
例文:《爸爸的計(jì)劃》《小站》
本單元我們學(xué)習(xí)的兩篇課文都是圍繞中心意思來(lái)寫的,今天我們來(lái)看兩篇習(xí)作例文,看看例文是如何圍繞中心意思來(lái)寫的。
1.文章主要講了哪幾方面的內(nèi)容?
①我爸爸是一個(gè)工廠的計(jì)劃科科長(zhǎng),擅長(zhǎng)訂計(jì)劃。
②爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍。
③在爸爸的計(jì)劃之下,我有了自己的暑假計(jì)劃。
羅列爸爸給每個(gè)人訂的計(jì)劃,突出爸爸愛訂計(jì)劃的特點(diǎn)。
①我爸爸是一個(gè)工廠的計(jì)劃科科長(zhǎng),擅長(zhǎng)訂計(jì)劃。在家里,他也給我們訂了計(jì)劃。媽媽有學(xué)習(xí)電子技術(shù)的計(jì)劃,外婆有學(xué)習(xí)烹調(diào)的計(jì)劃,我有作息計(jì)劃、復(fù)習(xí)功課計(jì)劃,他自己有讀書計(jì)劃、讀報(bào)計(jì)劃、做家務(wù)計(jì)劃,每個(gè)人還有如何訂計(jì)劃的計(jì)劃、如何督促各人執(zhí)行計(jì)劃的計(jì)劃……
②爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍。比如他的家務(wù)計(jì)劃規(guī)定,每天定時(shí)開關(guān)氣窗,他就照章辦事,到了關(guān)氣窗的時(shí)間,哪怕……爸爸便大聲宣布:“今天各項(xiàng)計(jì)劃都已勝利完成,最后一項(xiàng)計(jì)劃開始——睡覺!”
選取早晚開關(guān)氣窗和按時(shí)作息兩個(gè)小事例,進(jìn)一步點(diǎn)出他“執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍”的特點(diǎn)。
③一到訂計(jì)劃的時(shí)候,爸爸便眉飛色舞。“七時(shí)起床,八時(shí)做語(yǔ)文作業(yè),九時(shí)讀外語(yǔ),十時(shí)……”他每寫上一條,我就像多纏上一道線的陀螺,被搞得暈頭轉(zhuǎn)向。 望著那長(zhǎng)長(zhǎng)的計(jì)劃,我試探地問:“爸爸,這計(jì)劃中是不是加一條游泳啊什么的…”
爸爸給“我”訂暑假計(jì)劃這個(gè)事例,寫得很具體。
作者先從整體上寫爸爸的一絲不茍,然后舉出兩個(gè)典型的例子,例子非常有趣,很能說明中心思想。
作者圍繞爸爸擅長(zhǎng)訂計(jì)劃這一中心意思選取為家里的每個(gè)人訂計(jì)劃、一絲不茍執(zhí)行計(jì)劃、為“我”訂暑假計(jì)劃,這些不同事例都圍繞中心意思表達(dá),其中將爸爸為我訂暑假計(jì)劃寫得十分具體。
2.作者是如何圍繞中心意思來(lái)寫的?
1.課文處處突出小站的“小”, 從哪些語(yǔ)句中可以看出來(lái)?
從第1-3 自然段的句子中可以看出來(lái):(1) 快車轉(zhuǎn)瞬間疾馳而過,慢車只???jī)扇昼?;?)車站很小:一間小屋,幾根木柵欄;(3)月臺(tái)上只有兩三個(gè)乘客、兩位工作人員……
2.最后兩段沒有再寫小站的“小”,這在表達(dá)上有什么作用?
工作人員是如何布置、裝飾這個(gè)地處偏僻的小站的呢?
為了突出小站的環(huán)境優(yōu)美。先寫靜態(tài)的美,再寫動(dòng)態(tài)的美,表現(xiàn)出小站生機(jī)勃勃,富有活力,雖然格局小,但作用不小,經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的小站,給乘客一個(gè)美的環(huán)境。
3.課文最后的“溫暖的春意”應(yīng)怎樣理解?
“溫暖的春意”原指大地回春的景象,課文中指春天般的溫暖。旅客在地處山坳的小站看到精心設(shè)計(jì)的噴泉、盛開的杏花,感受到小站工作人員認(rèn)真的做好本職工作全心全意為旅客服務(wù),心里暖暖的。所以“溫暖的春意”,給旅客們帶來(lái)春天秀美的景色,更是工作人員熱愛本職工作,全心全意為人民服務(wù)的熾熱情感。?
先寫“只有”慢車???,快車轉(zhuǎn)瞬間只能看到車站的簡(jiǎn)單樣子。接著近距離描寫小站設(shè)施與所見景象,從多個(gè)方面具體描寫小站的“小”。最后筆鋒一轉(zhuǎn),通過與周圍景色的對(duì)比,點(diǎn)出小站雖小,設(shè)計(jì)精心,帶給旅客溫暖的春意。
4.作者是如何圍繞中心意思來(lái)寫的?
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