《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（新授課）課標(biāo)要求:1.在動(dòng)手操作活動(dòng)和游戲中，體驗(yàn)1秒時(shí)間，建立1秒和幾秒的時(shí)間觀念。2.能正確、迅速讀出鐘面上時(shí)間，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。教學(xué)目標(biāo)：1.在動(dòng)手操作活動(dòng)和游戲中，體驗(yàn)1秒時(shí)間，建立1秒和幾秒的時(shí)間觀念。（程序性知識(shí)的理解）； 2.能正確、迅速讀出鐘面上時(shí)間，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。（程序性知識(shí)的理解和運(yùn)用）。任務(wù)分析：（一）使能目標(biāo)分析：             （二）起點(diǎn)能力分析：1.學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí)針”和“分針”的特征；2.掌握了“分”和“時(shí)”之間的進(jìn)率，知道1時(shí)=60分；3.會(huì)運(yùn)用“時(shí)”和“分”的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位換算。教學(xué)策略：（一）目標(biāo)分類表：目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)和測(cè)評(píng)在分類表中的位置知識(shí)維度認(rèn)知過(guò)程維度記憶理解運(yùn)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造事實(shí)性知識(shí)      概念性知識(shí) 目標(biāo)1活動(dòng)1   程序性知識(shí) 目標(biāo)2測(cè)評(píng)1測(cè)評(píng)2  元認(rèn)知知識(shí)      （二）學(xué)習(xí)結(jié)果類型分類根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，此項(xiàng)學(xué)習(xí)屬于語(yǔ)言信息學(xué)習(xí)中語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)。（三）學(xué)習(xí)過(guò)程與條件分析支持性條件：滲透“體驗(yàn)——猜想——驗(yàn)證”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，為今后學(xué)習(xí)其它時(shí)間的換算計(jì)算打下基礎(chǔ)。同時(shí)滲透知識(shí)遷移的思想方法，此處表現(xiàn)為將“時(shí)”“分”的相關(guān)知識(shí)遷移得出“秒”的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“秒”以及“分”和“秒”之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物鐘。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。告知目標(biāo)并引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同學(xué)們，2008年9月25日至28日，中國(guó)成功實(shí)施了神舟七號(hào)載人航天飛行。這是令全世界矚目的事情。我們一起來(lái)看看神舟七號(hào)發(fā)射前的場(chǎng)面吧。（視頻播放）1、你們看到什么？又聽到了什么？（我看到火箭發(fā)射了，還聽到他們?cè)跀?shù)數(shù)。）（我知道他們是在倒計(jì)時(shí)。）2、他們是在倒計(jì)時(shí)，你知道他們每倒數(shù)一個(gè)數(shù)，表示經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？（一秒。）是啊，他們一秒一秒地倒數(shù)，數(shù)了10秒。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)比分更小的時(shí)間單位“秒”。（板題：秒）3、你知道在生活中什么時(shí)候用到“秒”嗎？（在跑步比賽的時(shí)候。在跳繩比賽的時(shí)候也用到秒。量脈搏跳動(dòng)時(shí)……）老師也收集到一個(gè)關(guān)于跑步比賽的，我們一起來(lái)看看吧。（視頻：播放劉翔奧運(yùn)會(huì)比賽的錄像）劉翔真是我們的驕傲啊。老師這兒還收集到其他的資料，還想看嗎？（視頻：播放春節(jié)晚會(huì)新年即將到來(lái)的倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)面）咱們?cè)倏匆粋€(gè)紅綠燈的計(jì)時(shí)牌。請(qǐng)看紅綠燈旁的計(jì)時(shí)牌，大約28秒就交替一次，提醒過(guò)往的司機(jī)行人做好準(zhǔn)備。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)材料來(lái)源于沸騰的現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。