小學(xué)科學(xué)大象版 (2017)六年級上冊2 小小住宅設(shè)計師教案及反思

這是一份小學(xué)科學(xué)大象版 (2017)六年級上冊2 小小住宅設(shè)計師教案及反思，共6頁。教案主要包含了教學(xué)分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
大象版科學(xué)（2017）六年級上冊5.2《小小住宅設(shè)計師》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)分析】本課通過創(chuàng)設(shè)探探家需要自主設(shè)計建造住宅的情境，引導(dǎo)學(xué)生以討論“建造住宅工程前應(yīng)該做哪些工作呢”為起點,聚焦到綜合考慮多方面影響因素進行住宅設(shè)計這一話題，進而了解建筑平面設(shè)計圖中圖例、比例及方向的重要性。從而引導(dǎo)學(xué)生利用相應(yīng)的圖示,依據(jù)家人的需求設(shè)計我家住宅的任務(wù),并對設(shè)計好的方案進行表達交流。這是本單元的第二課，在上一課中學(xué)生認識了《我家的水電氣暖》，通過討論、調(diào)查等學(xué)習(xí)活動，了解了家庭住宅工程是由不同的系統(tǒng)組成的?；谒鶎W(xué)知識，在本課學(xué)習(xí)過程中通過閱讀資料、設(shè)計方案等活動開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生從多方面考慮影響因素完成設(shè)計任務(wù)的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)工程設(shè)計與物化內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】(1)科學(xué)觀念：通過閱讀、分析資料，了解建筑平面設(shè)計圖的使用與繪制。(2)科學(xué)思維：能接受別人的建議，在不斷反思、改進設(shè)計方案的過程中，學(xué)會從多方面考慮影響因素。(3)探究實踐：根據(jù)生活需求，利用圖案、繪圖等方式設(shè)計繪制住宅平面圖。(4)態(tài)度責(zé)任：能夠大膽質(zhì)疑,從不同的角度提出新的方法完成設(shè)計,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。了解人類的需求是促進科技發(fā)展的原動力。【教學(xué)準(zhǔn)備】(1)材料準(zhǔn)備:住宅平面設(shè)計圖、筆等。(2)活動場地:在教室內(nèi)和實驗室內(nèi)均可。【教學(xué)過程】(1)創(chuàng)設(shè)生活情境，確定任務(wù)。 (出示探探家宅基地的照片)師:這是探探家的宅基地，長15米、寬12米，現(xiàn)在他們想在這塊宅基地上建造自己的家,你覺得在建造住宅前應(yīng)該做哪些工作呢？生1：我認為首先應(yīng)該讓探探的家人提出需求，然后依據(jù)他們的需求進行設(shè)計。生2:我也覺得應(yīng)該根據(jù)需求設(shè)計,首先應(yīng)該設(shè)計建筑結(jié)構(gòu)，每一個房間的功能及大小。生3：在設(shè)計建筑結(jié)構(gòu)的同時還要設(shè)計我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的供水系統(tǒng)、供暖系統(tǒng)、供電系統(tǒng)及采光系統(tǒng)等。生4:等方案設(shè)計好之后，再按設(shè)計方案進行施工建造。師:看來我們都認為在建造房子之前要了解房屋主人的需求,然后進行設(shè)計，再按設(shè)計方案進行施工。其實工程師在建造房子之前也是這樣做的。今天我們就來完成一項特殊的任務(wù)。假設(shè)我們每個同學(xué)家里都有一塊長15米、寬12米的宅基地，讓我們來充當(dāng)設(shè)計師,根據(jù)自己家里的人口情況設(shè)計我們自己的家庭住宅。(2)閱讀資料，了解建筑平面設(shè)計圖。(出示建筑平面設(shè)計圖)師:設(shè)計師在繪制設(shè)計圖時是有標(biāo)準(zhǔn)的，同學(xué)們請看,這幾張平面圖都是設(shè)計師繪制的,請你們仔細觀察并討論，這些設(shè)計圖有哪些共同特點？(學(xué)生閱讀、討論并匯報)生1：在這幾張平面設(shè)計圖中都有客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間。生2：在這幾張圖的旁邊都有一個區(qū)域?qū)懼鴪D例，比如用“(g)”表示電燈。生3：圖中都標(biāo)有比例，比如1:50或者1：30等。師：同學(xué)們觀察得真仔細，就像同學(xué)們分析的這樣,設(shè)計師在設(shè)計平面圖時會用規(guī)范的圖示方式把設(shè)計意圖準(zhǔn)確地表達出來，從而形成空間整體規(guī)劃的藍圖。