全班交流，鼓勵學生朗誦佳句。
課件展示，圖文結合，欣賞感受詩的意境、春的神韻，為課文教學做情感鋪墊。
如：杜甫的《春夜喜雨》、《絕句》，韓愈的《初春小雨》，白居易的《錢塘湖春行》、《憶江南》，杜牧的《江南春》等等------
2、（導語）這些詩句都是古人對春的描寫和贊美，今天我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。
請學生說說自己了解的朱自清——生平經(jīng)歷、淵博知識、走遍世界、作品成就等等。意在引發(fā)學生對作者的敬佩之情。
課件作恰當展示：朱自清(1898．11．22 --
1948．8．12)原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，幼年在私塾讀書，受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。1920年北京大學哲學系畢業(yè)，曾任清華大學中文系教授、系主任，北京解放前夕，患胃病辭世。代表作有《荷塘月色》、《綠》、《背影》。
二、誦讀欣賞。（播放春天相關景色視頻）
誦讀是學習語文的重要方式，特別是學習文學作品，更要在誦讀中體會其美感。
1、朗讀指導：讀準字音，讀清句讀，熟悉課文，這是朗讀好的前提；細心體會，理解課文，這是朗讀好的基礎；以情帶聲，隨課文的思想內(nèi)容與作者的情感軌跡，讀出抑揚頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。
2、四人小組朗讀交流：指正讀音，互相間合作討論朗讀情感的處理。
3、學生代表朗誦展示，配以音樂。
三、結構之美。（播放春天相關景色視頻）
《春》的結構嚴謹精美，作者總寫春天，繼而又分幾個方面描繪，最后又總寫，以收束全文，畫龍點睛。其構思布局，頗巨匠心。
[師]問：美文都有一個精美的結構，《春》的結構嚴謹精美，你能發(fā)現(xiàn)文章結構的精美之處嗎？
讓學生四人小組討論理清課文的思路，討論內(nèi)容寫在白紙上。（播放課件）
[教師點撥] 盼春；繪春（春草圖——草報春；春花圖——花爭春；春風圖——風唱春；春雨圖——雨潤春；迎春圖——人迎春）； 頌春
四、品味探究：
1、[師]問 a、你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？說說喜歡的理由?；蛭闹心膫€句子、哪個詞語運用最妙？說說理由?；蜻@幅春景圖中，有人有物，有聲有色，有靜有動，有遠有近，有高有低，你能說說這樣描繪景物的妙處嗎？（學生自主、合作、探究學習：學生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。）
2、教師點撥：
（1）體會“盼望著，盼望著”，“東風來了”，“春天的腳步近了”。
“盼望著，盼望著”——期待春天的心情多么殷切。
“東風來了”——報告春天的消息。
“春天的腳步近了——賦予春以人的動作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。
(2)小草偷偷地從土里鉆出來。
“鉆”字用得好，“鉆”字表現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁。
“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛?！巴低档亍币p讀，將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強的生命力，語言也不生動形象了。
（3）“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？
放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強烈，突出小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。讀時第一字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩地，綠綠的”放回原來的位置，作比較，體味不同的效果。
(4)紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
用比喻寫花色的美，不直接說出紅的桃花，粉的杏花，白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”作比喻，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想象力。
（5）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧（叫）著。
“鬧”字不僅有聲音，而且有熱鬧的氣氛，繪聲繪態(tài)，表現(xiàn)出一派明媚的春光，烘托出一片熱鬧的氣氛。
（6）花散（開）在草叢……
“散”有“分散”的意思，寫出了野花之多。
（7） “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
“古木陰中系短蓬，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”母親的手撫摸地感覺：溫暖、親切、慈愛、幸福、深含感情。
（8）課文最后三個比喻。
總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動；春天是健壯的，她充滿了力量。
3、交流分享：（讀一讀，讀出情，品一品，品出味，讓學生抒發(fā)內(nèi)心的感受。）
五、布置作業(yè)
1、把你認為精美的語句認真地摘錄在日記本上。
2、選擇一你喜愛的季節(jié)，寫一300以上的隨筆，題目自擬。

相關教案

初中語文人教部編版七年級上冊春教學設計及反思：

這是一份初中語文人教部編版七年級上冊春教學設計及反思，共5頁。教案主要包含了以讀促學，理清思路，復習，總結全文等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中語文人教部編版七年級上冊春教學設計：

這是一份初中語文人教部編版七年級上冊春教學設計，共3頁。教案主要包含了導入新課，明確目標，講授新課，課堂小結等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版七年級上冊春教案：

這是一份人教部編版七年級上冊春教案，共5頁。教案主要包含了激情導入，讀春---品味多韻的春天，析春---賞析多姿的春天等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關教案 更多

初中語文人教部編版七年級上冊春教案及反思

初中語文人教部編版七年級上冊春教案及反思
人教部編版七年級上冊第一單元1 春教案

人教部編版七年級上冊第一單元1 春教案
初中語文人教部編版七年級上冊1 春教案設計

初中語文人教部編版七年級上冊1 春教案設計
2021學年1 春教學設計

2021學年1 春教學設計
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
初中語文人教部編版七年級上冊電子課本 舊教材

1 春

版本： 人教部編版

年級： 七年級上冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部