從神舟七號(hào)火箭發(fā)射的倒計(jì)時(shí)引入秒，自然生動(dòng)地利用孩子富有激情的事件拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。再通過(guò)看生活中的例子，有意讓學(xué)生深深感受到生活中處處有秒，樹起有意義學(xué)習(xí)的意念，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望?！?/span> 二、充分感受、學(xué)習(xí)新知。呈現(xiàn)精心組織的新信息。（一）認(rèn)識(shí)1秒（目標(biāo)1）看來(lái)秒在生活中的應(yīng)用還是很廣的。那一秒鐘到底有多長(zhǎng)呢？這是電子鐘（邊說(shuō)邊出示電子鐘），這兩個(gè)數(shù)字是表示幾時(shí)（指著表示時(shí)的數(shù)字），這兩個(gè)數(shù)字表示幾分（指著表示分的數(shù)字），這兩個(gè)數(shù)字是表示幾秒的（指著表示秒的數(shù)字，并跟著數(shù)字的跳動(dòng)用手指打著節(jié)拍）（課件）1、  同學(xué)們，你們看到了什么？（我看見這里的數(shù)字從1變到2，現(xiàn)在又變成10了。）（我看見了數(shù)字在不停地在變化。）是啊，這兒的數(shù)字在不停地變化著，當(dāng)數(shù)字從一個(gè)數(shù)跳到下一個(gè)數(shù)的時(shí)候，經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是……1秒。除了電子鐘可以看出秒，這個(gè)鐘可以嗎？（課件）2、  哪一根針是計(jì)量秒的呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的那根。最長(zhǎng)的，跑得最快的那根。）3、那叫什么針呢？（秒針。）秒針走得非常……快（全班一起說(shuō)快）想聽一聽秒針走的聲音嗎？同學(xué)們的鐘面上有秒針嗎？“聽一聽”（鐘放在耳邊。）聽到什么？（我聽到了“答答”的聲音。我聽到了“撲撲”的聲音。我聽到了“嘀嘀”的聲音。）當(dāng)秒針發(fā)出“答”或“撲”或“嘀”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一秒。現(xiàn)在請(qǐng)看大屏幕，認(rèn)真觀察秒針走了多遠(yuǎn)。大屏幕上是個(gè)鐘面（課件演示秒針走了一小格。）4、看看秒針走了多遠(yuǎn)？（秒針走了一小格。）5、秒針走一小格表示經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間呢？（1秒。）6、1秒的時(shí)間非常……短。這么短的一秒鐘你能做什么呢？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（我一秒鐘可以走一步。我一秒鐘跺一下腳。我一秒鐘可以吃一口飯或者喝一口水。我一秒鐘可以畫一個(gè)圓。）老師一秒鐘可以拍一下手，我們跟著秒針的走動(dòng)一起來(lái)拍一拍，邊拍邊數(shù)，好嗎？（課件）【設(shè)計(jì)意圖：秒是看不見摸不著的，而通過(guò)看電子鐘上數(shù)字的變化，聽秒針走的聲音，再用課件演示秒針的走動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)秒是可以看到，可以聽到也可以感受到的。起到了抽象化為具體，變無(wú)形為有形的作用。】 （二）找5秒和10秒（活動(dòng)1）1、同學(xué)們都知道秒針走一小格是1秒，那你能從鐘面上找出秒針從哪里走到哪里是5秒嗎？找一找，再和你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么找到的。（秒針從數(shù)字12走到1是5秒。）2、你是怎么想的？（秒針走一小格是1秒，12到1之間有5個(gè)小格就是5秒。）3、還有不同的嗎？（秒針從數(shù)字4走到5也是5秒。秒針從數(shù)字8走到9也是5秒。秒針走一大格就是5秒。）4、那你能從鐘面上找出秒針從哪里走到哪里是10秒嗎？（秒針從數(shù)字12走到2是10秒。秒針從數(shù)字1走到3是10秒。秒針走兩大格就是10秒，因?yàn)橐淮蟾袷?秒，兩大格就是10秒了。）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了找5秒找10秒的活動(dòng)，能更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們?cè)谡抑忻靼琢嗣脶樧咭淮蟾窬褪?秒，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/span> （三）、認(rèn)識(shí)1分=60秒（目標(biāo)2）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌腌妰?nèi)把小鬧鐘輕輕地放在抽屜里，看大屏幕。（課件演示秒針從數(shù)字12走到6。）1、秒針從哪里走到哪里？（秒針從12起走到6。）2、那你知道秒針從12起走到6是多少時(shí)間嗎？（是30秒。）3、你是怎么想的？（秒針走一大格是5秒，秒針走了6大格，五六三十，就是30秒。）4、秒針從數(shù)字12起走到數(shù)字11，是幾秒？（課件演示秒針走到數(shù)字11。）（是55秒，一大格是5秒，我是5、10、15……一直數(shù)到55。我是想秒針走一大格是5秒，從12起走到11是11個(gè)大格，就是有11個(gè)5，是55秒。