克與千克教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體的生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。
2.掌握1千克=1000克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。二、教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。
掌握1千克-1000克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。三、教學(xué)用具
課件、2分硬幣、1角硬幣、天平、電子秤、零食、黃豆.....四、教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入
師:今天我們要一起來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克的認(rèn)識(shí)。(板書(shū):克和千克的認(rèn)識(shí))
同學(xué)們猜猜我們是要學(xué)關(guān)于什么的知識(shí)？生：重量師：猜的沒(méi)錯(cuò)，同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)調(diào)查了很多物品的質(zhì)量，誰(shuí)愿意和大家分享一下。
生介紹收集的資料，同時(shí)展示課前導(dǎo)學(xué)作業(yè)。
師:我們班有幾位同學(xué)收集一些動(dòng)物方面的知識(shí)，我們一起去看看吧。播放微課：動(dòng)物趣圖師:這些就是四位同學(xué)收集的動(dòng)物方面的知識(shí)，在這些知識(shí)里有哪些是描寫(xiě)重量的詞呢？
生: 1克，40千克，1千克，150噸...
師:是的，在生活中買(mǎi)東西時(shí)，經(jīng)常要稱(chēng)一稱(chēng)物品的重量，在數(shù)學(xué)上我們稱(chēng)為物品的質(zhì)量，這里出現(xiàn)的克、千克、噸都是質(zhì)量單位。除了這些質(zhì)量單位你們還聽(tīng)過(guò)哪些質(zhì)量單位?
生:斤、公斤、兩
師:對(duì)，生活中我們也會(huì)用到兩、斤和公斤這樣的質(zhì)量單位，但為了便于國(guó)際交流，一般情況下采用國(guó)際通用的質(zhì)量單位克、千克。今天我們就-起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的重視，學(xué)習(xí)的興趣。）
探究新知
師:聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們今天帶來(lái)了自己最喜歡的零食，誰(shuí)想給大家介紹一下。(介紹喜歡的理由，質(zhì)量，滲透身體健康教育)
生:例如旺旺小小酥，味道甜關(guān)，60克，
師:同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了這些零食的質(zhì)量多數(shù)以什么為單位的呢?
生:克(板書(shū):克)
師:同學(xué)們拿起你們的零食放在手里掂一掂，什么感覺(jué)?生:很輕。
師:沒(méi)錯(cuò)，計(jì)量比較輕的物體我們用“克“來(lái)做單位，也可以用字母”g“表示。(板書(shū)：克 g)師:拿起一枚2分硬幣，同學(xué)們看看老師手里拿的是什么？生:硬幣師:老師手里拿的是一枚2分硬幣，你們想知道這枚硬幣有多重嗎？
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖木吆兄姓页鲆幻?/span>2分硬幣掂一掂，有什么感覺(jué)？生：很輕，沒(méi)感覺(jué)師：請(qǐng)同學(xué)們把2分硬幣握在手里，你們覺(jué)得這枚硬幣的質(zhì)量應(yīng)該用什么做單位。生：用克做單位。
師:(拿起一枚2分硬幣介紹）比較輕的物品我們用克做單位，一枚2分硬幣的質(zhì)量大約是1克,請(qǐng)同學(xué)們把這枚2分硬幣放在手里再掂一掂，向你的同桌說(shuō)說(shuō)1克有多重。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察、感覺(jué)感受1克有多重，充分體會(huì)1克的重量。）師:同學(xué)們已經(jīng)感受到了1枚2分硬幣大約是1克，請(qǐng)你估一估幾顆黃豆大約是一克？
生: 3顆，4顆...
師:那么到底幾顆黃豆是一克呢？你們有沒(méi)有什么辦法驗(yàn)證一下？生:稱(chēng)一下。
師:對(duì)，測(cè)量物體的質(zhì)量需要用到稱(chēng)，你們見(jiàn)過(guò)哪些稱(chēng)?
生:電子秤.....
課件出示各種稱(chēng)  師:生活中有各種各樣的稱(chēng)，我們要根據(jù)具體的物品選擇合適的稱(chēng)，通常我們?cè)跍y(cè)量較輕的物品時(shí)選擇用天平來(lái)測(cè)量。
課件出示天平，并拿實(shí)物介紹，托盤(pán)，砝碼、左物右碼....
