教師姓名
單位名稱
填寫時間
學科
語文
年級/冊
一年級下冊
教材版本
人教版(部編版)
課題名稱
第三單元 6.樹和喜鵲
難點名稱
正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感悟朋友間的真摯友誼。
難點分析
從知識角度分析為什么難
正確、流利地朗讀課文,懂得同學之間要互相幫助,團結(jié)友愛,感悟朋友間的真摯友誼具有一定的難度。
從學生角度分析為什么難
培養(yǎng)學生互相幫助,團結(jié)友愛的精神和合作意識,懂得同學之間要互相幫助,團結(jié)友愛,感悟朋友間的真摯友誼對一年級學生而言是一種情感的升華和考驗。
難點教學方法
1.采用圖文對照法組織學生開展閱讀活動,從圖入手,先引導學生看圖,隨圖理解課文內(nèi)容。
2.通過多種朗讀形式指導學生朗讀課文,在讀中體驗課文內(nèi)容,展開想象,感受“變化”,感悟朋友間的真摯友誼。
教學環(huán)節(jié)
教學過程
導入
一、談話導入,揭示課題。
1.師:同學們都有朋友嗎?設想一下,如果沒有朋友會怎樣呢?(學生自由發(fā)言)
2.引出課題,從而激起學生的學習興趣。
知識講解
(難點突破)
二、朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
1.播放課文錄音,學生聽錄音,思考:課文中的主人公是誰?
2.指名朗讀課文1-2自然段,聚焦從前,感知孤單(抓住“三個一”、“三個只有”)
3.聯(lián)系自我,了解“孤單”。
創(chuàng)設情境,讓學生把自己生活中的“孤單”情境用一兩句話說一說。
4.角色扮演,展開對話。
5.聚焦“后來”,尋找變化。
與“從前”段對比,“后來”這里發(fā)生了哪些變化,請學生畫出相關(guān)的詞語——好多好多樹、都有鳥窩、都有喜鵲。
6.朗讀想象,感受“變化”。
(1).師生合作朗讀:后來,這里種了好多好多樹,樹和樹住在一起,樹有了鄰居,每棵樹上都有鳥窩,每個鳥窩里都有喜鵲,喜鵲和喜鵲住在一起,樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。
(2).想象說話:此時,樹和喜鵲又會說些什么?(根據(jù)快樂展開想象)
(3).根據(jù)交流理解,有感情地朗讀課文3、4自然段。
三、對比朗讀,感受“快樂”。
1.自由朗讀課文5、6自然段,思考:有了鄰居后,樹和喜鵲過著怎樣的生活?
2.發(fā)現(xiàn)“嘰嘰喳喳、安安靜靜”詞語表情達意的特點,積累相關(guān)詞匯。
(1).疊詞在情感表達上程度更深。
(2).讓學生說一說類似這樣AABB式的詞語。
四、拓展延伸
樹和喜鵲為什么后來很快樂?
樹和喜鵲有了鄰居,有了伙伴,出去有人相伴,回來有人相依,不再孤單,所以他們都很快樂。
課堂練習
(難點鞏固)
“樹很孤單,喜鵲也很孤單?!?br>“樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居?!?br>“樹很快樂,喜鵲也很快樂?!?br>朗讀讀句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?用上“……也……”進行自由說話。


小結(jié)
朗讀課文,結(jié)合自己的生活實際,說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎?展開討論交流,培養(yǎng)學生的語言表達能力。
這篇課文,講了樹和喜鵲因為沒有朋友,很孤單,后來又因為有了朋友,都很快樂的事,告訴我們要珍惜朋友、鄰居之間的友誼,懂得同學之間要互相幫助,團結(jié)友愛,感悟朋友間的真摯友誼。

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小學語文人教部編版一年級下冊電子課本 舊教材

5 樹和喜鵲

版本: 人教部編版

年級: 一年級下冊

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