“相對原子質(zhì)量”是人教版初三化學第三單元課題2的內(nèi)容。本課時內(nèi)容也是原子結(jié)構(gòu)的一部分，它使原子的知識體系更加完整。本課時是從量的角度，繼續(xù)構(gòu)建微觀與宏觀的聯(lián)系， 繼續(xù)形成微粒觀。同時，對相對原子質(zhì)量的深刻理解也是后續(xù)的定量研究化學物質(zhì)和化學反應(yīng)的基礎(chǔ)。通過學習相對原子質(zhì)量，讓學生體會衡量原子質(zhì)量的大小，要用特定的標準，簡化用宏觀的單位進行計量帶來的復雜，進而感悟科學計量的重要性，形成科學的計量觀念和計量意識。
二、教學對象分析
通過前面的學習，學生已經(jīng)建立了分子、原子的微觀概念，認識了原子的結(jié)構(gòu)，并且知道原子質(zhì)量很小，這是本課時的知識基礎(chǔ)。在前面的學習中， 學生已經(jīng)形成了“原子質(zhì)量到底有多小”、“怎么表示這么小的質(zhì)量”、“用常見的方法行不行”等潛在疑問，這是本課時的生發(fā)點。學生之前并沒有接觸微觀粒子的計量，而相對原子質(zhì)量又比較抽象，對一般學生來講理解起來有一定困難。
三、教學設(shè)計思想
1．科學創(chuàng)設(shè)問題情境，增強學習的針對性。從學生已有的原子結(jié)構(gòu)的知識入手，引領(lǐng)學生根據(jù)原子結(jié)構(gòu)分析、猜測原子質(zhì)量的大小，再根據(jù)原子的實際質(zhì)量比較原子質(zhì)量的大小，最后通過相對原子質(zhì)量比較原子質(zhì)量的大小。通過幾次有針對性的比較，讓學生建立起原子、原子質(zhì)量與相對原子質(zhì)量之間的聯(lián)系，突破本節(jié)課的難點。
2．重視科學觀念的形成。通過學習相對原子質(zhì)量，讓學生把原子與原子質(zhì)量、相對原子質(zhì)量聯(lián)系起來，體會衡量原子質(zhì)量的大小，要用特定的標準，從而簡化用宏觀的單位進行計量帶來的復雜，進而感悟科學計量的重要性，形成科學的計量觀念和計量意識。
四、教學目標
（一）知識與技能目標
1．能應(yīng)用概念計算原子的相對原子質(zhì)量；
2．能說出原子的實際質(zhì)量與相對原子質(zhì)量的區(qū)別與聯(lián)系；
3、會查相對原子質(zhì)量表。
（二）過程與方法目標
1．學習用相對值代表實際值的方法；
2．會用查閱資料、觀察分析、整理與歸納數(shù)據(jù)、推斷與假設(shè)的科學探究方法。
（三）情感態(tài)度價值觀目標
1．體會科學計量的重要性，培養(yǎng)學生科學的計量觀和計量意識以及敢于向權(quán)威質(zhì)疑的科學精神。
2．結(jié)合張青蓮教授的卓越貢獻資料，對學生進行愛國主義教育。
五、教學重點和難點
1．教學重點：相對原子質(zhì)量的概念和計算；
2．教學難點：相對原子質(zhì)量和原子的實際質(zhì)量的比較。
六、教學過程
教學
程序
教師活動
學生活動
設(shè)計
意圖
技術(shù)
應(yīng)用
時間安排
知
識
準
備
指導學生簡述原子的結(jié)構(gòu)。
2．原子有哪些性質(zhì)？
思考并交流上述問題
回顧有關(guān)原子的知識，為本節(jié)課的學習做好知識遷移的準備
投影
3分 鐘
過
渡
上節(jié)課我們研究的是原子的結(jié)構(gòu)，這節(jié)課我們研究原子的質(zhì)量。原子的質(zhì)量很小，究竟有多小呢？我們通過一組數(shù)據(jù)來看看。
認識原子的質(zhì)量，將原子與原子質(zhì)量聯(lián)系起來
PPT
1分鐘
創(chuàng)
設(shè)
情
境
引
入
新
課
設(shè)疑：科學家們經(jīng)過實驗，測定出三種原子的實際質(zhì)量：
氫 1.67×10-27kg
碳 1.993×10-26kg
氧 2.657×10-26kg
思考： = 1 \* GB2 ⑴以小數(shù)的形式書寫氫原子的質(zhì)量。
= 2 \* GB2 ⑵你對原子的質(zhì)量有何感受？
觀察原子的實際質(zhì)量，
不用科學計數(shù)法表示原子的質(zhì)量，感悟原子的質(zhì)量很小
交流對原子質(zhì)量的認識
體會原子的質(zhì)量很小，書寫和記憶都很不方便，為相對原子質(zhì)量的學習做好鋪墊
PPT
3分鐘
設(shè)疑：偉大的思想家愛默生說過：簡單即偉大。原子的實際質(zhì)量很小，使用和書寫都很不方便。那我們能否找到一種簡便的方法來表示原子的質(zhì)量呢？
點撥：在物理上，我們學過哪些表示長度的單位？
一米是多長？（展示一米的絲帶。這是國際上定的1米的標準。）
你的身高是多少？這個數(shù)值是怎么來的？（用身高去和1米相比，得到的比值）選定標準之后的好處在于，任何物體的高度都可以表示出來，并可以相互比較。
原子的質(zhì)量可否采用相同的方法簡化呢？能否找到一個合適的標準，然后用原子的實際質(zhì)量去和它相比呢？此時的質(zhì)量還是實際質(zhì)量嗎？這個問題科學家?guī)臀覀兘鉀Q了--相對原子質(zhì)量。
通過熟悉的宏觀世界中合理的選擇單位，可以簡化計量結(jié)果的事實，體會科學計量的重要性
滲透科學方法教育，激發(fā)學生的學習興趣
板
書
3分鐘
學
習
新
知
及
時
反
饋
課
堂
小
結(jié)
相對原子質(zhì)量
請同學們閱讀教材56頁，思考：
= 1 \* GB2 ⑴什么是相對原子質(zhì)量？
⑵概念中的關(guān)鍵詞有哪些？
能否把文字轉(zhuǎn)化為公式？
相對原子質(zhì)量是否有單位？與原子質(zhì)量單位是否相同？
點撥：注意：只是“比值”，不是真實質(zhì)量，有單位為“1”省略不寫
閱讀課本，思考，交流，書寫
認識相對原子質(zhì)量
教材內(nèi)容P56
5分鐘
請根據(jù)公式計算氫原子、氧原子的相對原子質(zhì)量？
原子種類
原子質(zhì)量
氫
1.67×10-27 Kg
氧
2.657×10-26Kg
碳
1.993×10-26Kg

