導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題解決問題(二)課型新授課設(shè)計(jì)說明　　本節(jié)課要教給學(xué)生用“逆向”思維的方法解決問題。讓學(xué)生理解題意，選擇正確的方法解決問題是教學(xué)的難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)做了如下嘗試：1．選擇學(xué)生熟悉的情境導(dǎo)入新課。對于熟悉的事物，學(xué)生是比較感興趣而且易于理解和接受的，所以在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了“小貓吃魚”這一故事情境，引起學(xué)生的注意，在學(xué)生聽故事的同時，也有效地理解了題意。2．把學(xué)生的自主探究落到實(shí)處。在教學(xué)中，針對本課時的難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)：一是用什么方法解決問題，二是為什么用這種方法解決問題。讓學(xué)生在討論交流中真正做到知其然，更知其所以然，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生解決問題的能力得到進(jìn)一步的提升。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具卡片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、講故事，引入新課。(6分鐘) 故事導(dǎo)入：小貓咪咪跟著媽媽學(xué)釣魚，它學(xué)得很認(rèn)真，很快就釣到了大魚，太陽快落山的時候，它的小桶里已經(jīng)裝滿了魚，咪咪和媽媽都非常高興，回到了家里，咪咪肚子餓了，媽媽說：“你今天表現(xiàn)得很好，小桶里的魚你能吃多少就吃多少。”咪咪一口氣吃了8條魚，再看小桶里只剩5條魚了，媽媽笑著問咪咪：“原來有多少條魚??？”這下可把咪咪難住了，你能幫咪咪算算嗎？認(rèn)真聽故事，了解故事情節(jié)。思考：小貓咪咪吃了幾條魚？小桶里還剩幾條？媽媽給小貓咪咪提出了什么問題？ 1.填一填。 二、探究新知。(20分鐘) 1.組織學(xué)生整理故事中的數(shù)學(xué)信息及要解決的問題。 2．組織學(xué)生擺學(xué)具理解題意。3．討論：求原來有多少條魚，用什么方法計(jì)算？4．小組討論：哪種計(jì)算方法符合題意？為什么？ 5．明確：小桶里的魚一部分被吃掉了，一部分是剩下的，合起來就是原來的，用加法計(jì)算是正確的。(師板書)1.小組合作從故事中提取數(shù)學(xué)信息，找出要解決的問題。預(yù)設(shè)　生1：小貓咪咪吃掉了8條魚。生2：小桶里還剩5條魚。問題：原來有多少條魚？2．用圓形紙片代替魚擺一擺：先擺8個圓片表示吃掉的8條魚，再擺5個圓片表示剩下的5條魚。3．嘗試列式，匯報自己的算法。預(yù)設(shè)　生1：用加法算：8＋5＝13(條)。生2：用減法計(jì)算：8－5＝3(條)。4．分組討論，找出符合題意的計(jì)算方法，指名匯報。預(yù)設(shè)　生1：題中說還剩5條魚，應(yīng)該用減法計(jì)算。生2：求原來有多少條魚，就是求一條魚也沒吃的時候有多少條魚，應(yīng)該用加法計(jì)算。生3：把吃掉的拿回來，跟剩下的合在一起才是原來的，應(yīng)該用加法計(jì)算。……5．明確用加法計(jì)算是正確的。2.填空。(1)桌子上有一些鉛筆，小華拿走了4支，還剩10支，原來有(　　)支鉛筆。(2)桌子上原來有15支鉛筆，小華拿走了5支，還剩(　　)支鉛筆。(3)丁丁有許多卡片，送給好朋友8張后，還剩10張，求丁丁原來有多少張卡片。□○□＝□(張)3．選一選。(1)魚缸里原來有7條魚，媽媽又買來5條，現(xiàn)在有多少條魚？列式為(　　)。A．7＋5　　B．7－5(2)廣場上原來有15只鴿子，飛走了5只之后，又飛走了6只，一共飛走了(　　)只鴿子。A．4　　B．16　　C．114．把算式和它的得數(shù)連起來。三、鞏固應(yīng)用。(10分鐘)1.鞏固練習(xí)。(1)小雨有一些巧克力，吃掉了7塊后，還剩6塊，小雨原來有幾塊巧克力？(2)池塘里有一些天鵝，飛走了6只后，池塘里還有8只。原來有多少只天鵝？2．師生共同訂正答案。1.聽老師讀題，理解題意之后獨(dú)立解決問題。 2．匯報自己的解題方法，說說為什么這樣列式。5.解決問題。媽媽買了一些雞蛋，東東每天吃一個，吃了一周后還剩9個。媽媽一共買了多少個雞蛋？□○□＝□(個)四、全課總結(jié)。(4分鐘) 1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談?wù)劚竟?jié)課的收獲。  教師批注     板書設(shè)計(jì)解決問題(二)8＋5＝13(條)      

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