13、烏鴉喝水教學目標：1、正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。2、懂得遇到困難，應認真思考、積極想辦法解決的道理。教學重點：正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。教學難點：懂得遇到困難，應認真思考、積極想辦法解決的道理。教學時數(shù)：一課時教學過程：                        第一課時（一）復習導入      小朋友們，昨天我們學習了《13、烏鴉喝水》的第一課時，你們表現(xiàn)得都很棒。今天，我們繼續(xù)學習這一課，希望同學們表現(xiàn)得更好。首先，我們來和昨天認識的新朋友打打招呼吧！      師：我的火車誰來開？      生齊：我來開！      教師檢查學生的認字情況。（開火車認識生字）（二）學習課文 1、師：這節(jié)課，我們需要掌握哪些新知識呢？請同學們看大屏幕。教師出示課件自主     合作    交流a、正確、流利地朗讀課文，想一想：烏鴉為什么要找水喝？（在相關(guān)的句子下面劃上橫線）B、烏鴉是怎樣喝著水的？（在相關(guān)的句子下面劃上波浪線）①1、教師指明學生朗讀本節(jié)課的學習任務師：聽明白了嗎？拿出自己的鉛筆，大聲朗讀，邊讀邊劃，我看哪個小朋友最能干。自主學習開始！2、學生自主學習，教師巡視、指點。3、小組交流師：現(xiàn)在，我們要把自己的學習成果在小組內(nèi)進行交流.教師交代小組交流的方法。（學生交流，教師巡視）4、小組匯報。a、烏鴉為什么要找水喝？教師指明學生匯報。一只烏鴉口渴了，到處找水喝。（課件）師：你覺得他回答得怎么樣？教師相機比較形近字：渴   喝為什么渴是三點水，喝是口字旁？相機出示詞語“到處”。想象一下，烏鴉都飛到哪些地方找水呢？師：樹林、花園、山坡、草地......很多地方就叫到處。師：飛了那么多地方都沒有找到水，想想：此時烏鴉的心情怎么樣呢？（教師指明學生回答）師：所以我們讀到處這個詞的時候，語速要慢一點，突出烏鴉的辛苦，表現(xiàn)烏鴉的著急。教師示范讀。學生自由讀。教師指明讀，學生互相評價。最后齊讀。師：讀了課文，我們就知道，烏鴉辛苦地找水，功夫不負有心人，它終于找到了水，可是，能一下子喝到水嗎？生：喝不著。師：烏鴉是不是一下子就飛走了？生：想辦法。師板書。師：誰來匯報第二個問題，烏鴉是怎樣喝著水的？教師指明學生匯報。師：你覺得他回答得怎么樣？誰來評價？教師相機出示：一顆一顆師：烏鴉為什么一顆一顆地放小石子呢？同桌互相說。教師指名說1、瓶口小2、烏鴉力氣小，嘴巴小。師總結(jié)：從一顆一顆這個詞也能體會到小小烏鴉面對困難非常有耐心。正是因為小烏鴉的耐心，水才怎么樣？生：漸漸升高。師：漸漸師什么意思？教師指明回答。師：誰用漸漸來說一句話。學生說話。師：小烏鴉想的辦法真有趣，我也想讀一讀烏鴉喝水的過程。師范讀，讀出放石子的耐心和喝著水的高興。學生評價教師的朗讀。教師指明讀，學生互評。三、總結(jié)全文師：課文學完了，說一說，這是一只這樣的烏鴉呢？生：聰明的烏鴉。（教師板書）師：同學們，我們在以后的學習和生活中遇到了困難也要向課文中的烏鴉一樣有耐心，多思考。 板書設(shè)計：喝不著          有耐心想辦法             聰明          多思考喝著水

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13 烏鴉喝水

版本： 人教部編版

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