部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名語(yǔ)文園地八（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.了解左右結(jié)構(gòu)的漢字中左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，養(yǎng)成減少修改次數(shù)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2.背誦含有動(dòng)物名稱的四字詞語(yǔ)。3.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，嘗試去真誠(chéng)地贊美他人。教學(xué)重點(diǎn)1.了解左右結(jié)構(gòu)的漢字中左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，養(yǎng)成減少修改次數(shù)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2.背誦含有動(dòng)物名稱的四字詞語(yǔ)。3.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，嘗試去真誠(chéng)地贊美他人。教學(xué)難點(diǎn)了解左右結(jié)構(gòu)的漢字中左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，養(yǎng)成減少修改次數(shù)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、書(shū)寫(xiě)提示1.課件出示“領(lǐng)、群、船、朗”4個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，并仔細(xì)觀察這4個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)，想一想這些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。2.提示學(xué)生明確：這4個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，而且左右兩邊寬窄大致相等。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要往中線靠。3.引導(dǎo)學(xué)生交流討論：書(shū)寫(xiě)時(shí)，怎樣才能減少修改次數(shù)呢？小結(jié)：在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，要先看后寫(xiě)?？词裁茨?？第一步，看字的結(jié)構(gòu)；第二步，看各部分的位置；第三步，看關(guān)鍵筆畫(huà)。這三方面看清之后，再動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。4.學(xué)生練寫(xiě)。5.作品評(píng)議。展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，請(qǐng)寫(xiě)得好的學(xué)生介紹一下自己的書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)描紅、臨寫(xiě)、講評(píng)、再臨寫(xiě)的步驟，一步一步提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，對(duì)左右大致等寬這類字書(shū)寫(xiě)要求掌握更深刻。  二、日積月累1.課件出示“日積月累”中的9個(gè)成語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。2.讀讀想想。（1）這些詞語(yǔ)都帶有動(dòng)物的名稱，可讓學(xué)生先把它們?nèi)Ξ?huà)出來(lái)。（2）這三列詞語(yǔ)都有什么特點(diǎn)？第一列都帶有兩種動(dòng)物，第二列詞語(yǔ)都帶有“之”字，第三列詞語(yǔ)都有“如”字。（3）再讀詞語(yǔ)，想一想這些詞語(yǔ)分別是什么意思？狼吞虎咽 ：形容吃東西又猛又急。 驚弓之鳥(niǎo)：被弓箭嚇到的鳥(niǎo)，比喻受過(guò)驚恐見(jiàn)到一點(diǎn)兒動(dòng)靜就特別害怕的人。      膽小如鼠：膽子小得象老鼠，形容非常膽小。龍飛鳳舞： 原形容山勢(shì)的蜿蜒雄壯，后也形容書(shū)法筆勢(shì)有力，靈活舒展。漏網(wǎng)之魚(yú)：逃脫魚(yú)網(wǎng)的魚(yú)。比喻僥幸逃脫的罪犯或敵人。如虎添翼：好像老虎長(zhǎng)上了翅膀。比喻強(qiáng)有力的人得到幫助變得更加強(qiáng)有力。雞鳴狗吠：雞啼狗叫彼此都聽(tīng)得到。比喻聚居在一處的人口稠密。害群之馬：危害馬群的劣馬。比喻危害社會(huì)或集體的人。如魚(yú)得水：好像魚(yú)得到水一樣。比喻有所憑借。也比喻得到跟自己十分投合的人或?qū)ψ约汉芎线m的環(huán)境。3.熟讀成誦。 在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。設(shè)計(jì)意圖：成語(yǔ)學(xué)習(xí)重在理解記憶。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，調(diào)動(dòng)他們的積極性，用觀察、朗讀等方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與成語(yǔ)的理解與運(yùn)用的探索活動(dòng)中來(lái)。  三、我愛(ài)閱讀1.過(guò)渡：在這次的語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，現(xiàn)在讓我們?cè)僬J(rèn)識(shí)兩個(gè)小動(dòng)物。請(qǐng)大家自由閱讀《稱贊》，讀不通的句子多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字可以借助工具書(shū)查一查。2.作者簡(jiǎn)介：張秋生，1939年出生于上海，天津市靜?？h人，中國(guó)兒童文學(xué)家。兒童詩(shī)集：《“啄木鳥(niǎo)”小隊(duì)》《校園里的薔薇花》《三個(gè)胡大剛的故事》《愛(ài)美的孩子》。童話詩(shī)集：《小猴學(xué)本領(lǐng)》《小粗心奇遇》《天上來(lái)的百獸王》。童話集：《小松鼠和他的伙伴們》《小巴掌童話百篇》《丫形樹(shù)上的初級(jí)女巫》《雞蛋·鴨蛋·老鼠蛋》等。3.引導(dǎo)學(xué)生交流：小刺猬是如何稱贊小獾的？小獾又是如何稱贊小刺猬的？聽(tīng)了對(duì)方的稱贊后，他們各自的心情是怎樣的？4.啟發(fā)思考：讀了小刺猬和小獾的故事，你懂得了什么？生活中稱贊別人有什么好處？5.主題概括：文章講述了小刺猬稱贊小獾，讓他有了學(xué)木活的自信心，小獾稱贊小刺猬，讓小刺猬消除了一天的疲勞的故事。告訴我們要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，互相鼓勵(lì)，互相稱贊，給他人和自己帶來(lái)自信和快樂(lè)。6.拓展延伸。課件出示文章《小豬》，學(xué)生自主閱讀。設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生對(duì)短文想表達(dá)的主要中心思想有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，隨后通過(guò)課外閱讀再次感受贊美的作用，主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)稱贊他人。  四、回憶所學(xué)，課堂小結(jié)今天我們寫(xiě)了生字，積累了和動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)，還學(xué)習(xí)了稱贊，也知道稱贊有著極大的魅力，它能讓人心情愉悅、增強(qiáng)自信、消除疲勞，我們都要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)稱贊別人。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小結(jié)，簡(jiǎn)單回顧所學(xué)內(nèi)容，加深印象。布置作業(yè)1．背誦日積月累中含有動(dòng)物名稱的四字詞語(yǔ)。2．你身邊的同學(xué)身上有哪些值得贊美的事情？說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地八識(shí)字加油站　　　學(xué)會(huì)分類  字詞句運(yùn)用　　　探究擬聲詞書(shū)寫(xiě)提示　　　　規(guī)范書(shū)寫(xiě)日積月累　　　　積累成語(yǔ)我愛(ài)閱讀　　　　學(xué)會(huì)稱贊教學(xué)反思此次語(yǔ)文園地中的“寫(xiě)字提示”有寫(xiě)字教學(xué)方面的涉及。所以我加大了識(shí)詞、寫(xiě)字在教學(xué)中的分量。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，這樣在寫(xiě)字時(shí)就會(huì)自然而然地把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)再展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的積極性。本課還積累了一些詞語(yǔ)、成語(yǔ)、故事，學(xué)生做到了讀通、讀出韻味，讀出節(jié)奏。不足之處是教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的。   

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