課時內(nèi)容
3.Listen and match.& 4. Listen and say. Then sing and d the actins. &5 Play the game. Listen and guess. & Act and say
課時分析
本課時是外研版三起點三年級上冊第一模塊第二第二課時。圍繞“Gd mrning. Hw are yu. I’m fine, thank yu.”這一話題設(shè)計的一些活動，主要通過活動學(xué)習(xí)練習(xí)“Gd mrning. Hw are yu. I’m fine, thank yu.”的表達。引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)英語與好朋友進行交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生說好英語的信心。第二單元的第二課時是本單元的基礎(chǔ)的一個提升。本課時的重點是句型“Gd mrning. Hw are yu. I’m fine, thank yu”的表達。
本課時包括3.Listen and match.& 4. Listen and say. Then sing and d the actins. &5 Play the game. Listen and guess. & Act and say.四個板塊。Listen and match.呈現(xiàn)的是小朋友之間的問好和道別的對話，通過聽一聽，連一連的方式讓學(xué)生熟練運用英語和別人交流。Listen and say. Then sing and d the actins. 這一部分運用兒歌的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，Play the game. Listen and guess.這一部分是訓(xùn)練學(xué)生對Hw are yu？如何回答。Act and say.這一部分是讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中，運用所學(xué)知識進行交流，是對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過這個活動將前面所學(xué)句型做到學(xué)以致用。
本課時是第一課時的一個回顧課程，句型之前已經(jīng)學(xué)過，所以學(xué)生接受比較快。在設(shè)計教學(xué)過程時，遵循以學(xué)生為主體的原則。采用聽、說、唱、玩的方法調(diào)動全體學(xué)生的積極性。通過小組合作的教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同進步。
課時目標(biāo)
（1）學(xué)生能較熟練地完成第三部分，能夠熟練演唱歌曲并做動作。
（2）能在課堂上熟練運用句子“Gd mrning. Hw are yu. I’m fine, thank yu.”和同學(xué)老師交流。
（3）課下愿意用所學(xué)英語和好朋友交流。
（4）通過小組合作，加深同學(xué)間的友誼，鼓勵每個學(xué)生在小組內(nèi)大膽說的良好習(xí)慣。
課時重難點
1.重點
（1）學(xué)生能較熟練地完成第三部分，能夠熟練演唱歌曲并做動作。
（2）能在課堂上熟練運用句子“Gd mrning. Hw are yu. I’m fine, thank yu.”和同學(xué)老師交流。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的正確的語音、語調(diào)及英語思維能力。
2.難點
（1）把所學(xué)英語熟練地運用到生活中。
（2）養(yǎng)成英語思維的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、圖片、點讀筆、情景教學(xué)法、角色扮演法
教學(xué)過程
Step 1 Warm up
1. Greetings.
（1）T: Hell, bys and girls.
Ss: Hell, Ms …
T: Let’s chant. OK?
Ss: OK!
（2）老師和學(xué)生一起拍手chant，邊唱邊做表情，這樣既活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)并拓展了上節(jié)課學(xué)的英語句子，讓學(xué)生迅速進入英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中，為整節(jié)課開了個好頭。
教學(xué)資源：自制課件。
設(shè)計思路：利用課件上的chant，既可以進行學(xué)習(xí)，又起到熱身作用。
設(shè)計意圖：通過歌曲，既活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)并拓展了上節(jié)課學(xué)的英語句子，讓學(xué)生迅速進入英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中。
（3）看課件，同桌兩人練習(xí)對話。
Step 2 Lead in.
1.完成Listen and match.部分
（1）讓學(xué)生邊看課本，邊聽錄音，并連線。
（2）看課件，對照答案。檢查學(xué)生完成的情況。
2. 學(xué)習(xí)Listen and say. Then sing and d the actins. 部分
（1）看課件，聽音并跟唱。
（2）Sing tgether.
（3）小組內(nèi)所有成員一起演唱歌曲，教師巡視，檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，并及時指導(dǎo)。
教學(xué)資源：自制課件。
設(shè)計思路:通過聽并跟唱，齊唱，小組內(nèi)演唱的方法，讓學(xué)生在自主合作中共同學(xué)習(xí)，共同進步。
Step 3 Presentatin
1.Pair wrk
四人一組，一人閉上眼睛并背轉(zhuǎn)，其他三人任選一個向他問好，然后讓那個閉上眼睛的同學(xué)睜開眼睛回答，看看他回答的是不是剛才向他問好的同學(xué)，猜的對的是獲勝者。
2.Pair wrk
準(zhǔn)備一些卡片，上面任意編寫名字，兩人一組，每人一次抽取一張卡片，運用這一模塊所學(xué) 的對話串起來進行練習(xí)。
3. 知識窗
教學(xué)資源：自制課件， 卡片。
設(shè)計思路：通過Pair wrk. 鞏固復(fù)習(xí)了本課時的重點對話，并讓學(xué)生在合作中得到運用，在運用中得到了提高。在知識窗中讓學(xué)生了解了中國人的姓名和英國人的姓名有什么不同，以及如何把中文名字翻譯成英文名字，拓寬了學(xué)生的視野。
課堂練習(xí)
I’m fine, thank yu.
Gd mrning.
Hi, Lulu.
Gdbye!
Hell!
Hi!
Hell, I’m Lulu.
Bye-bye!
Hw are yu?
Gd mrning.
一、連一連。

Answer:

Step 4 Practice
1. Read (讀)
（1）同桌兩人齊讀Listen and match.部分。
（2）同桌兩人分角色朗讀Listen and match.部分。
2. Sing （2）
四人一組，齊唱Listen and say. Then sing and d the actins.部分
3.卡片游戲
準(zhǔn)備四張卡片，卡片上分別寫上Beibei，Jingjing, Huanhua, Nini.把卡片放在一個盒子里，
四人一組，分別摸一張卡片，然后看著上面的名字，向其他三人問好，并道別。
獎懲辦法：1. 說的流利，語音語調(diào)優(yōu)美的得
2. 說的準(zhǔn)確，但不太流利的得
3. 個別單詞不準(zhǔn)確，但可以表達出來的
4. 不會說的被淘汰。
評選出每個小組的優(yōu)勝者，參加班內(nèi)比賽，最后評出英語小達人。
教學(xué)資源：自制卡片，自制盒子
設(shè)計思路：通過卡片游戲，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和綜合語言運用能力。
Step 5 Summery
先讓學(xué)生回憶本課時學(xué)了哪些知識，然后老師點擊課件，總結(jié)本課時的重點。
Step 6 Hmewrk
1.聽Listen and say.錄音，并跟讀。
2.將活動四的歌曲唱給自己的家人聽。
3.自己準(zhǔn)備一組新對話，要用上課學(xué)過的自我介紹和打招呼用語。
板書設(shè)計

Mdule 1
Unit 2 Hw are yu?
Gd mrning. I’m fine, thank yu.
Hw are yu? Hell./ Hi.
Hell./ Hi. Gd mrning

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Unit 2 How are you?

版本： 外研版 (三年級起點)

年級： 三年級上冊

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