現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下天平（課件出示：認(rèn)識(shí)天平）師：剛才老師告訴大家1枚2分硬幣的質(zhì)量大約是一克，現(xiàn)在 我們用天平驗(yàn)證一下。（課件出示：2分硬幣的質(zhì)量）
誰(shuí)想來(lái)驗(yàn)證一下你手里的黃豆是不是1克?兩個(gè)學(xué)生同時(shí)上臺(tái)。生上臺(tái)驗(yàn)證，并讀出質(zhì)量，師：4粒黃豆的質(zhì)量大約是1克，因?yàn)辄S豆的大小不一，所以大約4粒左右。請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔?/span>1克黃豆放在右手，1枚兩分硬幣放在左手掂一掂，感受1克的質(zhì)量。你們感覺(jué)到了嗎？什么感覺(jué)？生：很輕。
師:我們知道了一枚2分硬幣的質(zhì)量大約是1克，五顆黃豆的質(zhì)量大約也是1克，課件出示練習(xí)（羽毛、面巾紙、1角硬幣、細(xì)線(xiàn)），那么換成這些物品你們知道他們是比1克重還是比1克輕呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)具袋里找到這些物品掂一掂，我們可以用2分硬幣來(lái)做對(duì)比。
生匯報(bào)（設(shè)計(jì)題圖：通過(guò)練習(xí)鞏固對(duì)克的認(rèn)識(shí)，再一次感受克很輕，測(cè)量比較重的物品要用克做單位。）
師:同學(xué)們已經(jīng)感受到1克的重量了，看看老師手里的鹽的質(zhì)量是多少？  生：500克。師：請(qǐng)大家把你桌子上的500克的物品放在手里掂一掂有什么感覺(jué)？生:有點(diǎn)重。
師:兩袋呢? 生:太重了，拿不動(dòng)
師:沒(méi)錯(cuò)，1袋重500克，兩袋洗衣粉就是1000克(板書(shū): 1000克)10袋呢？1000袋呢？袋數(shù)越多克數(shù)就越大，你們覺(jué)得這樣下去怎么樣？生：太麻煩了。師：為了方便計(jì)量我們就要使用比克更大的質(zhì)量單位，“千克”板書(shū)（千克--kg）課件出示1千克洗衣粉兩袋洗衣粉的質(zhì)量可以用1000克表示，也可以寫(xiě)成1千克(板書(shū):1千克)
師：同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么?生: 1000克=1千克
師:1000克是克做單位，1千克是千克做單位，他們都表示1000克，你們發(fā)現(xiàn)克和千克之間的關(guān)系了嗎？生：1000克=1千克學(xué)生讀（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)克延伸到千克，實(shí)際驗(yàn)證1000克=1千克）師:千克就是我們前面說(shuō)的公斤，在數(shù)學(xué)上我們稱(chēng)為千克。同學(xué)們你想不想知道你們帶來(lái)的水果的質(zhì)量？應(yīng)該用什么做單位？生：克，輕師：老師為大家準(zhǔn)備了稱(chēng)水果的稱(chēng)，同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這個(gè)稱(chēng)的質(zhì)量單位是什么？（課件出示）生：克師：很好，同學(xué)們眼前的稱(chēng)是以克為單位的，指針指向幾就是幾克，這個(gè)稱(chēng)最大稱(chēng)1000克。同學(xué)們稱(chēng)一稱(chēng)你的水果吧。學(xué)生稱(chēng)并匯報(bào)師：（拿出一個(gè)西瓜）你們能不能幫老師稱(chēng)一下我的西瓜，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的稱(chēng)沒(méi)辦法稱(chēng)，這時(shí)出示盤(pán)秤，質(zhì)量單位是千克，指針指向幾就是幾千克。大約是3千克。師：3千克，如果改寫(xiě)成克做單位應(yīng)該怎么寫(xiě)？生：3000克。師：所以我們?cè)诜Q(chēng)量物品的質(zhì)量時(shí)要選擇合適的稱(chēng)，合適的質(zhì)量單位。課件出示練習(xí)填上合適的單位 圖釘、西瓜、火腿腸、山羊師：西瓜的質(zhì)量是4千克，改寫(xiě)成用克做單位應(yīng)該是（生：4000克），山羊10千克改寫(xiě)成克做單位（生：10000克），白板上直接書(shū)寫(xiě)。
師:通過(guò)這幾個(gè)物品我們發(fā)現(xiàn)怎樣選擇合適的質(zhì)量單位?生:比較輕的物品用克，比較重的用千克。
