認(rèn)識周長 教學(xué)內(nèi)容:青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(上冊)第83頁,信息窗一第一課時教學(xué)目標(biāo):知識與技能：在具體情境中，在觀察感知“一周”的基礎(chǔ)上理解周長的含義，并能借助適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量、計算圖形的周長，發(fā)展空間觀念。過程與方法：通過摸一摸、指一指、數(shù)一數(shù)、比一比、量一量、算一算學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、語言表達(dá)能力。 情感態(tài)度價值觀：    通過體驗，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解周長的意義，學(xué)會探索各種圖形周長的測量方法。        教學(xué)難點(diǎn)：正確建立周長的概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、三角形、圓、毛線繩等。學(xué)具：若干平面圖形、毛線、直尺等。教學(xué)過程：一、     創(chuàng)設(shè)情境  導(dǎo)入新課1.談話：劉老師呀，有一位特別要好的朋友，他有一個孩子，名叫睿睿，巧了，也是三年級。和你們一樣大，可是呀，他的身體不太好，爸爸給他制定了一個鍛煉計劃，讓他每天要圍著這個操場跑一圈，聽清楚這個鍛煉計劃了嗎？2.播放動畫視頻我們來看看睿睿是怎么跑的，第一天出發(fā)了，看看跟你想的一樣嗎？跟你想的一樣嗎？ 第二天又跑了，這會是沿著邊線跑的，你有發(fā)現(xiàn)什么了？ 第三天他能做到爸爸的要求沒有，若做到了，給點(diǎn)掌聲，加加油。 第三天他是怎么跑的呢？ 這才叫圍著操場跑了一圈，這一圈在數(shù)學(xué)上叫一周。誰來指指，哪兒是操場的一周， 那么這操場的一周到底有多長呢？我們一起來看看。 那孩子們這400米是不是操場一周的長度？那這400米也叫作操場的周長。 揭題并板書：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下圖形的周長。（設(shè)計意圖：“一周”概念的建立是理解周長關(guān)鍵，通過指一指，描一描，摸一摸，讓學(xué)生充分感受生活中關(guān)于（圖形、物體的表面）一周的表象認(rèn)識，然后通過說一說，讓學(xué)生頭腦里建立一周的抽象概念。）二、     感知周長  探究新知1.出示平面圖形三角形、圓   分別找出三角形和圓的一周在哪兒？并指一指。 師：那三角形的一周和這圓的一周，誰的更長一些?學(xué)生回答同意三角形的舉手，同意圓形的舉手，看來意見不統(tǒng)一，那接下來怎么辦，比一比。師：我將這個三角形的邊線從這一點(diǎn)斷開，把它取下來，你發(fā)現(xiàn)他是一條（線段），那這條線段的長度是不是剛才這三角形一周的長度（是），我把它粘到這兒。圓形我也將它的邊線從一點(diǎn)斷開，把它取下來，它也是一條線段，它也應(yīng)該是圓形一周的長度。看來要揭曉了。到底誰的更長一些呢？ 他們一周的長度到底有多長呢？我這兒沒有尺子，誰的尺子借我用用。誰的眼睛好，來看看。這個三角形一周的長度是？圓形一周的長度是？0刻度對齊了    2.操作活動（1） 出示操作要求（2）探索發(fā)現(xiàn)（3）交流展示    3.抽象概括什么是圖形的周長？（指名學(xué)生回答）    4.比較發(fā)現(xiàn)，理解周長的意義。現(xiàn)在劉老師想畫一個圖形，你們看看，他有周長嗎？（畫∠）你們也認(rèn)識這個圖形，是什么？（角）他有周長嗎？同意有的同學(xué)舉手。誰來指一指，它的一周在哪？ 發(fā)現(xiàn)了什么？ 我們把這有開口的圖形稱為不封閉圖形，那你說剛才我們指的這些圖形應(yīng)該就是封閉圖形。那什么樣的圖形有周長呢？5.探究測量方法（1）獨(dú)立探究：拿出我們的小練習(xí)紙，測量時取整厘米數(shù)好嗎？在測量計算的過程中，如果有發(fā)現(xiàn)的問題請告訴老師。（直尺測量不了，你有什么辦法？）2.合作交流3.匯報交流指名學(xué)生上臺展示各自的辦法。 4.比較歸納像這樣的圖形他們的邊都是直的，我們叫直邊圖形，我們在測量和計算時用什么工具。（直尺）像這樣的圖形，他們的邊什么特點(diǎn)，我們叫曲邊圖形，可以借助線，進(jìn)行測量。把彎的轉(zhuǎn)化為直的進(jìn)行測量。三、拓展練習(xí)  能力提升我們不但認(rèn)識了什么是周長，還測量和計算了周長，你覺得你對周長有認(rèn)識了嗎？是不是認(rèn)識清晰了呢？數(shù)出圖形的周長兩個圖形誰的周長長生活中哪些地方應(yīng)用周長解決問題     四、歸納總結(jié)  概括提升     回顧本節(jié)課，評價自己，你有哪些收獲？     五、板書設(shè)計                     認(rèn)識周長                 封閉圖形一周的長度                            

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小學(xué)數(shù)學(xué)青島版 (六三制)三年級上冊電子課本

八 美化校園---圖形的周長

版本： 青島版 (六三制)

年級： 三年級上冊

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