陶金鴻，女，1969年5月出生，獲碩士學(xué)位，現(xiàn)任浙江教育學(xué)院教授，其研究方向?yàn)槊佬g(shù)教育。曾獲江蘇教育學(xué)院04-05論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。其中最具有代表性的就是《秋天的雨》。
自讀課文要求：1、借助字典識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。2、讀準(zhǔn)字音，圈出新字生詞；3、把句子讀通順，難理解的句子多讀幾遍；4、給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
盒 顏 料 票 爭(zhēng) 仙 聞 勾 緊 洞 油 曲 豐
hé yán lià pià zhēnɡ xiān wén
ɡōu jǐn dònɡ yóu qǔ fēnɡ
盒 顏 料 票
爭(zhēng) 仙 聞
勾 緊 洞
油 曲 豐
清涼 留意 顏料 楓葉 郵票果樹 仙子 香甜 加緊 豐收
顏料：郵票：涼爽：勾?。?br/>用來(lái)著色的材料。由國(guó)家郵政部門發(fā)行及出售,作為交付郵資之憑證。清涼爽快。把人的身心捆住。
1、讀課文并思考：《秋天的雨》講了一件什么事？ 2、試著劃分課文結(jié)構(gòu)，并概括各部分的主要內(nèi)容。
《秋天的雨》講了一件什么事？
課文主要描寫了秋天的到來(lái)，從秋天的顏色、秋天的氣味，還有秋天小動(dòng)物們和植物如何準(zhǔn)備過(guò)冬這三個(gè)方面對(duì)秋雨進(jìn)行了分述。表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
試著劃分課文結(jié)構(gòu)，并概括各部分的主要內(nèi)容。
一（1）：二（2-4）：三（5）：
總寫秋雨打開了秋天的大門。 形象地描寫了秋雨的特點(diǎn)。概括總結(jié)了秋雨的作用。
1、課后生字抄寫。2、朗讀課文，背誦第二自然段。3、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。
清 涼 留 意 顏 料 楓 葉 郵 票果 樹 仙 子 香 甜 加 緊 豐 收
看拼音寫詞語(yǔ)
qīnɡ liánɡ liú yì yán lià fēnɡ yè yóu pià
ɡuǒ shù xiān zǐ xiānɡ tián jiā jǐn fēnɡ shōu
自由讀第一自然段，思考： 1、秋天的雨是一把怎樣的鑰匙？ 2、它是怎樣打開秋天的大門的？
比喻 這是本文的總起句，也是一個(gè)比喻句，它把秋雨比作鑰匙，形象生動(dòng)地說(shuō)明了隨著秋雨的到來(lái)，秋天也漸漸來(lái)臨。
秋天的雨，是一把鑰匙
這句話用了什么修辭手法？作用是什么？
秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開了。
為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙？
因?yàn)樗恢挥X(jué)地就來(lái)到了我們身邊，打開秋天的大門。
自由讀第2--4自然段，思考： 課文從哪些方面介紹了秋天的雨？
這是本段的總起句，總述秋天的顏色“五彩繽紛”，下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來(lái)寫的。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
秋天把黃色給了誰(shuí)呢？有什么作用呢？
銀杏。扇走了夏天的炎熱。
秋天又把顏色分給了誰(shuí)呢？
它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。
把紅色給了楓樹；把金黃色給了田野。
橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？照課文中樣子寫一寫。
它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一個(gè)個(gè)小臉蛋，笑哇笑哇，笑來(lái)了秋天的喜慶。
它把紫色給了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃來(lái)了秋天的豐收。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！
“躲”字與上一句中的“藏”字相呼應(yīng)，把各種水果的香甜的氣味當(dāng)成活潑可愛(ài)的孩子與小朋友們捉迷藏，增加了語(yǔ)言的趣味性。既寫出了果香味對(duì)人的誘惑力，又寫出了秋天果園里豐收的景象。
說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)秋天的雨藏著“非常好聞的氣味”？
因?yàn)榍锾斓挠陙?lái)時(shí)，很多水果都成熟了，空氣中充滿了水果香甜的氣味，所以說(shuō)秋天藏著“好聞的氣味”。
小朋友的腳，常被那香味勾住。
這句話是說(shuō)小孩子被香味吸引，停下腳步而無(wú)法再前行。可以想象到食物很香很美味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來(lái)了。
擬人 這是本段的總起句，表現(xiàn)出秋雨告訴大家冬天就要來(lái)了，自然地引出動(dòng)物、植物過(guò)冬前做的各種準(zhǔn)備。
冬天就要來(lái)臨了，小動(dòng)物們一片忙碌。
小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
想想課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的？
先總寫秋雨是打開秋天的一把鑰匙。然后分別從雨的顏色、雨的氣味和秋雨吹起金色的喇叭三個(gè)方面向我們介紹了秋天不的雨。
　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。　　
　　這是本文的總結(jié)句。 “豐收” “歡樂(lè)”總結(jié)了全文，點(diǎn)明了秋天是一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
學(xué)完課文后，你感受到了什么？
學(xué)完這篇課文，讓我們真切地感受到了美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天美景。
這篇散文抒情意味很濃，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，貼切地運(yùn)用比喻和擬人等修辭方法，使文章充滿了感染力，從秋天的到來(lái)寫起，展現(xiàn)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。
1．能夠?qū)⒄n文中的生字認(rèn)讀、組詞。2．記憶生字，注意與熟字區(qū)分比較。3．背誦第二自然段。
課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，寫了秋天的顏色、秋天的氣味、秋天的聲音，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

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6 秋天的雨

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