同學(xué)們，有這樣一位爸爸，他是工廠的計(jì)劃科科長(zhǎng)，他擅長(zhǎng)訂計(jì)劃，也特別愛訂計(jì)劃。我們來認(rèn)識(shí)一下他吧！
自讀《爸爸的計(jì)劃》，思考：文章的中心意思是什么？作者是怎樣寫這個(gè)愛訂計(jì)劃的爸爸的？
文章的中心意思是什么？
作者是怎樣寫這個(gè)愛訂計(jì)劃的爸爸的？
首先羅列爸爸給每個(gè)人訂的計(jì)劃，凸顯了爸爸愛訂計(jì)劃的特點(diǎn)。接著舉出兩個(gè)比較典型的小事例，讓人印象深刻。最后十分具體地寫了爸爸為“我”制訂暑假計(jì)劃的事。
爸爸為“我”制定暑假計(jì)劃
對(duì)照上面的板書，說一說作者是怎樣寫愛訂計(jì)劃的爸爸的。
文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后兩個(gè)自然段沒有再寫小站的“小”，這在表達(dá)上有什么作用？文章的中心意思是什么？文章是怎樣一步一步表達(dá)中心意思的？
文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后兩個(gè)自然段沒有再寫小站的“小”，這在表達(dá)上有什么作用？
最后兩個(gè)自然段雖然沒有再寫小站的“小”，但小站卻給旅客帶來了“溫暖的春意”，體現(xiàn)了工作人員有著全心全意為旅客著想的精神。起到了畫龍點(diǎn)睛、升華中心的作用。
小站雖小，工作人員卻全心全意為旅客服務(wù)。
文章是怎樣一步一步表達(dá)中心意思的？
首先寫小站的“小”；接著寫小站設(shè)施簡(jiǎn)陋，工作人員精心布置；最后寫小站給旅客帶來了“溫暖的春意”。
小站雖小，卻給旅客們帶來了“溫暖的春意”

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