課時(shí)內(nèi)容
3.Listen and say.& 4.Practise.
課時(shí)分析
本課時(shí)是外研版三起點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)第二模塊第一單元第二課時(shí)。圍繞“I’m Ms Smart.”話題展開(kāi)，主要通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)單詞“Ms, t, and, by, girl.” 及句型“Hw are yu?” “I’m fine. And hw are yu?”“I’m fine t. Thank yu.” 的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)與好朋友進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生說(shuō)好英語(yǔ)的信心。第一模塊第一單元的第二課時(shí)是本單元的基礎(chǔ)提升。本課時(shí)的重點(diǎn)是單詞“Ms, t, and.” 及句型“Hw are yu?” “I’m fine. And hw are yu?”“I’m fine t. Thank yu.” 的表達(dá)。
本課時(shí)包括Listen and say.和Practise.兩個(gè)板塊。Listen and say.呈現(xiàn)了Sam和Wang Yng和老師之間的問(wèn)好和自我介紹。非常貼近學(xué)生的生活，也因?yàn)橘N近學(xué)生的實(shí)際生活，特別能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。Practise.板塊是一個(gè)綜合性的語(yǔ)用活動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)活動(dòng)將前面所學(xué)的句型，串聯(lián)起來(lái)，做到學(xué)以致用。
本課時(shí)是第一課時(shí)的一個(gè)回顧課程，很多詞匯和句型我們之前已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以學(xué)生接受新知比較快。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，遵循以學(xué)生為主體的原則。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩的方法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。通過(guò)小組合作的教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
課時(shí)目標(biāo)
（1）使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀Ms, t, and.等單詞。
（2）感知句子“Hw are yu?” “I’m fine. And hw are yu?”“I’m fine t. Thank yu.”并理解其意思。
（3）能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型：“Hell, bys!”“Hw are yu?” “I’m fine. And hw are yu?”“I’m fine t. Thank yu.”
（4）能夠運(yùn)用所學(xué)句子，在生活中和同學(xué)老師進(jìn)行交流。
（5）通過(guò)小組合作，加深同學(xué)間的友誼，形成互幫互相的好習(xí)慣，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
（1）熟練聽(tīng)、說(shuō)本課時(shí)的句子。
（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
2.難點(diǎn)
（1）把所學(xué)英語(yǔ)熟練地運(yùn)用到生活中。
（2）養(yǎng)成英語(yǔ)思維的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、點(diǎn)讀筆、情景教學(xué)法、角色扮演法
教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warm up
1. Greetings.
（1）T: Hell, bys and girls.
Ss: Hell, Ms …
T: Let’s sing a sng. OK?（我們一起唱歌吧！ 好嗎？）
Ss: OK!
（2）點(diǎn)擊課件，第一遍老師和學(xué)生邊聽(tīng)，邊跟唱歌曲。第二遍，師生邊唱邊做動(dòng)作。在和諧，活潑的氛圍中開(kāi)啟了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
教學(xué)資源：自制課件。
設(shè)計(jì)思路：利用課件上的歌曲，既復(fù)習(xí)了舊知，又起到了熱身作用。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲，既活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)的英語(yǔ)句子，讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中。
Step 2 Lead in.
1.Revisin
（1）看課件，叫兩名學(xué)生一個(gè)是Yangyang, 一個(gè)是Lili. 練習(xí)對(duì)話，其他同學(xué)是裁判，評(píng)出誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又動(dòng)聽(tīng)。
（2）看課件，叫兩名學(xué)生一個(gè)是Xiagang, 一個(gè)是Xiayi. 練習(xí)對(duì)話，其他同學(xué)是裁判，評(píng)出誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又動(dòng)聽(tīng)。
（3）Game: 以組為單位，從每組選一位同學(xué)，這兩位同學(xué)邊用手托氣球走路邊用“Gd mrning. I’m …”句型對(duì)話，對(duì)話完，氣球不掉為優(yōu)勝組。
教學(xué)資源：自制課件，氣球。
2. 學(xué)習(xí)Listen and say. 部分
（1）看課件或課本，聽(tīng)錄音并跟讀。要求學(xué)生模仿錄音里的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。
（2）配音練習(xí)。
兩人一組，配音練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)音，模仿。
教學(xué)資源：自制課件。
設(shè)計(jì)思路:通過(guò)模仿，配音調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，同時(shí)也注意培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，認(rèn)真去模仿，大膽去交流的能力。
3. 學(xué)習(xí)Practise. 部分
讓學(xué)生看課件或課本，兩人一組練習(xí)對(duì)話。
Step 3 Presentatin
1.Pair wrk
課件上出現(xiàn)Lele，Dngdng兩個(gè)小朋友，同桌兩人分角色扮演他們，用我們學(xué)過(guò)的句子，編造對(duì)話，讓后和旁邊的小組比一比，看哪組編的對(duì)話準(zhǔn)確，連貫，所用的句子多？
2.Pair wrk
課件上出現(xiàn)Nini，Yiyi兩個(gè)小朋友，四人一組，和剛才的Lele, Dngdng, 一起練習(xí)對(duì)話，盡可能多的運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的英語(yǔ)句子。
3. 知識(shí)窗
Mr, Mrs, Miss和Ms
Mr可以用于一切男子（不論婚否）的姓或姓名前。如：Mr Green格林先生。
Mrs是對(duì)已婚婦女的稱(chēng)呼，后接丈夫的姓。如：Mrs Smith史密斯夫人。
Miss是對(duì)未婚姑娘或女子的稱(chēng)呼。如：Miss Zhang張小姐。
Ms（女士）這個(gè)稱(chēng)呼在美國(guó)日益盛行，無(wú)論是已婚還是未婚女子都可以用Ms相稱(chēng)。
所以，當(dāng)你不敢肯定某女子是“小姐”還是“太太”時(shí)，就可以稱(chēng)她為Ms。