秒針走一圈是60秒，走到11只要想60減5就知道是55秒了。）他們說(shuō)得太棒了，大家聽明白了嗎？5、繼續(xù)觀察（課件演示秒針走到數(shù)字12。）秒針從12起走到12，是幾秒？（60秒。）秒針從12起走了一圈又回到12，就是60秒。秒針在走的時(shí)候分針也同時(shí)在走，秒針走一圈分針又走了多少距離呢？我們一起來(lái)同時(shí)觀察分針和秒針的變化吧。（課件演示秒針走一圈，大家都在認(rèn)真觀察。）6、你有發(fā)現(xiàn)嗎？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（同桌討論）（我發(fā)現(xiàn)秒針走一圈，分針走了一小格。我發(fā)現(xiàn)秒針走到數(shù)字2的時(shí)候，分針就走了一點(diǎn)點(diǎn)。）7、那秒針走一圈分針走多遠(yuǎn)呢？（分針走了1小格。）8、秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間？（板書60秒。）9、分針走一小格是多長(zhǎng)時(shí)間？（板書1分。）10、1分和60秒有什么關(guān)系呢？（板書：1分=60秒）（生齊讀1分=60秒，再讀60秒=1分。）【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)1分=60秒之前，教師設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)30秒和55秒的環(huán)節(jié)，即加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的連貫性。通過(guò)學(xué)生有目的的觀察、同桌交流，師生一起總結(jié)出1分＝60秒，體現(xiàn)了自主探究與合作交流想結(jié)合的思想?！?/span> 三、體驗(yàn)鞏固、拓展延伸1、游戲“我是小鬧鐘”（測(cè)評(píng)1）我們都知道時(shí)間非常寶貴，在生活中我們經(jīng)常要用到小鬧鐘。今天我們就來(lái)做一個(gè)“我是小鬧鐘”的游戲，好嗎？先聽清游戲的規(guī)則，當(dāng)老師喊開始的時(shí)候，大家一起閉上眼睛，如果你認(rèn)為10秒的時(shí)間到了，就舉手并睜開眼睛看鐘面，看看你這個(gè)小鬧鐘是不是和這個(gè)鐘一樣準(zhǔn)。“10秒種的小鬧鐘，準(zhǔn)備……開始。”“雖然是第一次當(dāng)小鬧鐘，但是有的小朋友鬧得可真準(zhǔn)。老師想去采訪他們，看看他們有什么好辦法。”老師走到最準(zhǔn)的小鬧鐘面前。“你的小鬧鐘真準(zhǔn)，你有什么好辦法嗎？”（我是在心里數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，就舉手了。”“我也是在心里數(shù)數(shù)，數(shù)一個(gè)數(shù)是1秒，數(shù)到10就是10秒。）“那我們就跟隨秒針的走動(dòng)，一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。”全班的小朋友都跟著秒針，一秒數(shù)一個(gè)數(shù)，數(shù)著，感受著一秒的長(zhǎng)短。“現(xiàn)在我們有信心再當(dāng)一次10秒的小鬧鐘嗎？”【設(shè)計(jì)意圖：建立秒的時(shí)間觀念是這節(jié)課的難點(diǎn)，為突破這一難點(diǎn)，教師制作了科學(xué)而又實(shí)用的課件，設(shè)計(jì) “我是小鬧鐘”的游戲，能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在當(dāng)小鬧鐘的過(guò)程中每個(gè)人都用自己的方法幫助體驗(yàn)1秒有多長(zhǎng)。在第一次當(dāng)小鬧鐘后，及時(shí)地請(qǐng)當(dāng)?shù)脺?zhǔn)的同學(xué)談方法，再跟著秒針的走動(dòng)數(shù)數(shù)，都是在不斷地借助表象加深學(xué)生的秒的時(shí)間觀念。】 2、托馬斯和他的朋友們。（測(cè)評(píng)2）同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了，托馬斯和他的朋友們也來(lái)想考考我們呢？（邊說(shuō)邊課件邊出示3個(gè)火車頭）想知道他們要考我們什么嗎？那選你喜歡的小火車吧。托馬斯：你深呼吸一次要用多長(zhǎng)時(shí)間？你系紅領(lǐng)巾要用多長(zhǎng)時(shí)間？看來(lái)每個(gè)人深呼吸一次所用的時(shí)間還都不太一樣。那系紅領(lǐng)巾要用多長(zhǎng)時(shí)間呢？每組都選兩個(gè)同學(xué)上來(lái)，一個(gè)系紅領(lǐng)巾，一個(gè)在后面為他估計(jì)時(shí)間。其他的兩個(gè)同學(xué)看著自己的小鬧鐘為他準(zhǔn)確計(jì)時(shí)。明白了嗎？準(zhǔn)備，開始。還想知道其他小火車的考題嗎？Ben：填“時(shí)”“分”“秒”（數(shù)學(xué)書63頁(yè)練習(xí)十四第1題）還有Bily呢！看看他又想考我們什么呢？Bily；同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？【設(shè)計(jì)意圖：心理學(xué)研究表明：低年級(jí)的兒童的注意力不能持久，在此把練習(xí)和動(dòng)畫片人物結(jié)合，再次喚起學(xué)生的無(wú)意注意，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。