新課導(dǎo)入 —— 牛肚子里的奇妙之旅
提到旅行，你能想象到去哪兒呢？是草原還是大山？大海還是峽谷？今天，通過(guò)學(xué)習(xí)《在牛肚子里的旅行》，我們要瞧瞧這段奇妙的牛肚子之旅。
整體感知—— 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“咱、偷”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)“答、應(yīng)”等4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“旅、咱”等13個(gè)字；2．能體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣；3．默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞語(yǔ)，能體會(huì)到它們之間的真摯友情；
整體感知—— 作家作品
張之路，男，著名作家?，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任，中國(guó)電影集團(tuán)一級(jí)編劇、國(guó)務(wù)院授予的有特殊貢獻(xiàn)的專家。 2017年11月16日，張之路創(chuàng)作的《吉祥時(shí)光》獲得2017陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)年度圖書(shū)（文字）獎(jiǎng)，同時(shí)，他還是國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)獲得者、中國(guó)安徒生獎(jiǎng)獲得者。
wèi
[ dá ] 對(duì)答；問(wèn)答
[ dā ]答應(yīng)；搭理
[ yìng ] 應(yīng)對(duì)；應(yīng)和
[ yīng ] 應(yīng)該；應(yīng)對(duì)
[ jǐ ]幾個(gè)；幾天
[ jī ]茶幾；茶明幾凈
整體感知—— 理解詞語(yǔ)
旅行：貯藏：細(xì)嚼慢咽：
遠(yuǎn)行；去外地辦事或游覽。
指儲(chǔ)藏物品。近義詞：儲(chǔ)藏。
慢慢地吃東西。引申為慢慢去體味。例句：吃飯要細(xì)嚼慢咽，做學(xué)問(wèn)也是一樣。反義詞：囫圇吞棗
朗讀課文，掌握文章大意，思考紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了一場(chǎng)什么樣的的旅行，并完成以下任務(wù)： 1.文章主要講了什么內(nèi)容？圍繞什么展開(kāi)的?2.課文可以分成幾部分？怎樣劃分？
整體感知—— 朗讀課文，整體感知課文
整體感知—— 理清文章結(jié)構(gòu)
第一部分（第1~7自然段）：寫(xiě)青頭和紅頭玩捉迷藏時(shí)，紅頭不小心被牛卷到了嘴里。第二部分（第8~19自然段）：寫(xiě)紅頭在青頭的幫助下，“在牛肚子里旅行”的過(guò)程。第三部分（第20~21自然段）：寫(xiě)紅頭脫離了危險(xiǎn)，青頭安慰它。
深入探究——1.“驚心動(dòng)魄”的旅行
紅頭在肚子里經(jīng)歷了一場(chǎng)怎樣的驚心動(dòng)魄的旅行呢？
反芻：俗稱倒嚼，是指某些動(dòng)物進(jìn)食經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后將半消化的食物從胃里返回嘴里再次咀嚼。
讀第1～7自然段，思考并了解事情的起因。
深入探究——2.奇妙旅行的開(kāi)始
分角色朗讀第8～19自然段，讀出紅頭和青頭的情緒變化。
深入探究——3.紅頭和青頭的情緒變化
青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”
通過(guò)劃線詞語(yǔ)可以體會(huì)到青頭對(duì)紅頭的
從這段話中你讀懂了什么？
情況很危急，青頭很擔(dān)心紅頭。
青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”
青頭在說(shuō)這些話的時(shí)候會(huì)是什么心情？
當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的。
當(dāng)紅頭被大黃牛卷到嘴里時(shí)，青頭__________；當(dāng)紅頭被吞進(jìn)牛肚子里時(shí)，青頭__________；當(dāng)紅頭感到悲哀沮喪時(shí)，青頭__________；當(dāng)紅頭重新回到牛嘴里，但已經(jīng)不能動(dòng)彈時(shí)，青頭__________。
有的文章借助一個(gè)童話故事告訴我們一種科學(xué)知識(shí)，我們就把這種文章稱為科普童話。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇科普童話，我們從這篇童話中獲取了什么知識(shí)呢？
深入探究—— 4.科普童話中的知識(shí)