教學(xué)資源：自制課件。
設(shè)計(jì)思路：通過(guò)Pair wrk. 鞏固復(fù)習(xí)了本課時(shí)的重點(diǎn)對(duì)話，并讓學(xué)生在合作中得到運(yùn)用，在運(yùn)用中得到了提高。在知識(shí)窗中讓學(xué)生了解了Mr, Mrs, Miss和Ms
的用法與區(qū)別，拓寬了學(xué)生的視野。
課堂練習(xí)
一、連一連。
Hell! Gd mrning, Sam.
Hell, I’m Lulu. Hi, Lulu.
Hw are yu? I’m fine, thank yu.
Gd mrning. I’m Sam. Hell!
Step 4 Practice
1. Read (讀)
（1）同桌兩人齊讀課本8~10頁(yè)對(duì)話。
（2）5人一組，分角色朗讀8~9頁(yè)的對(duì)話。
2. Guess （猜）
四人一組，一人拿著課本，遮蓋住一個(gè)對(duì)話泡，其他三個(gè)人猜一猜對(duì)話泡的句子。比一比看誰(shuí)猜的又對(duì)又快？
3.卡片游戲
準(zhǔn)備五張卡片，卡片上分別寫(xiě)上Sam, Amy, Daming, Lingling，Ms Smart把卡片放在一個(gè)盒子里，
五人一組，分別摸一張卡片，然后看著上面的名字，做自我介紹和打招呼，其他四人禮貌回答。
獎(jiǎng)懲辦法：1. 說(shuō)的流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美的得
2. 說(shuō)的準(zhǔn)確，但不太流利的得
3. 個(gè)別單詞不準(zhǔn)確，但可以表達(dá)出來(lái)的
4. 不會(huì)說(shuō)的被淘汰。
評(píng)選出每個(gè)小組的優(yōu)勝者，參加班內(nèi)比賽，最后評(píng)出英語(yǔ)小達(dá)人。
教學(xué)資源：自制卡片，自制盒子
設(shè)計(jì)思路：通過(guò)卡片游戲，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
Step 5 Summery
先讓學(xué)生回憶本課時(shí)學(xué)了哪些知識(shí)，然后老師點(diǎn)擊課件，總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)。
1. 用I am或者I’m自我介紹。
2. 用hi或者h(yuǎn)ell打招呼。
3. 用Hw are yu?句型互相問(wèn)好。
Step 6 Hmewrk
1.根據(jù)Practise.部分，自己和同桌編一組新對(duì)話，模仿表演。
2.明天上學(xué)和遇到的同學(xué)用Hw are yu?句型打招呼。
板書(shū)設(shè)計(jì)

Mdule 2
Unit 1 I’m Ms Smart.
Gd mrning. I’m Ms Wang.
Hw are yu?
I’m fine. And hw are yu.
I’m fine t. Thank yu.

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Unit 1 I'm Ms Smart.

版本： 外研版 (三年級(jí)起點(diǎn))

年級(jí)： 三年級(jí)上冊(cè)

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