特別是系紅領(lǐng)巾的活動(dòng)，有準(zhǔn)確計(jì)時(shí)的，也有當(dāng)小鬧鐘估計(jì)時(shí)間的，讓孩子們把所學(xué)的知識(shí)在活動(dòng)中運(yùn)用，進(jìn)一步增強(qiáng)了時(shí)間觀念。達(dá)到活動(dòng)搭臺(tái)、認(rèn)知唱戲的效果?！?/span> 3、時(shí)間諺語(yǔ)大家都知道一秒鐘的時(shí)間非常短。但是光一秒鐘可以行進(jìn)30萬(wàn)千米，1秒鐘就可以繞地球7圈半，神舟六號(hào)每秒可以飛行7900米，火車每秒約行55米?，F(xiàn)在你們還小看這短短的一秒鐘嗎？（課件演示）老師有幾句話想送給大家，希望同學(xué)們今后都能珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品味諺語(yǔ)的含義、體驗(yàn)整理學(xué)習(xí)用品所經(jīng)歷的時(shí)間，既使學(xué)生多方位感受時(shí)間概念，又讓學(xué)生感悟時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣，起到一石二鳥的效果?！?/span> 板書設(shè)計(jì)：                           秒的認(rèn)識(shí)時(shí)    分    秒1時(shí)=60分  1分=60秒 點(diǎn)評(píng)：縱觀教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，筆者認(rèn)為是比較成功的，其成功之處在于充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生主動(dòng)參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是突破傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)的限制，教學(xué)素材多樣化。首先教師利用學(xué)生熟悉的電子鐘和數(shù)字鐘，通過(guò)看電子鐘上數(shù)字的變化，聽實(shí)物鐘秒針走動(dòng)的聲音初步感受“1秒”和“幾秒”時(shí)間；接著恰到好處地運(yùn)用多媒體手段引導(dǎo)學(xué)生觀察課件演示秒針的走動(dòng)，跟著秒針跳動(dòng)的節(jié)奏拍手等，教師自制的課件獨(dú)具匠心，把抽象的、不容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)的時(shí)間單位“秒”，轉(zhuǎn)化成可以看到的，可以聽到的，可以感受到的，很好地起到了“化抽象為具體，變無(wú)形為有形”的效果，有效建立起1秒的時(shí)間觀念。二是突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自主化。有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課通過(guò)學(xué)生有目的的觀察、同桌交流，各自感受“秒”的概念，師生一起總結(jié)出1分=60秒，學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，充分與同學(xué)展開交流活動(dòng)，注意傾聽同學(xué)講的有無(wú)道理，聯(lián)系原有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)做出判斷，不斷地及時(shí)地優(yōu)化自已的數(shù)學(xué)知識(shí)，在合作交流中獲得了發(fā)展。三是突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，實(shí)現(xiàn)教育人文性。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)材料與方式能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。老師設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)富有感召力的有關(guān)“秒”的情景和自然而又饒有興味“我當(dāng)小鬧鐘”游戲活動(dòng)，讓全體學(xué)生真切體驗(yàn)“幾秒”的時(shí)間長(zhǎng)度，在體驗(yàn)中得到成功的喜悅。通過(guò)多次的體驗(yàn)和感悟活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，又享受到“做數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣。當(dāng)然，本節(jié)課教學(xué)預(yù)設(shè)痕跡過(guò)于明顯，導(dǎo)致課堂生成性資源難以實(shí)現(xiàn)，給人頗有亦步亦趨的感覺(jué)。如何建構(gòu)動(dòng)態(tài)課堂尚須進(jìn)一步探討。

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四 慶元旦——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)

版本： 青島版 (五四制)

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