秋季是收獲的季節(jié)，它悄悄地來到我們身邊，不僅帶來了繽紛的色彩，還帶來了奇妙的聲音，一位詩人在聽到秋天奇妙的聲音后，寫下了一首優(yōu)美的詩。今天我們來學習《聽聽，秋的聲音》。
畢國瑛,女。1980年畢業(yè)于上海師范專科學校,留校任附小語文教師。1986年調上海少年報社《童話報》編輯部任編輯。當代詩人、作家。作品有《我們和青春對話》《我們去聽秋的聲音》等。
自讀課文要求：1、借助字典識記不認識的字。2、讀準字音，圈出新字生詞；3、把句子讀通順，難理解的句子多讀幾遍；4、給每個自然段標上序號。
抖 蟋 蟀 振 掠 吟 遼 闊
dǒu xī shuài zhèn
lüè yín liá kuò
抖 蟋 蟀 振
掠 吟 遼 闊
抖動 道別 蟋蟀 振動 歌韻大雁 叮嚀 掠過 歌吟 遼闊飽滿 谷粒 匆匆
物體以某一空間位置為中心不斷往復運動。如鐘擺等的運動。也叫振蕩?？焖俚哪Σ炼^；從頭頂經過。廣闊；寬廣。怕對方不重視，反復地告訴。指歌曲的韻味，即聲韻所體現(xiàn)的意味。
振動：掠過：遼闊：叮嚀：歌韻：
道別——叮嚀—— 掠過——遼闊—— 匆匆——
道別—— 叮嚀—— 掠過——遼闊—— 匆匆——
1、讀課文并思考：《聽聽，秋的聲音》講了一件什么事？ 2、試著劃分課文結構，并概括各部分的主要內容。
《聽聽，秋的聲音》講了一件什么事？
《聽聽，秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。
試著劃分課文結構，并概括各部分的主要內容。
朗誦詩歌的第1-3節(jié)， 交流討論： 你最喜歡秋季的哪種聲音？把自己喜歡的聲音的那一節(jié)多讀幾遍。
聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。
把“刷刷”的落葉聲說成是道別的話音，表現(xiàn)了黃葉依依不舍的心情。
仿佛看到一陣陣秋風吹過，黃葉離開了大樹飄落下來的情景。
運用了擬人的修辭。 秋風中樹枝搖擺，一片片黃葉離開大樹的懷抱，隨風飄落。
“大樹抖抖手臂”“黃葉道別”，這是運用了什么修辭?想象一下這幅畫面吧！
聽聽,秋的聲音,蟋蟀振動翅膀,“??”,是和陽臺告別的歌韻。
這是描寫蟋蟀的聲音。寫出了蟋蟀在陽臺上振動翅膀活動的畫面。
思考：為什么說蟋蟀的聲音是“秋的聲音”？
因為蟋蟀振動翅膀發(fā)出的聲音就像動人的歌曲，仿佛是告訴人們秋天已經來臨，它要與陽臺告別了。
一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；
“叮嚀”是大雁的叫聲。秋天到了，大雁向南飛，到南方去過冬。作者運用擬人的手法形象地寫出了大雁南飛的情景。
一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。
“歌吟”寫的是秋風掠過田野的聲音。我們仿佛看到，秋天所到之處，到處呈現(xiàn)出一派豐收的景象。
聽聽，走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳，你好好地去聽——秋的聲音。
這一節(jié)運用了什么修辭手法？作用是？
這句話運用比喻的手法，把秋天的大自然比作音樂廳，總寫秋天的大自然的聲音美好、動聽。
寫出了秋天的大自然中充滿了各種聲響，這些聲響就像動聽的音樂一樣，表達了作者對大自然的熱愛和贊美。
秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。
葉子里 小花上
汗水里 谷粒里
表現(xiàn)出秋天的大自然到處都有秋的聲音，隨處可尋。
在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。
表現(xiàn)人們在收獲莊稼，體現(xiàn)了收獲的艱辛。生動地描繪了秋天谷物的豐收，流露出作者由衷的喜悅。
聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。聽聽，我們去聽秋的聲音。
這句話從側面寫了秋聲來無影去無蹤的特點。
從這句話中我們可以發(fā)現(xiàn)秋聲的什么特點？
你從“秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去”中體會到了什么?
秋天是美好的，也是短暫的，它來去匆匆，我們應該珍惜。
作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言贊美了秋天，表達了對秋天的喜愛，抒發(fā)了對美好生活的熱愛。
1.接著詩歌寫幾句，給自己寫的詩配上畫?！　　?.收集有關秋的詩歌。

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7* 聽聽，秋的聲音

版本： 人教部編版

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