作者以《勸學(xué)》為題目，勉勵人們要不停止地堅持學(xué)習(xí)?！皠瘛边@個字統(tǒng)領(lǐng)全篇，告訴我們這是一篇勉勵人們努力學(xué)習(xí)的文章。
儒學(xué)學(xué)派代表人之一、思想家、文學(xué)家、教育家
荀子認為后天環(huán)境和教育可以使人的本性改變，因此，他十分強調(diào)教育的作用和學(xué)習(xí)。
中（zhòng） 輮（róu） 輿（yú） 有（yòu） 槁暴（gǎ pù） 礪（lì） 參?。╟ān xǐng）須臾（yú） 跂（qì） 楫（jí） 生（xìng）蛟（ji?。? 跬（kuǐ） 騏驥（qí jì）駑（nú） 鍥（qiè） 鏤（lòu） 跪（guì） 蟮（shàn）螯（á）
“輮”通“煣”，使……彎曲。
“有”通“又”，“暴”通曝，曬。
“知”通“智”，智慧。
青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。
此指有學(xué)問、有修養(yǎng)的人
第一個意為靛青，一種染料；第二個意為藍色(深)
介詞，第一個意為“從”；第二個表比較，意為“比”
表轉(zhuǎn)折的連詞，但是、可是
之：代詞，代指“冰”，它
有學(xué)問、有修養(yǎng)的人說：“學(xué)習(xí)不可以停止。”
靛青，從藍草中提取，可是比藍草（的顏色）深。冰，水凝結(jié)成它，可是比水寒冷。
木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。
中：兩個均意為符合、適合繩：木工用來取直的墨線輮：róu，通“煣”，使動，（用火烤）使…彎曲以為：“以之為”的省略，把…當(dāng)做其：代詞，代前文的“木”，它曲：qū，形容詞作名詞，曲度，弧度規(guī)：圓規(guī)
譯文：木材筆直得合乎拉直的墨線,（用火烤）使它彎曲，把它做成車輪，它彎曲（的弧度）符合圓規(guī)（的要求）。
雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。
雖：表讓步連詞，即使有：通“又”槁：gǎ，枯。 暴：pù，通“曝”，曬槁暴：枯干、曬干挺：直者：因果復(fù)句中表提頓，可譯為“…的原因”之：它，代詞，代“木直中繩”中的“木” 然：代詞，這樣
譯文：即使又曬干，不再挺直的原因，是（用火烤）使它彎曲，令它這樣的。
故木受繩則直，金就礪則利，
故：所以受繩：經(jīng)墨線量過則：就 金：指金屬制成的刀劍等就：動詞，靠近、接近礪：磨刀石利：鋒利
譯文：所以木材經(jīng)墨線量過就筆直，金屬制成的刀劍靠近（放在）磨刀石（磨過）就鋒利，
君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣
博：廣泛而：第一個表遞進，意為“并且” ；第二個表并列，意為“而且”。參：cān，動詞，檢查?。簒ǐng，與“參”同義乎：介詞，相當(dāng)于“于”，對、向 知：zhì，通“智”，智慧明：明達。指對事理有明確透徹的認識行：行為 ⑨過：過失
譯文:有學(xué)問、有修養(yǎng)的人廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對自己進行檢查,就聰慧明達,而且行為沒有過失了。
水 冰
直木 輪木 直金 利
提高自己改變自己
君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。
該段用了什么論證方法?
事物經(jīng)過自然的作用或人為的加工，性質(zhì)將發(fā)生變化,后者高于前者，用來比喻人們經(jīng)過后天學(xué)習(xí),其思想道德境界及智力發(fā)展程度將高于學(xué)習(xí)之前（學(xué)習(xí)能提高自己）
人的素質(zhì)提高后，不會再退回到原來的狀態(tài)（學(xué)習(xí)能改變自己）
“受繩”“就礪”指學(xué)習(xí)的過程“直”“利”是學(xué)習(xí)的結(jié)果（學(xué)習(xí)能規(guī)范自己）
君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。
嘗：曾經(jīng)終日：整天而：兩個“而”均為表修飾的連詞須臾：片刻所學(xué)：“所”字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)的…… （收獲）跂：踮起腳后跟之：助詞，主謂之間，取獨博：廣博，寬廣
譯文：我曾經(jīng)整天地思考，比不上片刻的學(xué)習(xí)的收獲；我曾經(jīng)踮起腳跟眺望，比不上登上高處看得廣闊。
登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?br/>譯文：登上高處招手，手臂沒有增加長度，但遠處的人也能看見；順著風(fēng)呼喊，聲音沒有增大，但聽的人聽得清楚。
高：形容詞作名詞，高處。而：第一、三個表修飾；第二、四個表轉(zhuǎn)折。加：增加見者遠：人在遠處也能看見疾：強，這里指聲音宏大聞：聽彰：清楚
假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。
譯文： 借助車馬的人，不是使腳步快，卻能到達千里之外；借助船只的人，不是能游泳，卻能橫渡江河。
假：借助，利用 輿：yú，車利：形容詞使動，使…快 而：二個均為表轉(zhuǎn)折連詞致：達到，到達楫：jí，船槳，代船。水：游水，名詞作動詞絕：橫渡，橫穿，渡過
君子生非異也，善假于物也。
