穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)(1) 讓學(xué)生了解穩(wěn)定性的概念。(2) 能通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)探究影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素。(3) 對(duì)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)進(jìn)行穩(wěn)定性分析。2. 過(guò)程與方法目標(biāo)學(xué)生通過(guò)親歷試驗(yàn)過(guò)程得出結(jié)論，提高學(xué)生的探究能力，掌握分析結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)(1) 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，自主探究、敢于創(chuàng)先、勇于創(chuàng)新的思考習(xí)慣，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣。(2) 培養(yǎng)良好的合作與交流的態(tài)度。二. 學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)學(xué)生。學(xué)生在這之前已學(xué)習(xí)了“結(jié)構(gòu)的類型”、“結(jié)構(gòu)的受力”的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)結(jié)構(gòu)的概念和分類有了一定的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備為本節(jié)課進(jìn)行影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素探究試驗(yàn)奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，注意創(chuàng)設(shè)情境，采用激趣法，合理引導(dǎo)，通過(guò)典型案例、小試驗(yàn)、多媒體等方法，學(xué)生完全能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、教學(xué)重點(diǎn)⑴　對(duì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的理解。⑵　分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素。四、教學(xué)難點(diǎn)分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的形狀因素和支撐面的大小因素五、教學(xué)過(guò)程1. 課堂標(biāo)題分析分析課堂標(biāo)題《穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析》，從整體概念上把握本節(jié)課的主要內(nèi)容“穩(wěn)定性與強(qiáng)度”與主要學(xué)習(xí)方法“探索與分析”。2.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（投影“雜技表演”圖片）從上面的圖片中可以讓學(xué)生猜想騎自行車下面坐個(gè)人走鋼絲和小孩走鋼絲哪種情況更危險(xiǎn)，引出結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，導(dǎo)入本節(jié)課。3.講授新課（1）結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性學(xué)生看書總結(jié)什么是結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性？以不倒翁為例，讓學(xué)生加深對(duì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的概念的理解。(多媒體播放4幅臺(tái)風(fēng)刮倒樹、房子和廣告牌圖片。)思考：同樣在臺(tái)風(fēng)的破壞下，為什么有一些樹、房子或廣告牌等被刮倒，而其它的卻穩(wěn)如泰山一點(diǎn)都不受臺(tái)風(fēng)影響呢？導(dǎo)出影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素的探析（2）影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素【提出問(wèn)題】：“既然在我們的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中必須考慮好結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，那么影響結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性的主要因素有那些呢？我們掌握了影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的主要因素才能讓我們?cè)诮Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中更好的應(yīng)用”以此過(guò)渡到對(duì)影響結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性的因素探究學(xué)習(xí)。通過(guò)試驗(yàn)探究及問(wèn)題回答方式總結(jié)出影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的主要因素。【探究試驗(yàn)1】學(xué)生操作體驗(yàn)在一塊薄木板上，有A、B、C三個(gè)礦泉水瓶子，A瓶中裝滿水，B瓶中有半瓶水，C是空瓶，請(qǐng)均勻用力，慢慢抬起木板的一端，看看哪個(gè)瓶子最后倒下？再換瓶子位置重做結(jié)果又是怎樣？【探究試驗(yàn)1】問(wèn)題問(wèn)題1：試驗(yàn)1中那個(gè)瓶子先倒，那個(gè)后倒？換位置后結(jié)果是不是一樣？為什么會(huì)呢？（師生互動(dòng)，解答問(wèn)題） 問(wèn)題2：你能從試驗(yàn)1中總結(jié)出結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與哪個(gè)因素有關(guān)呢？