班級 姓名
20* 談創(chuàng)造性思維
測試時(shí)間：20分鐘
一、選擇題
1.下列選項(xiàng)中對加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
汲取 壓榨 根深蒂固 鍥而不舍
A.xī zhà tì qì B.jí zhá dì qiè
C.jí zhà dì qiè D.xī zhá tì qì
2.下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A.思維 選擇 頭腦 麻煩 B.探求 放棄 路徑 插花
C.創(chuàng)意 組合 精通 缺乏 D.游戲 乒乓 靈感 關(guān)健
3.下列加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是( )
A.“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。
B.富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。
C.今天兩個(gè)老師都表揚(yáng)了我，我心花怒放，快樂的滋味真是不可理喻。
D.面對困難我們只有鍥而不舍地找尋戰(zhàn)勝它的方法，才能獲得成功。
3．將下列句子組合成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項(xiàng)是（ ）
①正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會止步不前。
②事實(shí)上，若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個(gè)是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。
③“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。
④因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。
⑤生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。
A．③②⑤①④B．④②①⑤③C．②⑤④①③D．⑤④③①②
5.下列各項(xiàng)中說法有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．作者在闡述自己的觀點(diǎn)時(shí)，只用了道理論證來證明自己的觀點(diǎn)。
B．結(jié)合上下文來看，“那么，創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢”一句運(yùn)用了設(shè)問的修辭，在文中起過渡作用。
C．作者贊同“富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博”的觀點(diǎn)。
D．《談創(chuàng)造性思維》的中心論點(diǎn)是：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。
二、填空題
6.本文首先從四個(gè)圖形引出“________________”的觀點(diǎn)。然后層層推進(jìn)，深入分析擁有創(chuàng)造性思維的要素。最后得出結(jié)論：_______________。
三、閱讀理解
①“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實(shí)上，若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個(gè)是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱耍绻阏J(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。
②可以說，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢？
③有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一事無成。因?yàn)檫@些知識隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后，也可能在6個(gè)月之后，或者6年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會出現(xiàn)?！?br>④我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造力。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。
⑤這方面的典型代表，首推谷登堡。他將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新機(jī)械。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力；而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，谷登堡半開玩笑地自言自語道：“是不是可以給幾個(gè)硬幣打制器加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使它在紙上打印出印花來呢？”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。
⑥另一個(gè)例子是羅蘭?布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)?！贝撕蟛痪?，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。
7.作者說“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”，為什么呢？
答：__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8.創(chuàng)造性思維有哪些必要要素？請分條概括。
答：__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
9.試用最簡潔的語言概括⑤、⑥兩段的內(nèi)容，并分析其作用。
答：__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
10.如果把第②段畫線句改成“創(chuàng)造性思維有如下必須具備的條件”好不好？為什么？
答：__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
答案全解全析
1.答案 C “汲”是易誤讀字，“鍥”是生僻字，應(yīng)注意積累。
2.答案 D 健→鍵。
3.答案 C A.根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。B.孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。C.不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。與語境不符，使用錯(cuò)誤。D.鍥而不舍：比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。
4.答案 A 按照句子間的邏輯關(guān)系排列即可得出答案。
5.答案 A 本文還運(yùn)用了舉例論證和對比論證的方法。
6.答案 生活中解決問題的方法并非只有一個(gè) 任何人都擁有創(chuàng)造力
解析 把握課文內(nèi)容，理清作者“提出問題—分析問題—解決問題”的思路。
7.答案 因?yàn)樯钪薪鉀Q問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱耍绻阏J(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會止步不前。
解析 從關(guān)鍵句“生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣……如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會止步不前”中可知，只有不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，我們才能有所發(fā)現(xiàn)，才能不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。
8.答案 積累知識；有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識；在此基礎(chǔ)上，要持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。
解析 解答此題抓住關(guān)鍵語句來概括即可。從“知識是形成新創(chuàng)意的素材……在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試”中概括答案即可。
9.答案 第⑤段講的是印刷機(jī)和排版術(shù)的發(fā)明，第⑥段講的是交互式的乒乓球電子游戲的發(fā)明。這兩段都運(yùn)用了舉例論證，論證了“創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試”的觀點(diǎn)。
解析 第⑤⑥段是事實(shí)論據(jù)，有力地論證了“創(chuàng)造性思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試”這一觀點(diǎn)，很有說服力。
10.答案 不好。因?yàn)楫嬀€句在文中是一個(gè)設(shè)問句，能夠引起讀者的注意和思考，如果改為“創(chuàng)造性思維有如下必須具備的條件”則語氣平和，不能引起讀者的注意和思考。
解析 結(jié)合內(nèi)容可知，“創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件呢？”在文中是一個(gè)設(shè)問句，更能引起讀者的注意和思考；如果改成“創(chuàng)造性思維有如下必須具備的條件”，則成了一個(gè)陳述句，語氣平和，沒有了原句的效果，所以不好。

相關(guān)試卷

人教部編版九年級上冊談創(chuàng)造性思維課后測評：

這是一份人教部編版九年級上冊談創(chuàng)造性思維課后測評，共7頁。試卷主要包含了選擇題，基礎(chǔ)知識綜合，綜合性學(xué)習(xí)，語言表達(dá)，現(xiàn)代文閱讀等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中語文人教部編版九年級上冊談創(chuàng)造性思維優(yōu)秀一課一練：

這是一份初中語文人教部編版九年級上冊談創(chuàng)造性思維優(yōu)秀一課一練，文件包含課堂同步講義部編版語文九年級上冊-第20課談創(chuàng)造性思維講義原卷版docx、課堂同步講義部編版語文九年級上冊-第20課談創(chuàng)造性思維講義解析版docx等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共0頁， 歡迎下載使用。

人教部編版九年級上冊20 談創(chuàng)造性思維優(yōu)秀課堂檢測：

這是一份人教部編版九年級上冊20 談創(chuàng)造性思維優(yōu)秀課堂檢測，共11頁。試卷主要包含了課內(nèi)基礎(chǔ)練習(xí)，課外拓展練習(xí)，中考提優(yōu)練習(xí)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

初中語文人教部編版九年級上冊20 談創(chuàng)造性思維當(dāng)堂檢測題

初中語文人教部編版九年級上冊20 談創(chuàng)造性思維當(dāng)堂檢測題
語文九年級上冊第五單元20 談創(chuàng)造性思維課后作業(yè)題

語文九年級上冊第五單元20 談創(chuàng)造性思維課后作業(yè)題
初中語文人教部編版九年級上冊19 談創(chuàng)造性思維測試題

初中語文人教部編版九年級上冊19 談創(chuàng)造性思維測試題
人教部編版九年級上冊19 談創(chuàng)造性思維測試題

人教部編版九年級上冊19 談創(chuàng)造性思維測試題
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語文人教部編版九年級上冊電子課本

20 談創(chuàng)造性思維

版本： 人教部編版

年級： 九年級上冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部