在這一單元，我們學習了童話這種文學體裁?，F(xiàn)在，你是否已經(jīng)明白了這種題材好在哪兒了呢？今天，我們就來一起交流你的想法，還要一起學會修改病句，積累更多的文學知識。
新課導入—— 學習目標
1．借助交流平臺，了解童話，感受童話中生動的人物形象，受到一定的啟發(fā)；2．借助識字加油站，運用減一減（去掉部件）的識字方法，識記字形，理解字義，并正確運用；3．能發(fā)現(xiàn)句子的病因，能運用常用的修改符號修改病句，提升準確運用語言文字的能力；
讀一讀三位小朋友的話，并說說他們是從哪些方面來分享閱讀童話故事的收獲的？
回顧本單元的童話內(nèi)容。你最喜歡課文中的誰？為什么？
示例：我喜歡《在牛肚子里旅行》中的那個青頭蟋蟀，它為了自己的朋友奮不顧身的精神真值得我們學習。如果我也有這樣的朋友，那該有多好哇！
你從這些故事中得到了哪些啟示？
示例：在《牛肚子里旅行》這篇課文提到了友情。我想說的是，只要你真誠、友好地對待別人，你就會擁有很多好朋友。尤其是班干部，也要像《一塊奶酪》里的螞蟻隊長一樣，能遵守紀律，不搞特殊，這樣大家才會喜歡跟你做朋友。
童話最大的寫作特點是什么？
童話最大的寫作特點是擬人手法， 童話中運用了大量的想象、夸張。童話的主角不僅僅局限于人， 可以是擬人化的動物、植物、各種器物、甚至是山川河流、日月星辰， 可以說話， 可以有思想。
伸—申(shēn)（申請） 界—介(jiè)（介紹) 棕—宗(zōnɡ)（祖宗） 憶—乙(yǐ)（乙方） 招—召(zhà)（召開） 教—孝(xià)（孝順）
每組中的第一個漢字去掉部首就是第二個漢字。這兩個漢字在讀音上相同或者相似，但是字義卻發(fā)生了變化。
減一減：（部分示例）伸-亻=申（引申）（重申）（三令五申） 招-扌=召（召集）（號召）（召喚）加一加：（部分示例）召+纟=紹（紹興）（介紹） 曾+貝=贈（贈送）（贈予）（相贈）（贈品）
咬 叼 嚼 咽 啃 吞 含叫 喊 嚷 吼 吵 啼 喚啪 嘩 吱 嗡 嘟 嗚 嘀
整體觀察，這三組漢字有什么特點？
這些生字，有的表示嘴巴吃東西的動作，與“口”有關(guān)；有的表示嘴巴發(fā)出聲音的動作，與“口”有關(guān)；還有的表示嘴巴發(fā)出的聲音，也與“口”有關(guān)。這就告訴我們，含有“口”這個偏旁的生字的字義要么跟嘴巴有關(guān)，要么就跟聲音以及發(fā)出聲音時的動作有關(guān)。這就是漢字中“偏旁表義”的構(gòu)字規(guī)律。
拓展積累更多帶口字旁的字：跟嘴巴的動作有關(guān)：吃、吐、嘔、吹、吸、噴……表示發(fā)出聲音的動作：呼、哄、哭、唱、囑、吟……表示聲音（擬聲詞）：唰、哞、呱、咚、咩、咣、喵……表示語氣：呢、嗎、哇、啊、呀、哪、咯、咦、唄……
改正、增補、刪除3種修改符號。
（1） 是改正號，用來對文句中的錯別字、詞進行改正。（2） 是增補號，用來增補文句中漏掉的部分。（3） 是刪除號，用來刪除文句中多余的部分。
修改后的句子用字、用詞更準確；前后連接更加流暢；句意表達更準確。
燈不撥不亮，理不辯不明。
“撥”就是撥動燈芯的動作。油燈只有經(jīng)常撥燈芯才會亮。
句式相同，前后一一對應，用“燈不撥不亮”的生活常識類比“理不辯不明”的道理。整句話的意思是說：油燈經(jīng)常撥一撥燈芯才會更亮，道理要經(jīng)常辯一辯才能更清楚明了。
有理走遍天下，無理寸步難行。
“有理”和“無理”、“走遍天下”和“寸步難行”對比鮮明。
整句話的意思是說：不管做任何事情，有道理、講道理才行得通，否則是行不通的。
一時強弱在于力，萬古勝負在于理。
前半句的意思是，一時的勝負得失可能跟力氣的大小有關(guān)。
后半句的意思是，長期的勝負要看誰站在有道理的一方。整句話的意思是說：靠武力只會取得偶爾、暫時的勝利，講道理的人才能贏得最終的勝利。
這三句諺語都是關(guān)于“理”的。第一句告訴我們怎么懂道理，第二、三句是對人要講道理的勸誡。我們的心中要有一面道理的明鏡，時不時照一照，看自己哪些還不懂，哪些做得不對，從而努力改正。偶爾受了委屈、受到不公正對待，仍要有大胸懷、大智慧。只要講道理、守正義，真相早晚會水落石出，你也會得到大家的理解和支持。
寧輸拳頭不輸理。 有理不怕勢來壓。 以理服人心服，以力服人身服。人橫有道理，馬橫有韁繩。菜沒鹽無味，話沒理無力。 天下唯理可服人。
我們學習了三個版塊的內(nèi)容，有生字、詞語、病句修改和諺語，內(nèi)容可謂豐富。通過這節(jié)課的學習，我們了解了生字的構(gòu)字法、偏旁和字義的關(guān)系，掌握了三種修改符號，更重要的是從諺語中明白了“理”對人生的重要意義。

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