其中需要注意的就是比例、圖例及方向。你們可以參考設(shè)計師的圖紙來設(shè)計自己家的住宅。(3)交流討論確定需求，設(shè)計并繪制家庭住宅工程圖。師:請同學(xué)們說說自己家的人口情況和住房要求。生1：我們家有3口人，我想要單獨住。我爸爸想要一間書房，媽媽提出臥室里要有放一張大床和一排衣柜的位置,而且他們想要客廳大一些。生2：我們家……師:同學(xué)們都很熟悉自己家的人口情況和住房要求，你們能設(shè)計出滿足自己家庭成員需求的房子嗎？生:能。師:同學(xué)們在設(shè)計的過程中，除了要考慮房間的布局,還要考慮供水、供電、供氣、供暖、采光系統(tǒng)的布局,而且還要像設(shè)計師一樣利用統(tǒng)一的符號繪制住宅平面圖，注意標(biāo)出圖例、比例和方向。接下來請同學(xué)們在圖紙上進行設(shè)計。(學(xué)生設(shè)計并繪制家庭住宅平面圖)(4)表達交流、展示匯報、修改設(shè)計方案。①學(xué)生以小組為單位交流設(shè)計方案，闡述設(shè)計思路。師:我們來看一看這位同學(xué)的設(shè)計方案，請你說說自己這樣設(shè)計的理由。生1：我根據(jù)自己家的需求設(shè)計了客廳、主臥、次臥、書房、廚房和衛(wèi)生間。其中廚房和衛(wèi)生間中設(shè)計了供水排水系統(tǒng)，所有的房間都有供電系統(tǒng)……師:其他同學(xué)對他的設(shè)計圖有什么意見或者建議嗎？生2:我建議你們在廚房附近再設(shè)計一間餐廳,這樣的話就餐更方便。生3：我認為你們的客廳太大了，我覺得可以小一些。生4:我覺得客廳大一些沒有問題,但是其中供電系統(tǒng)的電燈需要多設(shè)計幾個，這樣屋子里會更亮的。生5：還有廚房和衛(wèi)生間的供水排水管的位置要設(shè)計得合理一些。生6：……生1:我覺得你們提出的建議都特別好,我會在后續(xù)的設(shè)計中進行改進的。師:請其他小組也都以小組為單位交流自己的設(shè)計方案，并對他人的設(shè)計方案提出自己的意見和建議，然后根據(jù)別人的意見和建議修改自己的設(shè)計方案。②修改設(shè)計方案。師:通過每個組的展示交流，以及同學(xué)們提出的建議，相信你們對自己的設(shè)計又有了新的想法,下面再給同學(xué)們幾分鐘時間對你們的方案進行改進0③學(xué)生改進方案。④評估設(shè)計方案。師:我們來看看這位同學(xué)的設(shè)計，能給大家介紹一下嗎？其他同學(xué)請思考他的設(shè)計方案是否合理。生1:這是我依據(jù)同學(xué)們的建議改進的方案：建筑結(jié)構(gòu)沒有太大的調(diào)整,只是在廚房旁邊留出一部分區(qū)域作為餐廳;我認為客廳的大小沒有問題所以沒有進行調(diào)整;供電系統(tǒng)中在客廳安裝一個比較亮的電燈，這樣就能滿足晚上的照明需求了,而且還預(yù)留了插線板的位置便于后續(xù)使用，其他的房間類似;供水系統(tǒng)只涉及廚房和衛(wèi)生間，我設(shè)計好了水龍頭及下水道的位置;供暖系統(tǒng)我認為地暖會使人感覺更加舒適，所以在圖中就沒有體現(xiàn);自建住宅沒有天然氣管道，所以供氣系統(tǒng)沒有設(shè)計,只需要設(shè)計一下灶臺的位置就可以了。⑤評選小組最佳設(shè)計，為下節(jié)課建造住宅模型做準(zhǔn)備。師:今天同學(xué)們充當(dāng)了一次小小住宅設(shè)計師。首先我們了解了設(shè)計師在設(shè)計家庭住宅工程中的注意事項，然后我們像設(shè)計師一樣為自己家的住宅進行了設(shè)計，并且與同學(xué)們交流談?wù)撛O(shè)計的合理性,之后根據(jù)同學(xué)們的意見和建議對我們的設(shè)計方案進行了改進。為了更好地把我們的設(shè)計展示給同學(xué)們，下節(jié)課我們將充當(dāng)小小住宅建造師,依據(jù)我們的設(shè)計圖制作出一個完整的住宅模型。由于建造住宅模型是一項比較復(fù)雜的工程，一個人在課堂上很難獨立完成，需要小組同學(xué)的合作才能完成。所以請每個小組評選出一個最佳設(shè)計方案，下節(jié)課用每個小組的最佳設(shè)計方案來合作建造你們小組的住宅模型。（各小組評選小組最佳設(shè)計方案）【教學(xué)反思】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能綜合考慮多方面因素進行家庭住宅的設(shè)計，了解建筑平面設(shè)計圖中圖例、比例及方向的作用,初步感知工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計。教師還應(yīng)更多地引導(dǎo)生生互動，引導(dǎo)學(xué)生思維火花的互相碰撞，讓學(xué)生像設(shè)計師一樣經(jīng)歷設(shè)計、評估、改進設(shè)計、再評估的過程，最終各組確定設(shè)計方案,為后續(xù)建造做好鋪墊。