人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三   教學(xué)設(shè)計(jì) 課題語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合閱讀體驗(yàn),交流連續(xù)細(xì)致觀察的好處,逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。2.能正確搭配動(dòng)物和它的“家”,知道動(dòng)物的“家”有不同的說法。3.通過比較句子,體會(huì)表達(dá)的準(zhǔn)確性。4.積累與秋天有關(guān)的氣象諺語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)1.能正確搭配動(dòng)物和它的“家”,知道動(dòng)物的“家”有不同的說法。2.通過比較句子,體會(huì)表達(dá)的準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)能結(jié)合閱讀體驗(yàn),交流連續(xù)細(xì)致觀察的好處,逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備:教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。課件出示同學(xué)們,俗話說得好,“處處留心皆學(xué)問”,只要我們留心觀察,就會(huì)獲得很多樂趣。葉圣陶正是通過細(xì)致觀察,寫出了《爬山虎的腳》。你學(xué)會(huì)觀察的方法了嗎?現(xiàn)在,我們就來(lái)“語(yǔ)文園地”繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。 二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。課件出示“交流平臺(tái)”內(nèi)容。1.讀一讀。指名讀,齊讀。2.閱讀三位同學(xué)的見解,說說你是否也有同樣的感受。3.你還有什么獨(dú)特的見解?4.學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的感受和體會(huì)。5.全班交流。課件出示(1)觀察時(shí)要突出重點(diǎn)。(2)要抓住事物的形狀、顏色、氣味、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)仔細(xì)觀察。(3)觀察要有順序。(4)觀察時(shí)要注意展開聯(lián)想和想象。6.鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察、善于觀察的習(xí)慣,去發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。7.同學(xué)們,學(xué)完本單元,你們有什么收獲呢?和大家交流一下吧!課件出示交流展示 三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。 1.為動(dòng)物找“家”。課件出示注意:有些詞語(yǔ)的搭配是生活中約定俗成的。如,“廄”只能與“馬”搭配組成“馬廄”一詞,“狗”的住所只能稱為“狗窩”而非“狗洞”(“狗洞”指的是供狗進(jìn)出的通道)。 體會(huì)表達(dá)的準(zhǔn)確性。(1) 讀句子,理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,體會(huì)每組句子意思的不同。課件出示①第二句加了“逐漸”二字,說明爬山虎的腳是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變成灰色的,而不是突然、一下子變成的,描述非常準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。第一句表現(xiàn)不出這種變化過程,表述不夠準(zhǔn)確。②第二句中有“最多”一詞,說明蟋蟀的住宅并非不多不少剛好九寸,而是不超過九寸,表達(dá)得非常準(zhǔn)確,從中能感受到作者細(xì)致的觀察。第一句中沒有“最多”一詞,說明隧道正好是九寸,不多不少,表述不準(zhǔn)確、不嚴(yán)謹(jǐn)。(2) 教師總結(jié):通過比較,我們發(fā)現(xiàn),一些句子加上某些起限定作用的詞語(yǔ)后,能更加準(zhǔn)確地表達(dá)意思。 四、學(xué)習(xí)“日積月累”。1.朗讀“日積月累”中的諺語(yǔ)。2.課件出示部分諺語(yǔ)的意思。3.學(xué)生讀讀背背。4.學(xué)生說說自己知道的諺語(yǔ)。 五、課堂小結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀察的方法,明白了有些詞語(yǔ)還有另一種說法,懂得了運(yùn)用某些起限定作用的詞語(yǔ)可以使表達(dá)更加準(zhǔn)確、具體,還積累了一些諺語(yǔ)。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決相關(guān)問題。板書設(shè)計(jì) 課后作業(yè) 教學(xué)反思  

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版本: 人教部編版

年級(jí): 四年級(jí)上冊(cè)

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