學生分組計算氫、氧、的相對原子質(zhì)量，兩位同學上黑板演算。
熟悉相對原子質(zhì)量的計算方法
PPT
5分鐘
原子種類
質(zhì)子數(shù)
中子數(shù)
核外電子數(shù)
一個原子的質(zhì)量/Kg
相對原子質(zhì)量
氫
1
0
1
1.674×10－27
1
碳
6
6
6
1.993×10－26
12
氧
8
8
8
2.657×10－26
16
鐵
26
30
26
9.288×10－26
56
= 5 \* GB2 ⑸這樣算起來還是太復雜了，還有沒有更簡單的方法呢？觀察表格中的數(shù)據(jù)，從中還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
點撥：
1．質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。
2．并不是所有原子都有中子數(shù)。
3．相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)。
想一想：
已知硫原子的質(zhì)量是5.31×10—26Kg，
則硫的相對原子質(zhì)量是（ ）
×10—26Kg B.

你會怎么來設(shè)計其他選項？
當堂檢測：學案1-6
通過本課，你有哪些收獲？還有哪些疑惑？
指導學生歸納本節(jié)課的重點內(nèi)容
觀察表格，獨立思考
小組合作討論，交流，整合
自主設(shè)計，投影展示，分享交流
獨立思考完成，小組討論，訂正
總結(jié)本節(jié)課的收獲
進一步理解相對原子質(zhì)量，體會科學的計量為我們帶來的方便，形成科學計量的意識
學會站在不同的角度思考問題，加深對相對原子質(zhì)量的理解
通過練習題，鞏固當堂知識
明確自己的所獲和疑惑，學會知識的積累
PPT
PPT
學案1-6
學案7
6分鐘
5分鐘
6分鐘
3分鐘

相關(guān)教案

《相對原子質(zhì)量》教案-九年級上冊化學人教版：

這是一份初中人教版本冊綜合教案及反思，共3頁。教案主要包含了教與學的過程設(shè)計，板書設(shè)計，教學反思，相對原子質(zhì)量含義，相對分子質(zhì)量計算等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教版九年級上冊課題2 原子的結(jié)構(gòu)教案設(shè)計：

這是一份人教版九年級上冊課題2 原子的結(jié)構(gòu)教案設(shè)計，共5頁。

初中化學人教版九年級上冊課題2 原子的結(jié)構(gòu)教案設(shè)計：

這是一份初中化學人教版九年級上冊課題2 原子的結(jié)構(gòu)教案設(shè)計，共4頁。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

滬教版九年級上冊第1節(jié) 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒教學設(shè)計

滬教版九年級上冊第1節(jié) 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒教學設(shè)計
初中化學人教版 (五四制)八年級全冊課題2 原子的構(gòu)成教案設(shè)計

初中化學人教版 (五四制)八年級全冊課題2 原子的構(gòu)成教案設(shè)計
初中化學人教版九年級上冊課題2 原子的結(jié)構(gòu)公開課教案

初中化學人教版九年級上冊課題2 原子的結(jié)構(gòu)公開課教案
滬教版 (上海)九年級第一學期2.1 人類賴以生存的空氣教案設(shè)計

滬教版 (上海)九年級第一學期2.1 人類賴以生存的空氣教案設(shè)計
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中化學人教版 (五四制)八年級全冊電子課本

課題2 原子的構(gòu)成

版本： 人教版 (五四制)

年級： 八年級全冊

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部