老師姓名
單位名稱
年級(jí)學(xué)科
一年級(jí)語文
教學(xué)版本
部編版
教材分析
這是一那么經(jīng)典的寓言故事。課文以“烏鴉喝水〞為線索，圍繞“烏鴉急著喝水——喝 不著水——想方法喝水——喝著水了〞這一系列變化過程，描寫了一只遇到困難能仔細(xì)觀 察、認(rèn)真考慮的烏鴉。說明了做任何事情，都要開動(dòng)腦筋想方法，才能獲得成功。
教學(xué)目的
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫5個(gè)生字，學(xué)習(xí)本課詞語。
理解烏鴉喝水這個(gè)故事的大致內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、正確、流利地朗讀課文，理解烏鴉喝水的過程；認(rèn)識(shí)自然段。
2、認(rèn)識(shí)反文旁；會(huì)寫“多、出〞等字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教
學(xué)
過
程
認(rèn)識(shí)烏鴉
出示課件，認(rèn)識(shí)烏鴉。老師：瞧，這兒有一只小鳥，誰知道它叫什么名字？
學(xué)習(xí)“烏鴉〞兩個(gè)字。老師：看看課件，說說小烏鴉，長(zhǎng)得什么樣?
老師：烏鴉渾身都整滿了烏黑的羽毛。這“烏〞字就是黑的意思，它比“鳥〞字少了一點(diǎn)，烏鴉是一種鳥，“鴉〞字左右構(gòu)造，是鳥字旁。〕
〔板書：烏鴉喝水〕，請(qǐng)跟老師讀課題兩遍。
學(xué)生認(rèn)讀“烏鴉〞這個(gè)詞語。老師：這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一那么烏鴉的故事，題目是?烏鴉喝水?。在這個(gè)故事里，我們會(huì)認(rèn)識(shí)一只聰明的烏鴉。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽好。。
學(xué)生借助拼音自己讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字圈一圈。
學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字，出示生字卡片。
〔1、〕烏、鴉、處、找、辦、旁、許、法、放、進(jìn)、高
“烏〞與“鳥〞字比照記憶，“烏〞是黑色的意思，和烏鴉外形特點(diǎn)相聯(lián)絡(luò)；“放、旁〞是后鼻音；“進(jìn)〞是前鼻音，與熟字“近〞的讀音一樣，“處、找〞是翹舌音音
〔2、〕認(rèn)識(shí)反文旁〔放〕的偏旁與折文旁的區(qū)別〔處〕。
〔3、〕辨析字形。
辦：熟字“力〞加筆畫。
法：熟字“去〞加偏旁。
許：熟字“午〞加偏旁。
4、認(rèn)字組詞語：烏鴉、到處、找出、方法、旁邊、許多、方法、放進(jìn)、進(jìn)來、快樂。
5、學(xué)習(xí)會(huì)寫字
只〔5畫，合體字，組詞：一只〕 石〔5畫，獨(dú)體字，組詞：石頭〕
多〔6畫，合體字，組詞：許多〕 出〔5畫，獨(dú)體字，組詞：找出〕
見〔4畫，獨(dú)體字，組詞：看見〕
我會(huì)理解
旁邊：左右兩邊，靠近的地方。
漸漸：表示程度或數(shù)量逐步增減。
方法: 處理事情或解決問題的方法。
句子運(yùn)用
〔1、〕一只烏鴉口渴了，到處找水喝。
〔2、〕可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？
〔3、〕烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出方法來了。
〔4、〕瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。
三、整體把握，理解大意
1、提問：數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段？
2、學(xué)生給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
3、說一說今天我們的收獲。
四、學(xué)生再讀課文，把課文讀正確。
總 結(jié)
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？

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13 烏鴉喝水

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