你的結(jié)論是什么？（師生總結(jié)）得出結(jié)論1：結(jié)構(gòu)重心的位置高低影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性：重心越低，穩(wěn)定性越好；重心越高，穩(wěn)定性越差。 問(wèn)題3：同學(xué)們能否舉出生活中的案例，來(lái)印證這一結(jié)論。（師生互動(dòng)，解答問(wèn)題） 問(wèn)題4：人站立時(shí)穩(wěn)定，身體傾斜到一定程度的時(shí)候會(huì)變的不穩(wěn)定，為什么重心下降了，反而不穩(wěn)定了呢？（老師點(diǎn)撥）：結(jié)構(gòu)重心的位置高低影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的結(jié)論成立是有條件的，條件是：結(jié)構(gòu)重心所在點(diǎn)的垂線是否落在結(jié)構(gòu)底面的范圍內(nèi)，落在底面范圍內(nèi)就是穩(wěn)定的，反之就會(huì)不穩(wěn)定。（配合圖來(lái)更清楚說(shuō)明） 【探究試驗(yàn)2】學(xué)生操作體驗(yàn)在上述試驗(yàn)1中，改為只用裝滿水的瓶子A和空瓶子C做試驗(yàn)，但給空瓶C套個(gè)底套，請(qǐng)均勻用力，慢慢抬起木板的一端，看看哪個(gè)瓶子先倒下？再換瓶子位置重做結(jié)果又是怎樣？【探究試驗(yàn)2】問(wèn)題問(wèn)題1：試驗(yàn)2中那個(gè)瓶子先倒，那個(gè)后倒？換位置后結(jié)果是不是一樣？為什么會(huì)呢？（師生互動(dòng)，解答問(wèn)題）問(wèn)題2：你能從試驗(yàn)2中總結(jié)出結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與哪個(gè)因素有關(guān)呢？你的結(jié)論是什么？師生總結(jié)得出結(jié)論2：結(jié)構(gòu)與地面接觸所形成的支撐面的大小有關(guān)，支撐面積越大，結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定。提醒學(xué)生注意：接觸面與支撐面的區(qū)別問(wèn)題3：你是如何理解支撐面和接觸面的呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖1~3中那個(gè)椅子最穩(wěn)定？對(duì)支撐面而言，說(shuō)說(shuō)在圖1～3中那個(gè)最大那個(gè)最??？（老師點(diǎn)撥）：支撐面和接觸面的區(qū)別問(wèn)題4：舉例說(shuō)明“結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與地面接觸所形成的支撐面的大小有關(guān)，支撐面積越大，結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定”這個(gè)結(jié)論在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。學(xué)生體驗(yàn)解答問(wèn)題【探究試驗(yàn)3】學(xué)生探究試驗(yàn)播放三張圖片，分析結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性還與哪些因素有關(guān)呢？【探究試驗(yàn)3】問(wèn)題問(wèn)題1：支架、鳥巢等為什么這樣設(shè)計(jì)呢？（師生互動(dòng)，解答問(wèn)題）問(wèn)題2：你能從試驗(yàn)3中總結(jié)出結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與那個(gè)因素有關(guān)呢？你的結(jié)論是什么？（師生總結(jié)）得出結(jié)論3：結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與結(jié)構(gòu)的形狀有關(guān)。問(wèn)題3：三角形和四邊形那個(gè)結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定？為什么？你能說(shuō)出生活中三角型穩(wěn)定性應(yīng)用的事例嗎？（師生互動(dòng)，解答問(wèn)題）（3）結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的應(yīng)用分析東方明珠能夠穩(wěn)定的原因，理解影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素是綜合考慮的4.課堂小結(jié)總結(jié)影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素，探究課前提問(wèn)雜技表演中哪種情況更危險(xiǎn)，讓學(xué)生自己分析，學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。六、課后作業(yè)【課外探究1】結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性除了上述所說(shuō)的因素有關(guān)之外，還和什么因素有關(guān)呢？示范試驗(yàn)：用嘴吹放置在桌面上同樣形狀的鐵塊和木塊，看看那塊先倒？（老師點(diǎn)撥，學(xué)生課后探究） 【課外探究2】通常情況下，一個(gè)物體要有三個(gè)支撐點(diǎn)才能穩(wěn)定，但自行車騎起來(lái)時(shí)，卻只有兩個(gè)支撐點(diǎn)，為什么不會(huì)倒下？（參見課本第15頁(yè)）（老師點(diǎn)拔，學(xué)生課后探究）

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高中通用技術(shù)蘇教版 (2019)必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》電子課本

任務(wù)一 探析結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性

版本： 蘇教版 (2019)

年級(jí)： 必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》

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