秒的認識教學目標：1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。2．通過觀察、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。3．通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。教學問題診斷分析：時間單位“秒”學生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點，亦是難點。教學中，注重聯(lián)系生活，喚醒學生的生活經(jīng)驗，注重給足學生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學目標。教學重點：1．  知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2．  初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學難點：初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課1．  出示主題圖： 同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．  揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3．  板書課題：秒的認識。【設計意圖：通過學生熟悉的生活情境，喚醒學生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，同時，通過學生熟悉的情境，激發(fā)學生學習的興趣，為學習新知奠定良好的情感因素。】二、操作體驗，探究新知1．談話：你都知道哪些關于秒的知識？你是怎么知道的？【設計意圖：簡單的一問，既拉近師生的距離，又初步掌握學生對新知識的了解情況，從而真正意義做到以學定教，以生為本，以人為本?！?/span>2．結合學生回答引導探究。（1）認識秒針。①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。）②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認識1秒和幾秒。①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？（3）理解1分=60秒。①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關系？（1時=60分，1分=60秒）【設計意圖：充分讓學生觀察鐘面，引導學生從觀察中發(fā)現(xiàn)分和秒之間的關系，理解1分=60秒?！?/span>（3）認識秒表和秒的計時方法。①課件出示。 這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。③課件出示。 有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）④讀出電子表上的時刻。 ⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？【設計意圖：了解秒表、電子表以及計時方法，使學生真切地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時引導學生運用所學的知識解決生活中簡單的實際問題，從而體驗數(shù)學學習的生活價值。】（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒①1分鐘有多長？課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？課件驗證。②學生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？④1秒究竟有多長呢？出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？學生暢談，課件出示。一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；一秒鐘，蜂鳥振翅55次；1秒鐘，地球繞太陽轉動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結束其“生命”。……⑥感受幾秒師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？計時驗證。師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？【設計意圖：給足學生觀察、探究、體驗的時間和空間， 使學生初步建立1秒和1分鐘的時間概念，同時滲透惜時的思品教育?！?/span>三、全課總結，升華新認識1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。2．你還知道哪些關于時間的名言警句？3．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

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七 慶元旦---時、分、秒的認識

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