小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊整理和復(fù)習(xí)評課課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

人教版一年級上冊第8單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加教學(xué)設(shè)計(jì)課題第5課時(shí)《解決問題二》教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，在具體情境中理解“求原來有多少”這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)在具體情境中理解“求原來有多少”這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。教學(xué)難點(diǎn)、找準(zhǔn)求“原來有多少”的實(shí)際問題中的條件，并確定解題方法。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖。教學(xué)過程1.師生談話師：今天老師給大家?guī)砹硕Y物，你們想要嗎？（想要）開動你的小腦筋回答對了老師的問題，你就能得到這些禮物。2.師生活動（準(zhǔn)備7塊橡皮放在不透明的盒子里）。師：誰知道盒子里有多少塊橡皮嗎？教師請小小朋友在這個魔盒里抓禮物。根據(jù)學(xué)生抓出的橡皮數(shù)，教師告訴學(xué)生盒子還剩多少橡皮。師：現(xiàn)在你知道魔盒里原來有多少塊橡皮嗎？能說出理由嗎？3.師邊小結(jié)邊演示：要求原來有多少塊橡皮，就要把抓出來的和剩下的兩部分合起來。（師將抓出的橡皮放回盒子里，再將所有的都拿出來，數(shù)橡皮的塊數(shù)。）揭題：今天我們就來解決這類實(shí)際問題。（板書：求“原來有多少”的實(shí)際問題）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知出示情境圖。1.數(shù)一數(shù)猜一猜。老師領(lǐng)風(fēng)鈴，已經(jīng)經(jīng)走了7個，數(shù)一數(shù)桌上還有幾個？板書：已經(jīng)領(lǐng)了7個）。請你猜一猜，原來可能有多少個風(fēng)鈴？為什么？小組討論交流。2.說一說，算一算。（1）提問：老師沒有領(lǐng)完風(fēng)鈴，桌上還剩幾個風(fēng)鈴？（板書：桌上還剩5個）題目要求我們解決什么問題？（板書：桌上原來有多少個風(fēng)鈴？）原來有多少個風(fēng)鈴，該怎么算？為什么這樣算？小組討論交流。（2）討論后明確：桌上原來的風(fēng)鈴的個數(shù)是總數(shù)，分成了兩部分，一部分是領(lǐng)走的7個，另一部分是還剩的5個。求原來有多少個風(fēng)鈴，就是把兩部分合起來，要用加法計(jì)算。（3）列式計(jì)算。（板書：7+5=12或5+7=12）問：7表示什么？5表示什么？12呢？3.編一編，說一說。像這樣的數(shù)學(xué)問題，你在生活中也一定遇到過，你能自己編一個這樣的問題嗎？4.小結(jié)：今天我們學(xué)的解決求“原來有多少”的實(shí)際問題就是要反過去想，用加法計(jì)算。三、鞏固練習(xí)，聯(lián)系生活。1.完成P98頁的“做一做”。問：你能看圖說出題目中的兩個已知條件嗎？你是怎么找到的？題目要我們解決什么問題？你會列式計(jì)算嗎？2.P100頁第8題。學(xué)生自己看圖，把題目中的已知條件和問題說給同桌聽，再自己的列式計(jì)算。集體訂正，指名口答。3.教師小結(jié)。問這幾道題有什么相同的地方？板書設(shè)計(jì) 課后作業(yè) 完成同步習(xí)題教學(xué)反思