譯文：有學(xué)問、有修養(yǎng)的人的資質(zhì)（和一般人）沒有不同，（可是聰明能干差異很大，這是因為他們）善于憑借和利用外物啊。
生：xìng，通“性”，資質(zhì)，稟賦物：外物，指各種客觀條件
假輿馬 致千里假舟楫 絕江河
（在利用自然條件的基礎(chǔ)上改進創(chuàng)造）
君子生非異也，善假于物也
作者是如何闡述學(xué)習(xí)的作用？
用了一系列比喻，比喻論證
思不如學(xué)（吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)）
闡明在實際生活中由于借助外界條件所起的重要作用，從而說明人通過學(xué)習(xí)，就能彌補自己的不足，取得更顯著的成效。
君子生非異也，善假于物也。
積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。
譯文：堆積泥土成為高山，風(fēng)雨從那里興起；積聚水流成為深淵，蛟龍在那里生長；積累善行養(yǎng)成高尚的品德，最高的智慧就會得到，通達事理的思維就具備了。
興：起焉：前二個兼詞，意為“于此”“于是”；第三個語氣助詞，“了”淵：深水蛟：jiā，一種龍善：形容詞作名詞，善行。而：表順承,“就”神明：指人的高度智慧得：獲得備：具備
故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。
譯文：所以不積累每一步，就無法達到千里之外；不積聚細小河流，就無法形成江海。駿馬跳躍一次，不能有十步遠；劣馬拉車走十天，（也能走得很遠），它的成功在于不停地走。
跬：古代的半步。古代稱跨出一腳為“跬”，跨兩腳為“步”無以：固定句式，沒有用來…的（辦法）騏驥：駿馬十駕：馬拉車一天走的路叫“一駕”
鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。
譯文：如果雕刻幾下就放棄，腐朽的木頭也不會斷；如果不停地刻下去，金石也能雕刻。
鍥：二個“鍥”均意為“雕刻”而：二個“而”均表假設(shè)關(guān)系，如果舍：二個“舍”均為動詞，放棄鏤：雕刻
蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，因為它心思專一啊。
之：定語后置的標(biāo)志 強：qiáng，強勁的意思蚓無爪牙之利，筋骨之強：定語后置句 上、下：方位詞作狀語，向上、向下一：數(shù)詞作動詞，專一的意思。
蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。
譯文：螃蟹有六條腿和兩只蟹鉗，沒有蛇鱔的洞穴就無處容身（的原因），是因為心思浮躁啊。
六跪：跪，蟹腳；蟹實際上是八條腿。一說，海蟹后面的兩條腿只能劃水，不能用來走路或自衛(wèi)，所以不能算在“跪”里面。而：表并列，和螯：á，蟹鉗。躁：浮躁，不專心
騏驥一躍，不能十步駑馬十駕，功在不舍
鍥而舍之，朽木不折鍥而不舍，金石可鏤
蚓無爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也
思考：第三段主要講了什么內(nèi)容？
思考：用了哪些論證方法來談學(xué)習(xí)的方法？
第一段，闡述學(xué)習(xí)的意義:提高\改變自己第二段，闡述學(xué)習(xí)的作用:彌補不足第三段，闡述學(xué)習(xí)的根本方法：不斷積累；鍥而不舍；用心專一。
運用大量生活中常見的事理作比喻，深入淺出，把抽象的道理說得明白、具體、生動。這些比喻的運用靈活多樣，生動形象，增強了表達效果，使論證更有力。
1、假舟楫者，非能水也2、君子博學(xué)而日參省乎己 上食埃土，下飲黃泉3、假輿馬者，非利足也4、木直中繩，輮以為輪。
名詞作狀語，表示動作行為的方向
使動用法，使……走得快
古：金屬刀劍,泛指所有金屬今：專指黃金（詞義縮小)
非蛇蟮之穴無可寄托者
古：托身、安身今：把希望感情等放在某些人或事物上
古：鳥獸的爪和牙齒今：幫兇、走狗
①“以為……”“以為”是“以之為”的省略，現(xiàn)代漢語義為“把它做成……”例句：輮以為輪②“無以……” 相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“沒有用來的……”或“沒有用來……的辦法”，與“有以……”相對。例句：無以至千里 無以成江海
下列說法不符合原文意思的一項( )　　A.學(xué)習(xí)過程是逐漸積累的過程，只有不斷地積累，才能獲取淵博的知識，達到“神明自得”的地步?！　. “騏驥”、“駑馬”兩個比喻暗示主觀條件的好壞不是學(xué)習(xí)好壞的決定的因素，堅持不懈才是學(xué)好的關(guān)鍵。　　C.在學(xué)習(xí)上盡管主、客觀條件有不同，但要學(xué)習(xí)成功就必須專一而不能浮躁。　　D.文章運用比喻論證方法，從正面證明應(yīng)有的態(tài)度和方法。
“雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也”屬于什么句式？（ ） A.介詞結(jié)構(gòu)后置 B.定語后置 C.判斷句式 D.定語前置
選出對下列句子加點字的音、義判斷正確的一項（ ） 　　A．故不積跬步（jí，積累） 　　B．駑馬十駕，功在不舍（nǔ，低劣） 　　C．鍥而不舍（shě，遺棄） 　　D．金石可鏤（lòu，雕刻）

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二十三 勸學(xué) 荀 子

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