師:比較重的物品為什么不能用克做單位?生:數(shù)太大寫(xiě)起來(lái)麻煩，不簡(jiǎn)便。師:沒(méi)錯(cuò)，但是表示物品質(zhì)量時(shí)應(yīng)選擇合適的單位，不緊方便了自己，也方便了別人。佩琪在數(shù)學(xué)課上也認(rèn)識(shí)了克和千克，這不她給豬爺爺寫(xiě)了封信介紹自己最近的生活情況，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。爺爺：您好，我已經(jīng)8歲了，身體長(zhǎng)得特別健壯，體重已達(dá)45克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個(gè)，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個(gè)，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光 。學(xué)生讀完說(shuō)說(shuō)理由。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)克和千克，知道測(cè)量比較輕的物品用克做單位，測(cè)量比較重的物品用千克做單位。）師:表示比較輕的物體用克做單位，表示比較重的物體用千克做單位，看來(lái)同學(xué)們是真的認(rèn)識(shí)了克和千克了。我們這節(jié)課知道了很多物品的質(zhì)量，你們還想知道什么的質(zhì)量?
生:體重。(預(yù)設(shè):體重)
師:看來(lái)同學(xué)們還挺關(guān)心的自己的體重呢?誰(shuí)想來(lái)測(cè)一下呢?
生:都想測(cè)
師:那怎么辦?我們的上課時(shí)間是有限的，不能每位同學(xué)都能幫他測(cè)，我們先隨機(jī)選三位同學(xué)測(cè)量一下，其他同學(xué)課下我們?cè)俜Q(chēng)。  師:我們應(yīng)該選什么稱(chēng)來(lái)稱(chēng)體重呢?天平嗎?還是老師手里的電子秤?
生:太小了，體重秤。
師:對(duì)啊，我們要根據(jù)測(cè)量的物體來(lái)選擇合適的稱(chēng)，老師問(wèn)體育老師借來(lái)了體重秤，隨機(jī)挑選學(xué)生。師:請(qǐng)其他同學(xué)幫忙看看他的體重? 拍照上傳3名學(xué)生體驗(yàn)，其他學(xué)生讀出體重。（注意看質(zhì)量單位）
師:根據(jù)學(xué)生的測(cè)量情況進(jìn)行健康教育，合理飲食加強(qiáng)體育鍛煉等建議。(設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)自生活，應(yīng)用于生活，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到具體生活中。)
課堂小結(jié)
師：擁有一個(gè)健康的身體可以做很多我們想做的事，但是有很多東西不會(huì)放慢腳步等我們，那就是時(shí)間，一節(jié)數(shù)學(xué)課就要結(jié)束了，你們都收獲了些什么呢?誰(shuí)來(lái)和大家分享一下。
學(xué)生說(shuō)說(shuō):認(rèn)識(shí)了克、千克和噸，知道1000克=1千克， 2分硬幣是1克、稱(chēng)....... （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)有所獲，勞有所得，幫助學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。）
師:看來(lái)同學(xué)們收獲很多啊，在數(shù)學(xué)的世界里還有很多知識(shí)等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課結(jié)束了，你們還有想做的事嗎?沒(méi)有了?難道你們不想把你們零食吃掉嗎?吃須你們最?lèi)?ài)吧，注意環(huán)境衛(wèi)生，還有吃之前和同桌再介紹一下你的零食。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)克和千克的認(rèn)識(shí)克--g
千----kg      1000g=1kg

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版本： 青島版 (六三制)

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