（1）牛的前三個(gè)胃都是用來(lái)貯藏食物的，第四個(gè)胃是用來(lái)消化食物的。（牛肚子的構(gòu)造）（2）牛在剛吃草的時(shí)候，不會(huì)細(xì)嚼慢咽，而是直接把草吞進(jìn)肚子里。（3）牛在休息的時(shí)候，會(huì)把吃下去的草再送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽。（牛的吃食方式）
閱讀文章，思考交流以下問(wèn)題：
深入探究—— 5.小組交流
問(wèn)題一：你從哪些地方看出“紅頭和青頭是非常要好的朋友”？
人物語(yǔ)言：當(dāng)紅頭被牛吃到嘴里的時(shí)候，它害怕極了，拼命叫了起來(lái)——（“救命??！救命??！”）青頭大聲地告訴紅頭——（“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”）
紅頭大哭起來(lái)，打斷了青頭的話——（“那我馬上就會(huì)死掉?！保┻@時(shí)，青頭用堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)它——（“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”）
紅頭這時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始絕望了——（“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”）還是青頭，不離不棄，繼續(xù)鼓勵(lì)它——（“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的。”）
人物行為：青頭不僅用語(yǔ)言鼓勵(lì)紅頭，還用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助它。剛得知紅頭在牛嘴里時(shí)——（它一下子蹦到牛身上，）被牛掃下去后，又——（不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊）為了鼓勵(lì)、幫助紅頭，青頭一直——（跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話。）最后紅頭在牛嘴里一動(dòng)不動(dòng)時(shí)，青頭趕緊——（爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。）
深入探究——品味語(yǔ)言
“青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”
通過(guò)細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)具體地寫(xiě)出了青頭當(dāng)時(shí)的動(dòng)作狀態(tài)，使文章更加富有趣味，形象地刻畫(huà)出了青頭很擔(dān)心紅頭的心理狀態(tài)
深入探究——寫(xiě)作借鑒
1.善用比喻和擬人，給人美感。 2.善用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)具體。3.善用人物對(duì)話，勾勒生動(dòng)主人公形象。4.大膽想象，創(chuàng)設(shè)意境，流露深情。
這是一篇有趣的科學(xué)童話。蟋蟀紅頭和好友青頭捉迷藏時(shí)，紅頭不小心被牛吞進(jìn)了肚子里。危急關(guān)頭，青頭沉著地安慰它，給它出主意，幫助它從牛肚子里逃了出來(lái)。
朋友不是書(shū)，它比書(shū)更絢麗；朋友不是歌，它比歌更動(dòng)聽(tīng)；朋友應(yīng)該是詩(shī)——有詩(shī)的飄逸；朋友應(yīng)該是夢(mèng)——有夢(mèng)的美麗；朋友更應(yīng)該是那意味深長(zhǎng)的散文，寫(xiě)過(guò)昨天又期待未來(lái)。
朋友就像片片拼圖，結(jié)合后構(gòu)成一幅美麗的圖畫(huà)，如果不見(jiàn)了一片，就永遠(yuǎn)都不會(huì)完整，你就是我不想遺失的那重要一片。
布置作業(yè)——課堂練習(xí)
剛（ ） 旅（ ） 淚（ ）鋼（ ） 淤（ ） 汨（ ）
1、“前三個(gè)胃是貯藏食物的，第四個(gè)胃是管消化的?！奔哟值淖肿x zàng。（ ）2、紅頭在牛肚子里旅行，走過(guò)了四個(gè)胃。（ ）3、本節(jié)課贊美了友情的偉大，贊美了青頭的博學(xué)、冷靜、機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。（ ）
2.正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”。
紅頭和青頭是好朋友，我們每個(gè)人也有自己的好朋友。讀了它們的故事，你應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的朋友？
你有什么難忘的旅行經(jīng)歷，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。要求：1.運(yùn)用至少一種修辭手法；2.100字左右。

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10 在牛肚子里旅行

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